《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感
品味完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感1
孩子的成長(cháng)腳步不會(huì )因為父母沒(méi)有準備好，或者因為父母太忙碌，就會(huì )把自己的成長(cháng)腳步放慢的！只有家長(cháng)自己快速的承擔起家長(cháng)的責任，跟上孩子成長(cháng)的腳步，才不會(huì )錯過(guò)孩子的成長(cháng)中的每一種感動(dòng)，更不會(huì )因為孩子沒(méi)能得到父母足夠的關(guān)注和高質(zhì)量的愛(ài)而缺乏安全感！翻看一下柔柔以前的照片，覺(jué)得柔柔的變化是那么明顯的，可是生活中天天看到她也不覺(jué)得有什么變化的，只是一翻照片才驚覺(jué)我以為的沒(méi)有變化只是我的一廂情愿吧，也可能覺(jué)得孩子那么小，就是我上班忙些，應該也沒(méi)什么的吧，她那么小反正會(huì )依戀我的，也許就是一些潛意識里就認為，孩子反正離了我們不行的，反正自己還可以掌握她的吧！
看著(zhù)柔柔一點(diǎn)點(diǎn)大了，自己走來(lái)走去，自己選擇自己感興趣的事情，不合她意愿的事情，會(huì )那么強烈的反抗，會(huì )自己吃東西，自己穿鞋子（盡管有些鞋子自己穿不上，但是并不是上來(lái)就求救，而是你根本不知道她已經(jīng)做出選擇了，要出去了，而是就看到她自己穿鞋子去了），選擇自己喜歡的書(shū)，不喜歡的會(huì )合上不讓你看了，會(huì )拿一本她想看的放你手上，知道我每天晚上要離開(kāi)她，不愿意也會(huì )選擇承受了，并不哭鬧，會(huì )同我擺擺手，這一切一切突然讓我覺(jué)得孩子的成長(cháng)太快了，那個(gè)襁褓中的小嬰孩已經(jīng)長(cháng)大了，并不是事事都需要我，依賴(lài)我了，甚至你放開(kāi)手他自己也會(huì )自?shī)首詷?lè )的，也會(huì )找吃的，突然發(fā)現自己成長(cháng)的腳步?jīng)]有孩子成長(cháng)的腳步快！
柔柔今天自己在喝杯酸，撕開(kāi)之后柔柔會(huì )伸出小舌頭把膜上的酸奶一點(diǎn)點(diǎn)的吃干凈，還每吃一下，咂摸一下嘴，等吃干凈了，就用小勺子，自己吃，很投入，發(fā)現她用勺子已經(jīng)很嫻熟了，我很高興，我就讓她坐在我腿上我就靜靜的深情的看著(zhù)她，注視著(zhù)她，柔柔感受到我充滿(mǎn)愛(ài)意的關(guān)注，就舀了一勺喂我吃，還奶聲奶氣的叫媽媽?zhuān)⑶衣曇衾镆捕际侨崆槊垡猓艺嫦Ｍ麜r(shí)間就此定格，希望這一刻地久天長(cháng)！
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感2
緣于惰性這本書(shū)并沒(méi)有看完，只是看了第一篇，以及分享了讀書(shū)會(huì )的一些介紹，看到妍妍媽寫(xiě)了感悟之后，覺(jué)得應該也記錄一些自己的感受，否則總是會(huì )原諒自己的惰性，妥協(xié)于自己日益衰退的記性，呵呵。
1、給孩子選擇什么樣的書(shū)籍？
其實(shí)，從孩子出生到現在，也買(mǎi)了不少書(shū)籍，但是孩子并沒(méi)有完全喜歡，但是有些是一直都比較鐘愛(ài)的。其中當然有年齡差異的原因，但也有一些是因為作為媽媽自主決定了孩子的喜好。比如小新很小的時(shí)候就非常喜歡看故事書(shū)，第一套樂(lè )悠悠書(shū)籍還是同事送的，他讀了很久，也能夠自己打開(kāi)大致描述上面的情節，但是現在幾乎不翻看了。前幾天去學(xué)府，他自己選了一本《香噴噴，吃飯了》動(dòng)動(dòng)書(shū)，喜歡的不得了，央求我買(mǎi)一套，后來(lái)我還是勸阻他買(mǎi)了他最喜歡的一本。回來(lái)之后他模仿里面的情節讓爸爸給他講，爸爸比較配合，還模仿里面的情節給孩子做飯，因為里面講的就是小兔子咪咪爸爸給孩子做飯的事情。所以，給孩子買(mǎi)書(shū)，也不要盲目。根據孩子的個(gè)人愛(ài)好，孩子的接受程度理性選書(shū)。再者，省圖書(shū)館是個(gè)不錯的選擇，每周去一次很不錯，從小給孩子培養閱讀的好習慣是有益于一生的。
2、自己做玩具
無(wú)論是書(shū)還是玩具，其實(shí)都是我們在替孩子做主，所以我覺(jué)得有時(shí)候真的浪費了很多錢(qián)，孩子玩幾天就不再喜歡了，但是丟棄了他還會(huì )再找。為了解決這個(gè)問(wèn)題，正好讀書(shū)會(huì )也談了這個(gè)方面的困惑，我真的覺(jué)得自己動(dòng)手做玩具是個(gè)非常不錯的辦法。我們一直都覺(jué)得自己缺乏創(chuàng )造性，但是我們應該利用育兒的機會(huì )好好開(kāi)發(fā)一下我們做家長(cháng)的潛能，利用孩子的一些舊玩具和家中的舊物做一些孩子喜歡的玩具，別的孩子沒(méi)有的玩具，這樣孩子帶出去是不是覺(jué)得很特別和自豪呢？同時(shí)，我們創(chuàng )造的同時(shí)也能夠給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，啟發(fā)孩子的創(chuàng )造思維，一舉多得，何樂(lè )而不為呢？曾經(jīng)給小新做過(guò)一個(gè)扣螞蚱的玩具，他非常喜歡，就連做火車(chē)的時(shí)候都一直帶著(zhù)，車(chē)上的人都感到奇怪，他自豪的回答是“扣螞蚱的”！當時(shí)我也很自豪和驕傲！
3、和孩子一起進(jìn)步
一直痛苦于中國的教育，更痛苦的是自己還要融入其中。幻想著(zhù)自己和孩子一起出入興趣班，覺(jué)得似乎是一件很難過(guò)的事情，可是這樣的心態(tài)其實(shí)是不對的，如果我們從另外一個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì )覺(jué)得這是我們與孩子共同進(jìn)步的一個(gè)途徑，帶動(dòng)孩子學(xué)習的一個(gè)好的方法。其實(shí)當有一天，我們會(huì )因為無(wú)法追趕孩子的腳步而感到自卑，而這種自卑是必然，因為孩子的腳步會(huì )越來(lái)越快速而穩健，而我們需要做的是一定要努力緊跟孩子成長(cháng)的腳步。這恰好是這次讀書(shū)會(huì )的主題，讓我們從現在開(kāi)始做一個(gè)合格的父母、努力的父母、幸福的父母吧！讓我們用行動(dòng)去感染孩子、影響孩子，這是最好的教育。
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感3
做父母的都不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上——“不用跑在最前邊，但也不能從開(kāi)始就掉下來(lái)”這大概是所有家長(cháng)的心聲。家長(cháng)急功近利是教育的重要誤區，每個(gè)孩子的體質(zhì)、性格、反應能力等都不相同，切勿簡(jiǎn)單攀比。強迫寶寶孩子只會(huì )揠苗助長(cháng)事得其反。
家有兒子初長(cháng)成，最近開(kāi)始關(guān)心早教方面的書(shū)籍，學(xué)校開(kāi)展書(shū)香滋養工程。《跟上孩子成長(cháng)的腳步》一書(shū)漂亮的封面將我吸引，隨手拿起翻看，發(fā)現本書(shū)大量引用現代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗，通過(guò)對中國教育現狀的反思以及對取自現實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母們所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì )交往和師生關(guān)系等方面的話(huà)題，倡導父母們摒棄跟風(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，創(chuàng )造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(cháng)。
個(gè)人感覺(jué)值得一讀。尤其是說(shuō)父母跟風(fēng)，急功近利的那幾段使我聯(lián)想起幾年前市上熱賣(mài)的《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)。當時(shí)多少望子成龍，望女成鳳的家長(cháng)們瘋狂采購，將其視為教子寶典。事實(shí)上天才難克隆，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，對子女的培養也需因人而異。父母在借鑒別人的經(jīng)驗之前，我想最需要做的應該是與子女溝通與交流。你真的了解你的孩子的興趣與愛(ài)好嗎？你知道他想成為一個(gè)什么樣的人嗎？父母們也許會(huì )說(shuō)，現在的社會(huì )競爭太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來(lái)創(chuàng )造更好的條件，可是，讓孩子這么小就承受如此壓力，他根本無(wú)法健康的成長(cháng)。
每個(gè)人都有選擇自己生活的方式的權利，在通往成功的路上，如果只有一個(gè)標準，只有一個(gè)模式，那未免太單調，太乏味了。不是每個(gè)人都能夠成為天才，也沒(méi)有必要把每個(gè)人都塑造成天才。其邯鄲學(xué)步，還不如從關(guān)心孩子的實(shí)際情況出發(fā)。
對孩子的才藝培養也是如此，有的孩子才一點(diǎn)點(diǎn)大，手指還很嬌嫩，甚至手指關(guān)節和肌肉還沒(méi)完全發(fā)育好就被送去學(xué)鋼琴，真的好可憐。家長(cháng)根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。
一、愛(ài)好是最好的老師。
父母要孩子學(xué)才藝，應當充分了解這項學(xué)習的目的、過(guò)程以及對孩子的影響。更重要的是觀(guān)察孩子的喜好，如果硬逼著(zhù)一個(gè)不喜歡鋼琴的孩子學(xué)鋼琴，實(shí)際上培養的是音樂(lè )的仇人，而不是培養他們熱愛(ài)音樂(lè )。應當去掉那些功利的想法，讓音樂(lè )教育還其本來(lái)面目。著(zhù)名鋼琴教育家但昭義說(shuō)："欲讓孩子成才，最好的方法是根據他的性格、愛(ài)好和某個(gè)專(zhuān)業(yè)所必需的客觀(guān)條件，因材施教。而愛(ài)好，則是孩子最好的老師。”
二、切勿相互攀比。
三、家庭輔導很重要。
學(xué)鋼琴是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，手形的塑造、基礎的訓練、對節奏的把握、對音樂(lè )的理解，都需要相當長(cháng)的時(shí)間。父母在輔導過(guò)程中切勿急于求成、過(guò)于急躁，要孩子自發(fā)性的操練，在培養興趣與練習技巧間取得平衡。
我覺(jué)得做父母的應該了解不管讓孩子學(xué)什么，目的都不是要培養天才，而是要提高孩子的素質(zhì)。而素質(zhì)教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂(lè )。
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感4
常常有人看到我桌面上堆積的一些書(shū)，或者是看到我從包里隨手掏出一本書(shū)來(lái)，他們常常說(shuō)：“哇，真佩服你，看你為了培養兒子花費了不少功夫！你兒子一定會(huì )有所成就的！”
每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，我就啞然失笑，在他們看來(lái)，好像看這些書(shū)是要花費好多功夫，是為了孩子付出了多大的努力，自己可望而不可即一樣。其實(shí)在我看來(lái)，我看這些書(shū)的過(guò)程，為大鵝尋找一些作畫(huà)的材料的過(guò)程是僅僅是為了滿(mǎn)足自己而已！為了彌補以前缺失的圖畫(huà)書(shū)的教育（要知道看那些精美的圖畫(huà)書(shū)是多么美好的享受），為了彌補以前缺失的美育教育（其實(shí)我一直都很喜歡美術(shù)的，可惜一直沒(méi)有機會(huì )），為了彌補以前缺失的音樂(lè )的教育（我的音樂(lè )教育也就僅僅限于小學(xué)的時(shí)候的音樂(lè )課，初中和音樂(lè )老師彈過(guò)一首鋼琴，大學(xué)彈過(guò)一首吉他曲，和那沒(méi)有堅持到最后的合唱團）這些的這些都是我所喜歡的阿，我從沒(méi)想過(guò)要把我的兒子培養成為畫(huà)家，音樂(lè )家或者是神童，我只是希望把自己的喜歡和快樂(lè )傳達給他，如果他也能從中獲得樂(lè )趣是最好的，不能，那我自己本身也就獲得了極大的滿(mǎn)足！
所以看到《跟上孩子成長(cháng)的腳步》里面的《和孩子一起學(xué)習》我就深有感觸！
我一直強調：良好的親子關(guān)系是可以促使自己和孩子一起成長(cháng)的，在《論進(jìn)取》中我也意識到正是孩子的出現促使自我萌生了再次學(xué)習的想法，進(jìn)而在書(shū)本中汲取力量，尋求促進(jìn)自我的方法。所以說(shuō)是“孩子改變了我，促使我成長(cháng)進(jìn)步”！
“養育孩子的過(guò)程，也是深華我們內心的過(guò)程。我們從孩子身上，觀(guān)察到生命的進(jìn)展，反思自己的成長(cháng)經(jīng)歷，領(lǐng)悟到更多的人生真諦。孩子給我們的人生教育，任何書(shū)本給我們的知識都更加豐富，很多父母就是在有了孩子之后，突然發(fā)現自己原有的知識不夠了，固有的思想觀(guān)念受到了重大的沖擊。于是又從新拾起了書(shū)本，認真鉆研育兒理論，并且在這個(gè)過(guò)程中，對自己的成長(cháng)過(guò)程，個(gè)性品行，有了新的認識，審視自己的時(shí)候，發(fā)現自己的問(wèn)題，從而得到一個(gè)修復、改進(jìn)、成長(cháng)的機會(huì )！”
所以我摘抄下書(shū)里“給父母的建議”，雖然很多時(shí)候我也是這么做的，但是要總結，要提醒自己
1、多花時(shí)間和孩子在一起，捕捉發(fā)現孩子特殊的愛(ài)好；尊重孩子的興趣和選擇，而不是你體孩子選擇要學(xué)什么
2、如果你遺憾自己沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴，請你自己去學(xué)而不是強迫孩子實(shí)現你自己的夢(mèng)想
3、如果你想培養孩子的音樂(lè )藝術(shù)才能，最好從孩子出生開(kāi)始，在家里營(yíng)造音樂(lè )藝術(shù)的氛圍
4、一旦確認孩子可以參加興趣班，家長(cháng)也一定積極的參與到孩子的學(xué)習中
5、做孩子的榜樣，業(yè)余時(shí)間多看書(shū)學(xué)習，多開(kāi)發(fā)新的愛(ài)好和能力。也多帶孩子外出游玩。
6、對孩子解釋自己的工作，不要僅僅把它當成一種謀生的手段
7、多看教育類(lèi)書(shū)籍，掌握孩子成長(cháng)的規律，胸有成竹的迎接孩子的每一處里程碑。一句話(huà)：和孩子一起成長(cháng)！
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感5
最近讀了一本書(shū)，小巫老師的.《跟上孩子成長(cháng)的腳步》。選擇這本書(shū)來(lái)豐富自己是因為自己既是媽媽又是老師。從哪特方面講這本書(shū)都是很值得去讀的。這本書(shū)延續了小巫的一貫風(fēng)格——透徹的分析、嚴密的論證、大量的引用和深厚的心理學(xué)背景。
有一段文字我頗喜歡：兒童從父母那里最需要的是無(wú)條件的愛(ài)、認可和接納。他們在青春期前最重要的心理活動(dòng)，是建立自我認知和自我評價(jià)。父母無(wú)條件的愛(ài)、認可和接納，賦予孩子足夠的內心力量，讓他無(wú)條件的愛(ài)自己、認可自己、接納自己，建立真面的、積極的自我評價(jià)，獲得堅實(shí)的自信心和安全感。
只有這樣，兒童才能在長(cháng)大后，坦然地面對他人和自己的不同之處，坦然地接受環(huán)境與自己的差異，并且運用自己的智慧，化解矛盾，與“社會(huì )”這個(gè)龐大的概念和平相處。
當兒童天性與所處的環(huán)境產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，父母對待孩子的態(tài)度，舉足輕重。
如果父母接納、支持、鼓勵孩子，告訴孩子“我們相信你是優(yōu)秀的，我們相信這不是你的錯，我們永遠愛(ài)你。咱們一起想辦法解決目前的問(wèn)題。”孩子就不會(huì )否認自我、壓抑自我，他依然快樂(lè )地接受自己，自由的發(fā)展自己，健康地成長(cháng)。同時(shí)他也知道，自己不是無(wú)能的，不必被動(dòng)地任人宰割，只要積極地想辦法，就能擺脫困境。將來(lái)他遇到困難和阻礙，也會(huì )對自己負責，一方面平靜地看待自己和環(huán)境的不同之處，另一方面主動(dòng)著(zhù)手改變現狀，而不是盲目怨天尤人。
如果父母不接納孩子，而是站在“社會(huì )”這一方，批評、指責、糾正孩子。對孩子說(shuō)。“人家都那么好，怎么就你不行？你怎么這么差勁？你讓我們丟臉！你給我們找麻煩！”并且強迫孩子去“適應”環(huán)境，孩子就會(huì )覺(jué)得“這都是我的錯，我是一個(gè)壞孩子，我不值得生存！”強行的壓制和修理，會(huì )讓孩子自卑，甚至自暴自棄；也會(huì )讓他們積存憤怒和怨恨，導致他們將來(lái)仇視社會(huì )，做出更加叛逆的舉動(dòng)。由于父母強迫他們壓抑自己的天性、放棄個(gè)性、順從環(huán)境、變得跟其他人一樣，將來(lái)他們一旦遇到困難，就會(huì )要么認為“這都是我的錯”要么認為“這都是別人的錯”，要么懷才不遇、憤憤不平，要么感覺(jué)無(wú)能為力，不能對自己負責。
這本書(shū)給我的收獲是，在大人可以控制的范圍里，給孩子充分的愛(ài)和自由，讓她的天性得到充分的發(fā)揮。做父母是這樣，做老師也要盡力而為才是！
我想這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是長(cháng)大以后擁有的一筆最好的財富了。
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感6
卡萊爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何一本書(shū)的影響莫過(guò)于使讀者開(kāi)始作內心的反省。”作為教師，走在教育的道路上，時(shí)常會(huì )經(jīng)歷很多的岔道口，當我四處張望尋找新的坐標時(shí)，往往會(huì )感到彷徨，這時(shí)一本好的書(shū)會(huì )幫助我反省自己，找到更好的教育方向。
“我的孩子沒(méi)有缺點(diǎn)。”——這是我在小巫所寫(xiě)的《跟上孩子成長(cháng)的腳步》一書(shū)中所看到的觀(guān)點(diǎn)：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點(diǎn)”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成為了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點(diǎn)”宣戰，你就把孩子推向了自卑的深淵。”這段話(huà)讓我反復的捉摸起來(lái)，到底什么才是孩子的缺點(diǎn)呢？后來(lái)，我發(fā)現其實(shí)世界上的很多事都有兩面性，什么是對？什么又是錯呢？不符合成人標準的就是錯嗎？也許他正是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的表現，甚至就是孩子天生的性格特征。一個(gè)人在他成長(cháng)的過(guò)程中肯定會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，但是我想這些小小的偏差并不是什么缺點(diǎn)？古人說(shuō)得好：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”這正是孩子們在一次次的實(shí)踐、摸索過(guò)程中尋找著(zhù)正確的方向。這讓我感受到：教育者要擁有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，去尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，分清孰輕孰重。即使是能力較差的孩子也要在充滿(mǎn)自信的環(huán)境中成長(cháng)。
一雙會(huì )欣賞的眼睛要去欣賞些什么呢？我想首先要忽略孩子的過(guò)失，如果眼光總放在孩子的過(guò)失上，那么就真如同書(shū)中所說(shuō)：孩子成為了我們的“假想敵”，每天在跟孩子較勁。其實(shí)如果我們每天多看看他們的天真、他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、他們的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去包容每一個(gè)孩子，我們就會(huì )發(fā)現孩子真如書(shū)中所說(shuō)：“我的孩子沒(méi)有缺點(diǎn)。”他們只是在一次次的過(guò)失中成長(cháng)，記得在中班時(shí)我教過(guò)這樣的一個(gè)孩子，他非常的好動(dòng)，喜歡吸引老師、小朋友的注意力，總是去欺負別人來(lái)引起大家的注意，每天中午午睡時(shí)他進(jìn)入睡眠室都會(huì )把所經(jīng)過(guò)床上的被子打亂，惹得小朋友們都連連告狀，當時(shí)我真想去制止他，但轉念一想，這樣我就不能了解他到底想要做什么，于是我沒(méi)有理會(huì )他，后來(lái)，我發(fā)現他每次做完這件事時(shí)都會(huì )等小朋友去告狀，然后等著(zhù)老師來(lái)制止他，我想他是希望老師小朋友多關(guān)注他，于是，我將計就計，不去理會(huì )他。
后來(lái)，我發(fā)現他每天中午都會(huì )幫助臨床的小朋友疊被子，因為他曾經(jīng)在寄宿制幼兒園生活過(guò)一年，所以他的生活自理能力非常強，別的小朋友不會(huì )做的事情他會(huì )做得很好，大家都很羨慕他。于是在一次放學(xué)后，我便在他媽媽面前重點(diǎn)的表?yè)P了他。第二天中午，我發(fā)現他變了，他沒(méi)有去打亂小朋友的被子，而是只要我一看到他，他就會(huì )注意到我，并且變得有點(diǎn)羞答答的，慢慢的我發(fā)現他變得很乖，他似乎找到了吸引老師和小朋友注意的方法，從那以后，在班內我就去挖掘他身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，很快的，他同小朋友在一起時(shí)也找到了友好相處的方法。從那以后，我也找到了一種教育的好方法，那就是帶著(zhù)一雙會(huì )欣賞的眼睛去看周?chē)暮⒆樱野l(fā)現我的孩子就像書(shū)中說(shuō)得那樣“他們沒(méi)有缺點(diǎn)”，不午睡的孩子，當我發(fā)現她閉上眼睛躺好時(shí)，我會(huì )夸她的進(jìn)步，會(huì )把她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步放大、放大、再放大，讓她知道經(jīng)過(guò)努力，她今天是最棒的！讓他們在自信中成長(cháng)，讓孩子們更清楚自己的成長(cháng)方向。
這本書(shū)中給我的啟示還很多，我想教育的路上永遠不止是一條路，愛(ài)孩子就要會(huì )欣賞孩子，幼兒教育工作很復雜，在這條擁有無(wú)數岔道口的路上，我會(huì )邊走邊讀、邊讀邊思、在讀書(shū)中思考，在思考中成長(cháng)。
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感7
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)。孩子們一天天在成長(cháng)，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(cháng)過(guò)程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì )了孩子還是孩子教會(huì )了我們？
讀了《跟上孩子教育的腳步這本書(shū)》，使我的心靈再一次受到震撼，書(shū)里面的教育方法，我覺(jué)得很適合我的孩子，也適合作為家長(cháng)的我們。我的女兒不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：學(xué)習上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習；有一定的責任心和愛(ài)心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處。但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、嬌氣、愛(ài)看電視等。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì )，必須做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。努力學(xué)習，不可懈怠。
小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養成好習慣，這時(shí)我對孩子以嚴為主。孩子只要小時(shí)侯養成好習慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規、培養良好學(xué)習習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了孩子的以后。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長(cháng)而變化。當然，家長(cháng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(cháng)的言行對孩子的影響是潛移默化的。
還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(cháng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使孩子從小樹(shù)立起遠大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們家從不用過(guò)多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
孩子一天天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣他們在我們眼中永遠都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。此刻，我想說(shuō)：“孩子，當你取得成功的時(shí)候，我會(huì )默默祝福你；在你悲觀(guān)失望的時(shí)候，將緊跟在你的左右，永不言棄。”
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感8
看了小巫寫(xiě)的《跟上孩子成長(cháng)的腳步》一書(shū)受益非淺，本書(shū)分為三大篇，上篇《教育國際化》，作者分析了中國教育現狀，提出教育全球化、人才國際化。中篇《企者不立，跨者不行》談?wù)摰疥P(guān)于兒童文學(xué)、關(guān)于手工、閱讀、興趣班等問(wèn)題，倡導家長(cháng)創(chuàng )造適合孩子的教育方式。下篇《讓孩子做孩子》則是通過(guò)事件展示孩子間的沖突、交際等問(wèn)題，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。
看完書(shū)，感慨萬(wàn)千，現就文中關(guān)于孩子的“缺點(diǎn)”，談?wù)勛约何虺隽艘恍┙逃腿松览怼?/p>
第一次看見(jiàn)這句話(huà)是在小巫的《和孩子劃清界限》中，還是一個(gè)章節的題目，當時(shí)我嚇了一跳。怎么可能呢？看了書(shū)才明白小巫的觀(guān)點(diǎn)：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點(diǎn)”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點(diǎn)”宣戰，你就把孩子推向了自卑的深淵。
在《跟上孩子成長(cháng)的腳步成》這本書(shū)里，小巫也談到了這個(gè)問(wèn)題，還提到了中美兩國的老師、家長(cháng)看待孩子的不同態(tài)度：“美國老師和家長(cháng)的看法與做法恰恰相反。在他們看來(lái)，人只有知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，才會(huì )有足夠的動(dòng)力向前走。成年人完全接納孩子，才能給孩子營(yíng)造健康的成長(cháng)環(huán)境；而孩子必須對自己感覺(jué)良好，有足夠的自信，方是成長(cháng)的真正動(dòng)力。
更何況，到底什么是孩子的缺點(diǎn)呢？很多成年人看不順眼的地方，恰恰是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的表現，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于內心的恐懼，不能夠坦然接受，而是一律貶斥為“缺點(diǎn)”并要求孩子加以改正，孩子感覺(jué)對此無(wú)能為力。這種恨鐵不成鋼式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激勵孩子進(jìn)步，反而是對孩子極其沉重的打擊。”
這些話(huà)，我覺(jué)得說(shuō)得非常到位。
第一，我們定義的“缺點(diǎn)”本身就有很強的主觀(guān)色彩。事實(shí)上，人（不止是孩子）所謂優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相輔相成的，比如勇敢和冒失、謹慎和畏縮、乖巧和懦弱、張揚和驕橫……都是人的性格特點(diǎn)在不同情況下反映出來(lái)的不同側面，甚至是別人出于自己的價(jià)值觀(guān)、個(gè)人好惡主觀(guān)給貼上的標簽。
第二，很多情況并不是孩子怎樣不好，而是大人急功近利，急于讓孩子達到自己的理想，或者恐懼把自己的“缺點(diǎn)”（其實(shí)就是自己對自己不滿(mǎn)意的地方）“遺傳“給孩子。其實(shí)，據我觀(guān)察，孩子的性格特點(diǎn)確實(shí)有一些遺傳因素，另外家長(cháng)的思維定式、行為習慣也會(huì )非常強地影響到孩子，使孩子形成類(lèi)似的特點(diǎn)。
第三，我覺(jué)得成年人做得最好的，就是細心觀(guān)察孩子，發(fā)現孩子的興趣、特點(diǎn)，因勢利導，讓孩子找到最適合他的方式，把他的特點(diǎn)用在最能發(fā)揮的地方，也就是最大限度地發(fā)揮他的長(cháng)處了。
第四，保護孩子的自尊自信比培養他的任何技能都重要，因為人只要對自己有信心，什么時(shí)候都可以開(kāi)始學(xué)習。自信是人追求卓越、勇于進(jìn)取的最原始的動(dòng)力，也是人最可貴的心理優(yōu)勢。由于害怕孩子“驕傲”而打擊孩子的自信，我覺(jué)得是得不償失。家長(cháng)和老師要做的，是引導孩子更清醒、更準確地認識自己，認識他人、認識世界，而不是把注意力放在“驕傲”“不驕傲”上面。
小巫還舉了茵茵和文文這兩個(gè)鮮活的例子，就像北美很多學(xué)校一樣，小巫的兒子Sam所在的雙語(yǔ)國際學(xué)校也邀請家長(cháng)們參與課堂教學(xué)活動(dòng)。小巫作為家長(cháng)，每個(gè)星期都抽出一個(gè)上午去他們年級A班當志愿者，協(xié)助老師的工作。Sam的班主任白絲小姐，安排的助教工作內容是幫助辦理兩名英語(yǔ)進(jìn)度比較緩慢的孩子。接著(zhù)小巫認識了茵茵和文文這兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們相處的很愉快……。
小巫心想，他們能夠在這所學(xué)校上學(xué)，能夠從師于白絲小姐，真是天大的福氣。換個(gè)環(huán)境，他們會(huì )遭受到怎樣的打擊、抱怨、歧視和白眼呢？文文的害羞、安靜、怯懦、小聲說(shuō)話(huà)、不會(huì )認字、不能回答問(wèn)題，等等，都會(huì )被列舉成“缺點(diǎn)”吧？他是不是每天都會(huì )承受“改正”的壓力呢？在一個(gè)以成績(jì)論英雄的養育文化里，他肯定是不及格的學(xué)生，也多半會(huì )貼上“笨”、“儍”的標簽，被孤立、鄙視、冷落、乃至淘汰。而白絲小姐在描述文文的時(shí)候，對負面用詞慎之又慎，卻毫不吝嗇溢美之詞”
此時(shí)，我想在自己的教學(xué)中也會(huì )面對類(lèi)似于茵茵和文文這樣的孩子，我更加堅信了自己曾經(jīng)的認識“相信每個(gè)孩子都是一朵花，是花就有盛開(kāi)的那一天，用花苞的心態(tài)對待孩子，用愛(ài)和耐心澆灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。”“在父母心中，在老師心中所有的孩子都是優(yōu)秀的，都是沒(méi)有缺點(diǎn)”作為一名普通教師的我，應和家長(cháng)共同努力，努力引導孩子做好每天該做的事，不急躁，不懈怠，每個(gè)孩子都希望得到他人的肯定，就讓我們用花苞的心態(tài)對待孩子，用愛(ài)和耐心澆灌孩子。讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小巫在書(shū)中還寫(xiě)了好多自己的觀(guān)點(diǎn)，希望還沒(méi)有看過(guò)小巫《跟上孩子成長(cháng)的腳步》這本書(shū)的朋友抽時(shí)間也看看，我想仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，你會(huì )有和我不同的收獲。
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感9
記得小巫有本書(shū)叫《跟上孩子成長(cháng)的腳步》，我沒(méi)看過(guò)。但嚴重同意她的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)——跟上孩子成長(cháng)的腳步。另外一個(gè)我超佩服的育兒專(zhuān)家——尹建莉強調，為人父母也是需要學(xué)習的。心中裝著(zhù)這些大師們的箴言和教誨，我也孜孜進(jìn)取以在育兒的路上少些磕伴和荊棘，讓兒子成長(cháng)的道路充滿(mǎn)陽(yáng)光。
可是，陶陶小盆友的每個(gè)成長(cháng)階段都伴隨著(zhù)我的困惑。看別人教育孩子，自己有一大堆的理論辯之駁之，到了自己的孩子身上，就應了“自己的刀削不了自己的把”這句話(huà)了。所以每每和至親好友聊起教育孩子的問(wèn)題，再也不敢因“老師”的身份而自居，因為陶陶小盆友經(jīng)常爆出各種問(wèn)題，把我這個(gè)當媽的戳在白花花的日光燈下，讓我無(wú)所適從。
陶陶最近的表現和以往又不同了。他每天表現得特別“妖刀”，像個(gè)小女生耍小性子，經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)：“媽媽?zhuān)也幌矚g你了，你都不讓我看巧虎，你都不讓我吃糖，你都不讓我玩割繩子……”諸如此類(lèi)的話(huà)。對自己不良行為的辯解能力大大增強。對爸爸說(shuō)：“爸爸，我不喜歡你了，你都不早點(diǎn)回家讓我玩割繩子！”早晨，陶陶不洗手就吃東西，我和爸爸一起說(shuō)他，這樣就得去醫院了，陶陶竟然拿起他手里的乒乓球拍打我和他爸爸，我剛要和他發(fā)作，他爸爸示意我別把這事弄大了，反而強化了他這種意識。陶陶還經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)：“趕緊給我整，要不我揍你！”
……
對達不到的要求，要嘛哭，要嘛鬧，還每天嚷著(zhù)讓我聽(tīng)他的話(huà)。
都說(shuō)孩子的表現就是一面鏡子，照出來(lái)的是大人的一言一行。這一點(diǎn)我也一直在反省，像陶陶說(shuō)的“……要不我揍你！”我的確這樣“威脅”和“恐嚇”過(guò)他的，動(dòng)之以情和曉之以理陶陶都不理會(huì )的時(shí)候的喪失理智之舉。這一點(diǎn)還是要逐漸改掉的，因為這樣的威脅和恐嚇顯見(jiàn)的對教育孩子一點(diǎn)用處都沒(méi)有，沒(méi)有讓他打心眼里服你，反而讓他學(xué)會(huì )達到自己目的方法。孩子動(dòng)手大人，也是因為我動(dòng)手打了他的緣故。
不知道是不是我這個(gè)媽媽的半吊子理論看的太多，執行的又不到位，所以管孩子時(shí)經(jīng)常出現夾生的現象。既不想大孩子，還想要自己的威信，讓他怕自己，真的很難。可我又沒(méi)有做到真的一下都不打他！
想想，只靠溫柔的勸說(shuō)，孩子有的時(shí)候能聽(tīng)進(jìn)去，有的時(shí)候就聽(tīng)不進(jìn)去。有的時(shí)候還真的需要大人堅決些！這堅決還必須保證變?yōu)橐回灥淖黠L(fēng)，否則哪一次心軟必然成為漏洞，孩子下次便拿著(zhù)這漏洞，或哭或鬧以要挾。其實(shí)這也是我性格里的弱點(diǎn)，優(yōu)柔寡斷，缺少?lài)栏竦囊幻妗９耪Z(yǔ)云：“教不嚴，師之惰”，我們現代人教育孩子時(shí)出現的矛盾、疑惑，起止是“師之惰”，更是父之惰、母之惰。
《愛(ài)的藝術(shù)》里邊說(shuō)，母愛(ài)是唯一一種以分離為目的的愛(ài)。有了孩子之后對這種說(shuō)法體會(huì )深了很多，如何能在孩子和父母分離的時(shí)候，像鳥(niǎo)兒?jiǎn)物w、走獸獨自覓食時(shí)候掌握好自己的生存技能呢，這不僅是“養”能賦予的，更是“育”的責任所在。這一路，則需要為人母的人不斷學(xué)習———反省——再學(xué)習！
現在需要反省的是，和陶陶在一起的時(shí)候，我這個(gè)當媽的還不能百分百的投入。看巧虎時(shí)，自己偷偷看小說(shuō)；中午睡覺(jué)，陶陶叫我，我大聲吼他；對陶陶沒(méi)有以前有耐心；和他一起玩別的，也總是心不在焉。這些和我自己的心緒有一定的關(guān)系，更多的是教育孩子的態(tài)度有些松懈。還是古語(yǔ)：“教之道，貴以專(zhuān)”，真是亙古不變的箴言啊。都說(shuō)孩子三分鐘熱血，教育孩子的路上，只有父母始終堅持，才能有好的收獲。
孩子的成長(cháng)也是單行道，錯過(guò)了，沒(méi)有回頭的機會(huì )。做父母的要時(shí)時(shí)自省，跟上孩子成長(cháng)的腳步！
《跟上孩子成長(cháng)的腳步》讀后感10
說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)。孩子們一天天在成長(cháng)，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(cháng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(cháng)過(guò)程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì )了孩子還是孩子教會(huì )了我們？
做父母的都不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上——“不用跑在最前邊，但也不能從開(kāi)始就掉下來(lái)”這大概是所有家長(cháng)的心聲。家長(cháng)急功近利是教育的重要誤區，每個(gè)孩子的體質(zhì)、性格、反應能力等都不相同，切勿簡(jiǎn)單攀比。強迫寶寶孩子只會(huì )揠苗助長(cháng)事得其反。
作者首先通過(guò)對近年來(lái)我國經(jīng)濟增長(cháng)狀況的分析，從長(cháng)遠效益和世界發(fā)展的宏觀(guān)角度，另辟蹊徑解讀“中國國情”這一焦點(diǎn)，提出要教育全球化、人才國際化。本書(shū)大量引用現代西方先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗，通過(guò)對中國教育現狀的反思以及對取自現實(shí)生活的實(shí)例分析，重點(diǎn)論述了父母拉所關(guān)心的“興趣班”、兒童社會(huì )交往和師生關(guān)系等方面的話(huà)題。倡導父母們摒棄跟風(fēng)時(shí)尚、急功近利的心態(tài)，針對個(gè)體孩子進(jìn)行細致的觀(guān)察、審慎的思考，堅持學(xué)習現代科學(xué)教育理念，創(chuàng )造適合孩子的教育方式，使父母的心靈與孩子一起成長(cháng)。
我想最需要做的應該是與子女溝通與交流。你真的了解你的孩子的興趣與愛(ài)好嗎？你知道他想成為一個(gè)什么樣的人嗎？父母們也許會(huì )說(shuō)，現在的社會(huì )競爭太激烈，自己這樣做是為了給孩子的將來(lái)。可是，讓孩子這么小就承受如此壓力，他根本無(wú)法健康的成長(cháng)。每個(gè)人都有選擇自己生活的方式的權利，在走向成功的路上，如果只有一個(gè)標準，只有一個(gè)模式，那太單調，太乏味了。還不如從關(guān)心孩子的實(shí)際情況出發(fā)。對孩子的才藝培養也是如此，有的孩子才一點(diǎn)點(diǎn)大，手指還很嬌嫩，甚至手指關(guān)節和肌肉還沒(méi)完全發(fā)育好就被送去學(xué)鋼琴。家長(cháng)根本不考慮孩子合不合適，喜不喜歡。不是每個(gè)孩子都喜愛(ài)鋼琴，喜愛(ài)音樂(lè )。有時(shí)候這樣做不是培養了孩子而是耽誤了孩子。父母要孩子學(xué)才藝，應當充分了解這項學(xué)習的目的。更重要的是觀(guān)察孩子的愛(ài)好。著(zhù)名鋼琴教育家但昭義說(shuō)：＂欲讓孩子成才，最好的方法是根據他的性格、愛(ài)好和某個(gè)專(zhuān)業(yè)所必需的客觀(guān)條件，因材施教。而愛(ài)好，則是孩子最好的老師。”我覺(jué)得做父母的應該了解不管讓孩子學(xué)什么，目的都不是要培養天才，而是要提高孩子的素質(zhì)。而素質(zhì)教育的最終目的是讓孩子體味到更多的人生，更多的快樂(lè )。
讀這本書(shū)的過(guò)程是個(gè)不斷思考的過(guò)程，需要慢慢讀，細細品。從中得到一個(gè)心得：父母需要與孩子平等，并不要用自己以往固有的觀(guān)念來(lái)要求和看待孩子，要能蹲下來(lái)與孩子眼睛平視，耐心去聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，從心里上要與孩子感覺(jué)是平等的，不是居高臨下的。只有這樣，你才有可能了解孩子的世界。我感覺(jué)教育孩子的過(guò)程是不斷挑戰父母的智慧和耐心的過(guò)程，做父母的首先需要不斷學(xué)習和進(jìn)步。至少在自己的家庭盡可能引入一些新的教育理念來(lái)與孩子相處。
這本書(shū)給我的感想特別深，也懂得了很多教育方面的知識。未來(lái)想要成為一名教師的我，從中學(xué)習了很多。
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