關(guān)于老師的文章
什么是文章
文章包括各種文體的著(zhù)作、作品，如詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、科學(xué)論文，記敘文、議論文、說(shuō)明文、應用文等等。“千古文章未盡才”“文章千古事”“文章憎命達”“板凳要坐十年冷、文章不寫(xiě)一字空”“積句而成章，積章而成篇”“言出為論，下筆成章”等，都是現在所說(shuō)的文章的意思。更廣義的文章，也包含“學(xué)問(wèn)”“奧秘”等意思，如“洞明世事皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”就是。
關(guān)于老師的文章（精選20篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)文章吧，文章是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起文章來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的關(guān)于老師的文章（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的文章1
小小的粉筆便是你的雙手，刻畫(huà)出了你心中的藍圖。上課的鈴聲便是你征程上的沖鋒軍號，一同走來(lái)把汗水拋在死后。你會(huì )為門(mén)生優(yōu)秀的結果感觸開(kāi)心，你也會(huì )為差等的門(mén)生耐煩的解說(shuō)，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你全心全意，為了孩子你把心都給了他們。便是如許，你把本身熄滅起來(lái)，便是如許你把灼爍留給各人，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘愿寧可支付！
課堂是你的故里，講臺是你的舞臺，教科書(shū)是你帶路的明燈，門(mén)生便是你心愛(ài)的孩子。每當新一年的門(mén)生來(lái)了，你會(huì )伸出雙手接待，結業(yè)了的門(mén)生會(huì )讓你含淚相送。你把知識教授給了他們，才氣使他們在知識的陸地里翱翔，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會(huì )有更多的孝敬。你是辛勞的園丁，渴望著(zhù)鮮花滿(mǎn)園，渴望著(zhù)桃李芳香！小小的課堂里，是你教會(huì )了他們怎樣寫(xiě)下本身的名字，是你把整個(gè)天下溶入他們的心靈。從零開(kāi)端，今后動(dòng)身，一批批的門(mén)生便是在你的扶持下，挎上了奔跑的俊馬！
幾多個(gè)日晝夜夜你無(wú)眠，幾多回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識留上去，把精美送他人。這便是你，你會(huì )為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識的黨羽，你會(huì )把淘氣的門(mén)生教誨成材，一同的悲歡離合，一同的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感謝，會(huì )讓你甘美永世。
親愛(ài)的教師，您的諄諄教導如東風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔敬地祝愿您：快樂(lè )，快意！
加減乘除，算不盡您作出的貢獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇拜！您用知識甘露，澆開(kāi)我們抱負的花朵；您埋頭靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不平凡的節日里，獻上我們深深的祝愿！
每年，我把第一縷春光和拜年卡一同寄給您；我酷愛(ài)的教師，愿春天永久與您同在！
園丁——高貴的稱(chēng)呼。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勞的汗水灌澆。祝愿您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！
陽(yáng)光普照，園丁心田春意暖；雨露潤澤，桃李枝頭蓓蕾紅。
您是園丁，為故國山水添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用各處鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對教師節日的慶賀！
"桃李滿(mǎn)天下"，是稀奇的光彩。
我不是您最精美的門(mén)生，而您倒是我最尊重的教師。在您的節日里，我要把一份高貴的敬意獻給您。
我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永久是您的門(mén)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。
老師的文章2
如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線(xiàn)，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿(mǎn)天晚霞。
一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個(gè)人一生之中最大的幸福不是過(guò)著(zhù)紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛(ài)人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個(gè)知識淵博，品行高尚的老師。
魯迅遇到了藤野先生，巍巍不能忘懷蔡蕓芝先生，達。芬奇更加感謝教他畫(huà)熟雞蛋技巧的弗羅基俄，我更聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)來(lái)自遙遠的聲音，那時(shí)戴維的聲音：“我者一生中最大的發(fā)現是法拉第。”也許三毛是不幸的，初二時(shí)，數學(xué)老師的體罰讓她走上了休學(xué)的道路。但許多年后，三毛說(shuō)：“一直到現在，我的數學(xué)老師都是改變我命運的人，我十分的感激他，要不是當年他的體罰，我不會(huì )走上今天的路。”說(shuō)者番話(huà)時(shí)，她已經(jīng)經(jīng)歷了世事滄桑，人海沉浮，顯得冷靜而達官。
老師是先活在學(xué)生們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。要把學(xué)生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛(ài)戴，并不是一件輕松的事情。“傳道，授業(yè)，解惑”包含著(zhù)多少的苦澀和艱辛啊
或許有一天，他教給我們的知識已隨著(zhù)時(shí)光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永恒。當我們在心靈一隅為您開(kāi)辟出一片圣潔的園地時(shí)，我們又有了一個(gè)新的人生偶像了。
師者，如夕陽(yáng)，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。殘陽(yáng)，最能說(shuō)明過(guò)去的無(wú)私和風(fēng)燭殘年對大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國之棟梁，不居功自傲，不養尊處優(yōu)，心中永遠升起不老的太陽(yáng)，您們不就是永遠的夕陽(yáng)嗎？正如一位教師說(shuō)的那樣：“人就應該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”我似乎看到了克拉瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠地熱情去感化冰凍的心靈，您們也有無(wú)奈的時(shí)候，但耕耘的時(shí)鐘不會(huì )因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！
您們無(wú)私地站著(zhù)，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著(zhù)，站成一棵雪松樹(shù)，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著(zhù)，站成一棵風(fēng)景樹(shù)，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節奏，成長(cháng)中的幼苗才會(huì )因此而找準韻律和參照。
您是路燈，是航標，是杉樹(shù)，為給人們以光亮，方向，更為得是給倒伏的人以靈魂的支撐……
老師的文章3
有一首歌，她的名字叫春蠶；
有一首歌，她的名字叫紅燭。
有一首歌，她的名字叫園丁；
有一首歌，她的名字叫教師。
因為教師節在九月，九月才像花一樣嬌媚，燦爛；
因為九月有教師節，九月更像果實(shí)一樣甘醇，充盈。
九月，我們用最華麗的詞章來(lái)描繪出教師的至善至美；
九月，我們要傾斜最濃烈的真情訴說(shuō)對教師的至敬至愛(ài)。
敬愛(ài)的老師，都說(shuō)您是學(xué)者，讓我們體會(huì )到了治學(xué)的嚴謹與科學(xué)；
親愛(ài)的老師，都說(shuō)您是詩(shī)人，讓我們懂得了生活的激情與樂(lè )趣。
敬愛(ài)的老師，都說(shuō)您是歌手，使我們體驗了審美的樂(lè )趣和成功的喜悅；
親愛(ài)的老師，都是您是畫(huà)家，讓我們放飛想象的思維和理想的翅膀。
老師啊！您的愛(ài)是滴滴甘露，及時(shí)枯萎了的心靈也能蘇醒；
老師啊！您的愛(ài)是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。
您像馬達，給前進(jìn)以動(dòng)力；您像松柏，給給怯懦以頑強。
您像橋墩，給飛越以支撐；您像雨露，給生命已瓊漿。
身無(wú)華貴，情思育人；心系偉業(yè)，共譜華章！
老師的文章4
您就像花園的園丁一樣，培育我們這些祖國的花朵，讓我們從一個(gè)幼稚的小孩變成有知識，有學(xué)問(wèn)的大孩子。就像一粒花種一樣，在您辛勤的培育下，花種長(cháng)出了嫩芽，結了花苞，將要開(kāi)花，為人們獻出美麗的色彩，為人們獻出新鮮的空氣，為人們獻出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會(huì )有這個(gè)美麗的世界。
您瞧，桃李在對您致敬，春色在對您微笑；老師，您的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨！加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻，詩(shī)詞歌賦也贊不完對您的崇敬！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石頭上的名字也不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恒！有人說(shuō)師恩比山高，有人說(shuō)師恩比金子貴重，我說(shuō)師恩比大海更寬闊！吳老師，您的學(xué)生一定不會(huì )辜負您的，一定會(huì )好好的學(xué)習，“青出于藍勝于藍”，成為棟梁之才，在不同的崗位上為祖國做貢獻！樹(shù)木的成長(cháng)，離不開(kāi)陽(yáng)光雨露，只有他們無(wú)私的施舍，才會(huì )有生機勃勃。花朵的生活，離不開(kāi)大地，有了大地提供的營(yíng)養，才會(huì )有花兒的艷麗動(dòng)人。而我們的生活，離不開(kāi)老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會(huì )有我們的健康成長(cháng);老師，太謝謝您了！師恩如魚(yú)得水，在這短暫的半年以來(lái)，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我至今還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。
正因為有您的教育，我們才能有今天的見(jiàn)識，才會(huì )有今天這樣的才學(xué)，正因為您的呵護，我們這些“祖國的花朵”才能健康的成長(cháng)，正因為您的點(diǎn)滴教誨，才使我們明白做人的道理。您好比大樹(shù)，我們在您的樹(shù)蔭下茁壯成長(cháng)。您給了我們像媽媽一樣的關(guān)懷，讓我覺(jué)得無(wú)比幸福，讓我有了學(xué)習的興趣，讓我覺(jué)得您給了無(wú)窮無(wú)盡的力量，讓我覺(jué)得您是我的依靠，讓我覺(jué)得離不開(kāi)您了。老師，我們的好成績(jì)離不開(kāi)您的辛苦教育，我們的好成績(jì)更少不了您的細心培養。
我們每前進(jìn)一步，都離不開(kāi)您灑下的辛勤汗水。
是的，您有時(shí)對我們很?chē)绤枺步?jīng)常嚴格要求我們，也經(jīng)常教訓我們，對我們認真負責，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)錯，您也會(huì )發(fā)現。但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學(xué)習，使我們將來(lái)能有偉大的成就。
老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關(guān)心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無(wú)私的奉獻，一千聲一萬(wàn)聲“謝謝”都無(wú)法回報您對我們的教導。
老師的文章5
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是燃燒！不停的燃燒！啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的.時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
老師的文章6
9月，似乎是一個(gè)總讓人懷念、追憶和感恩的時(shí)節。時(shí)至第xx個(gè)教師節即將來(lái)臨之際，邀約昔日幾個(gè)同窗好友驅車(chē)一同前往趙家坪掃墓。雖然烈日當空，顛簸、行進(jìn)在鄉間的田埂上，思緒卻禁不住回到了那段爭強好勝、似懂非懂、充滿(mǎn)幻想的初中時(shí)代，回到了那位慈母般疼愛(ài)我們的聶老師身旁，可一想到她過(guò)早的離開(kāi)了我們，心中便充滿(mǎn)了無(wú)限的哀思。
那時(shí)，我們這群剛剛脫掉稚氣的孩子進(jìn)入了富順縣鄧井關(guān)初級中學(xué)，xx是語(yǔ)文老師，也是我們九一級(1)班的班主任——一位和藹可親、年近五十的知識分子。
記得在初一下學(xué)期的一個(gè)下午，我們五個(gè)臭味相投的家伙，聚集在學(xué)校旁邊的一家小雜貨鋪里，“俠客英雄”般地各抒己見(jiàn)，突見(jiàn)一老者到店里買(mǎi)白酒喝，大家便有種品嘗一下的沖動(dòng)。在店老板的勸說(shuō)下，打上了半斤酒，一人一兩，熱辣辣一口往肚里吞，昏昏然卻又帶著(zhù)種長(cháng)大的神氣感進(jìn)到教室，幾張紅紅的關(guān)公臉，令同學(xué)們刮目相看。第一節生物課，我們五人伏在桌上去見(jiàn)了周公，一下午就這樣飄飄然的上完了課。
第二天剛到校便被校長(cháng)叫到了辦公室，最后一句嚇得我們五個(gè)放聲大哭：在校熏酒，開(kāi)除處理!開(kāi)除，不僅意味著(zhù)會(huì )被家長(cháng)打罵，更意味著(zhù)將失學(xué)。想著(zhù)這些，哭聲一個(gè)比一個(gè)大，弄得校長(cháng)一時(shí)也不知怎樣是好。這時(shí)，聶老師來(lái)了，見(jiàn)我們五人那哭喪的樣子，她向校長(cháng)說(shuō)了幾句，便領(lǐng)我們到了她的辦公室，出乎意料的是她并沒(méi)過(guò)多地責罵我們，而是掏出自己的手巾，像媽媽一樣慈愛(ài)的為我們擦鼻抹淚，一個(gè)勁地說(shuō)：“知錯就改就是一個(gè)好學(xué)生、好孩子”。經(jīng)過(guò)自查、反思和爭取表現，校長(cháng)最終解除了“驅逐令”。雖然一切又恢復了老樣子，可通過(guò)這件事，聶老師在我們心中種下了仁愛(ài)的種子，我們都暗暗發(fā)誓，要做聶老師的好學(xué)生。
時(shí)光飛馳，轉眼三年的初中生活就結束了，到異地上高中的前一夜，聶老師像長(cháng)者，像朋友，像母親對臨行的兒子一樣，對我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)了很多、很多。而我從老師那慈祥的面容，寬厚的眼神中，也懂得了許多、許多。
獨在他鄉求學(xué)，每當在學(xué)習上遇到阻礙和生活中感到孤寂時(shí)，耳邊就總會(huì )響起臨別前聶老師對我說(shuō)的那些話(huà)，頓時(shí)心中充滿(mǎn)了激情與力量。可人生就是如此多變，在我高三下半期臨近高考，正待沖刺的時(shí)刻，卻聽(tīng)到一個(gè)噩耗：聶老師因患癌癥去世了!那夜，我失眠了，腦海里總浮現出她的音容笑貌，耳邊不時(shí)回響起她為我們朗誦那首抒情的小詩(shī)的聲音;時(shí)而又想起她帶我們去郊外野炊時(shí)，大家談笑風(fēng)生的畫(huà)面……那一幕幕宛如昨日，可是她怎么就匆匆的走了呢?
我全然不顧即將舉行的高考，匆忙趕回母校，當見(jiàn)到操場(chǎng)中布置的靈堂上那一張慈祥可親的面容時(shí)，眼淚禁不住奪眶而出……
正回想間，串串的鞭炮聲在聶老師的墳頭響起，而思緒卻依然漫步在舊日的時(shí)光中。升騰的煙靄、裊裊的清風(fēng)，請捎去我們對老師深深的想念!
老師的文章7
在一個(gè)文聯(lián)組織的文學(xué)講座上，.坐無(wú)虛席，李老師神采奕奕，給我們講解怎樣讀書(shū)，怎樣創(chuàng )作的心得，我全神貫注聆聽(tīng)，并用手機文檔認真做筆記。醒來(lái)發(fā)現原來(lái)是一個(gè)好清晰的夢(mèng)。早就想寫(xiě)寫(xiě)李老師，以示懷念之情，由于本人水平有限，寫(xiě)不出老師的神韻和風(fēng)采，所以一直沒(méi)敢動(dòng)筆，一拖就是兩年。李老師，您走了兩年了，您在天堂一切都好吧!
最早讀到李老師的散文《我并不寂寞》，還是在曾經(jīng)的《大冶日報》副刊版，那年李老師剛從教委主任兼大冶一中校長(cháng)崗位退休下來(lái)，散文內容大概是圍繞人走茶涼論述，一般人寫(xiě)這類(lèi)題材，都會(huì )感慨人情簿如紙，而李老師卻用清正廉明的思維和獨到的視角，行文風(fēng)格別具一格，文短意賅。內容大意是，當你離開(kāi)工作崗位了，尤其是領(lǐng)導崗位，就應該人走茶涼，放下了責任，就得放下權利和待遇，不用老是惦記過(guò)去的輝煌或權力，也不要經(jīng)常有事沒(méi)事跑到原單位去妨礙新任的工作，要重新調整好自己的心態(tài)和角色，做一些自己喜愛(ài)的事情，比如自已愛(ài)好文學(xué)，如今有了空閑時(shí)間，就多讀書(shū)，多寫(xiě)作等等。文品來(lái)源于人品，由這篇散文及行文者，給我留下了深刻的印象。
有幸認識李老師，是在20xx年年度，大冶作協(xié)年會(huì )。走近李老師，是在當年李老師和查老師正在一間創(chuàng )作室，伏案創(chuàng )作中央電視臺播放過(guò)的八集電視連續劇《寡婦堤》。第一次身臨其境親耳聆聽(tīng)二位文學(xué)標桿老師的諄諄教誨，大受啟發(fā)，至今記憶猶新。李老師快速瀏覽了我的一系列手稿，表情嚴肅，卻語(yǔ)重心長(cháng)，十分謙虛，叫我多讀查代文老師的散文，他說(shuō)查老師的散文篇篇都是范文，讀懂了，領(lǐng)會(huì )了精髓，就知道怎樣寫(xiě)作了。我收益匪淺。
曾經(jīng)，我拿著(zhù)自己原創(chuàng )的幾篇短文，來(lái)到李老師的大冶鄉音編輯室投稿，當時(shí)他還兼有銅草花雜志的編輯，李老師認真仔細地讀稿，除了一番鼓勵，然后告訴我要作哪些修改，怎樣修改。看到我的習作，在大冶鄉音和銅草花雜志上陸續發(fā)表，心里十分高興。我的文字變成了鉛印，對于我這個(gè)文學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最大的獎賞和鞭策。
記得我大弟在銅草花雜志發(fā)表了懷念父親的文章，由于父親是一九三四年出生，雜志刊登出來(lái)的是一九四三年出生，我大弟是個(gè)實(shí)心眼，老是覺(jué)得不妥，當我電告李老師后，下期雜志還真的更正勘誤了。
離退休后的李相淦老師，身體一直不好，患有高血壓，肝炎等，病魔纏身，痛苦不已，帶病做了多年的作協(xié)主席，與查老師，王老師一起，協(xié)助文聯(lián)撐起大冶銅草花雜志，原大冶鄉音，組織編輯若干本文集，培養教育、傳幫帶文學(xué)新人，無(wú)怨無(wú)悔。這些費心費神的勞作幾乎都是義務(wù)勞動(dòng)，有的也只是一點(diǎn)微乎其微的小報酬。市場(chǎng)經(jīng)濟的今天，似乎傲骨脫俗的文人，還依然自甘窮酸。
看到李老師有好一段時(shí)間沒(méi)露面，聽(tīng)說(shuō)是舊病復發(fā).，很?chē)乐兀睦锸值肽睿叶啻握埱蟛槔蠋煄仪叭タ赐捎诜N種原因，始終沒(méi)有成行，甚是遺憾。
用一輩子愛(ài)文學(xué)，五十多年如一日的李相淦老師，您走了，您去了天堂，您走得太早了，走得那么倉促，那么戀戀不舍。伍仁圃中，七十六歲的老大哥查代文老師，在追悼會(huì )上，那悲戚的悼詞，一聲高過(guò)一聲，近似于吶喊:老二，老二，你丟下我們伍仁圃，丟下你的妻兒親人，丟下你熱愛(ài)的文學(xué)，你走了，你真的舍得走嗎?你到天堂了記得讀書(shū)寫(xiě)作啊，你--走--好!如哭如泣，撕心裂肺，催人淚下。伍仁圃中的老四明庭映老師獻上挽聯(lián)，“一百年文心不死，三千載翰墨長(cháng)留"!高度概括了李老師酷愛(ài)學(xué)習，在文學(xué)路上不計經(jīng)年的長(cháng)途跋涉，不斷求索，伏卷不停，筆耕不輟的執著(zhù)人生，令學(xué)生我，無(wú)不敬佩有加。
李老師，您走了，您走了這么久，可您的文心尚在，翰墨尚在，精神尚在，您依然活在我們心中。我們永遠懷念您!
老師的文章8
如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線(xiàn)，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿(mǎn)天晚霞。
一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個(gè)人一生之中最大的幸福不是過(guò)著(zhù)紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛(ài)人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個(gè)知識淵博，品行高尚的老師。
魯迅遇到了藤野先生，巍巍不能忘懷蔡蕓芝先生，達。芬奇更加感謝教他畫(huà)熟雞蛋技巧的弗羅基俄，我更聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)來(lái)自遙遠的聲音，那時(shí)戴維的聲音：“我者一生中最大的發(fā)現是法拉第。”也許三毛是不幸的，初二時(shí)，數學(xué)老師的體罰讓她走上了休學(xué)的道路。但許多年后，三毛說(shuō)：“一直到現在，我的數學(xué)老師都是改變我命運的人，我十分的感激他，要不是當年他的體罰，我不會(huì )走上今天的路。”說(shuō)者番話(huà)時(shí)，她已經(jīng)經(jīng)歷了世事滄桑，人海沉浮，顯得冷靜而達官。
老師是先活在學(xué)生們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。要把學(xué)生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛(ài)戴，并不是一件輕松的事情。“傳道，授業(yè)，解惑”包含著(zhù)多少的苦澀和艱辛啊!
或許有一天，他教給我們的知識已隨著(zhù)時(shí)光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永恒。當我們在心靈一隅為您開(kāi)辟出一片圣潔的園地時(shí)，我們又有了一個(gè)新的人生偶像了。
師者，如夕陽(yáng)，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。殘陽(yáng)，最能說(shuō)明過(guò)去的無(wú)私和風(fēng)燭殘年對大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國之棟梁，不居功自傲，不養尊處優(yōu)，心中永遠升起不老的太陽(yáng)，您們不就是永遠的夕陽(yáng)嗎？正如一位教師說(shuō)的那樣：“人就應該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”我似乎看到了xx36名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠地熱情去感化冰凍的心靈，您們也有無(wú)奈的時(shí)候，但耕耘的時(shí)鐘不會(huì )因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！
您們無(wú)私地站著(zhù)，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著(zhù)，站成一棵雪松樹(shù)，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著(zhù)，站成一棵風(fēng)景樹(shù)，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節奏，成長(cháng)中的幼苗才會(huì )因此而找準韻律和參照。
您是路燈，是航標，是杉樹(shù)，為給人們以光亮，方向，更為得是給倒伏的人以靈魂的支撐……
老師的文章9
別人都說(shuō)初三會(huì )很忙，我做足了心理準備，上學(xué)的第一天，同學(xué)們有重縫后的喜悅，有假期中的歡樂(lè )，有迎接新學(xué)期的壓力，而我和其它幾位課代表則像不知疲倦的螞蟻一樣。前前后后忙著(zhù)收作業(yè)，不經(jīng)意間聽(tīng)到了要換老師的消息，我隨意問(wèn)了一句“在哪呢？”“喏，在那兒呢！”我抬頭望去，看見(jiàn)一位微笑著(zhù)，面露和藹，臉色，微顯得有些老的老師我沒(méi)來(lái)得急多想，就手忙腳亂地給老師送作業(yè)去了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地接觸，我漸漸喜歡上了這位剛換的王老師，她經(jīng)常向我們笑，和我們溝通，不僅注重我們的分數，更注重我們的品德、健康。
記得那是剛入秋，天卻十分反常，很冷，還下起了雨。前一天放學(xué)，王老師依舊囑咐我們要多加衣服，不要著(zhù)涼。卻依舊有些粗心的男生不放在心上。第二天，我們的一位學(xué)習成績(jì)不是很好的男生像落湯雞一樣從門(mén)進(jìn)來(lái)了，那樣子如同剛剛洗了一個(gè)涼水澡，衣服全都透了，仿佛還能看到水不斷從衣服上滴下來(lái)。王老師什么也沒(méi)說(shuō)走過(guò)去，把自己的外衣脫了下來(lái)給這位男生穿。除了媽媽?zhuān)l(shuí)還會(huì )這樣做？
初三，課程明顯增多，壓力也大了很多，很少有同學(xué)像以前那樣整天笑嘻嘻的了。但，每天總有一個(gè)時(shí)刻，我和多數同學(xué)露出久別的笑，那就是家校聯(lián)系本發(fā)下來(lái)的時(shí)候，如果沒(méi)有什么大事，不太忙，王老師基本上天天都會(huì )給我們寫(xiě)上一兩行話(huà)來(lái)鼓勵我們。除了朋友，誰(shuí)還會(huì )在我們身邊不斷給我們支持與鼓勵？
我不知道該如何用語(yǔ)言來(lái)表達我心中的這份感情，份感動(dòng)。有對媽媽的依賴(lài)和尊重也有對朋友的信任，只能用最通俗的“老師，您辛苦了！”來(lái)表達我內心的情感。
風(fēng)兒吹拂著(zhù)我的頭發(fā)，我抬起頭，頃刻間您那充滿(mǎn)愛(ài)意的微笑讓我微笑如花。
老師的文章10
每當上學(xué)的孩子回到幼兒園來(lái)看我，對我說(shuō)：“靳老師，我想你!”每當家里的電話(huà)鈴響起，傳來(lái)一聲聲稚嫩的童音“靳老師，我想你!”我的心情就特別激動(dòng)，為自己是一名幼兒教師而自豪，也時(shí)常情不自禁地流下眼淚。那么，我是怎樣讓孩子們如此留戀的呢?
生活中是媽媽
孩子初到幼兒園，離開(kāi)媽媽的懷抱，自然倍感孤獨與恐懼，他們多么渴望從老師這里得到母愛(ài)啊!因此，我就經(jīng)常摸摸他們的頭，捏捏他們的鼻子，拉拉他們的小手，主動(dòng)跟他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，讓孩子有一種親切感。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )抱抱他、親親他;拉褲子、尿褲子了，就及時(shí)給他們洗干凈，并安慰他“沒(méi)關(guān)系，下次注意就行了”;打針、吃藥時(shí)我便鼓勵他們堅強……讓孩子感到老師跟媽媽一樣和藹可親。
課堂上是老師
在課堂上，我是一名老師，是傳授知識的使者，我寓教于樂(lè )，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中長(cháng)。我經(jīng)常給孩子們做一些有趣的實(shí)驗，如“燃燒的蠟燭扣上杯子就滅了;裝滿(mǎn)水的杯子，在杯口上蓋上一張紙，把杯口倒過(guò)來(lái)，紙卻不掉。孩子們好奇極了，于是我就啟發(fā)他們想一想：為什么?不但培養了孩子們的探索精神，也讓孩子感覺(jué)到：學(xué)知識是一種很有趣的事情。好奇的孩子們會(huì )提出各種各樣的奇怪問(wèn)題，我都會(huì )微笑著(zhù)耐心解答，從而，樹(shù)立我在孩子們心目中的威信：老師，真了不起!
游戲中是朋友
跟孩子一起玩時(shí)，我就成了孩子，成了他們心目中的一分子，我用童音跟他們談話(huà)，童心跟他們交流。我們一起扮演猴子爬山，一起學(xué)小白兔蹦跳，一起玩貓捉老鼠，讓孩子覺(jué)得老實(shí)跟他們一樣大。此時(shí)此刻，沒(méi)有了年齡的界限，我就是他們的朋友。
主持人鞠萍姐姐之所以受到孩子們的喜愛(ài)，不就是因為她永遠把自己當成一名孩子，跟孩子同喜同樂(lè )了嗎?
總之，作為一名幼兒教師，不要總是以老師的身份出現。而是要根據幼兒的心理、情緒、要求，扮演著(zhù)各種角色，讓孩子從心里愛(ài)你、敬佩你、喜歡你。
老師的文章11
當那美妙的琴聲傳到我耳邊時(shí)，當那親切的話(huà)語(yǔ)縈繞在我耳際時(shí)，我就會(huì )想起我的鋼琴老師——李萍老師。李老師是一位心地善良、知識淵博、幽默中帶著(zhù)嚴厲的老師。她中等身材，烏黑的大眼睛里總是充滿(mǎn)著(zhù)慈愛(ài)的目光。我最?lèi)?ài)聽(tīng)李老師彈琴了，她那靈巧的雙手就像芭蕾舞演員一樣，在黑白鍵之間舞動(dòng)著(zhù)。
李老師是我的鋼琴啟蒙老師。我５歲的時(shí)候就跟著(zhù)李老師學(xué)琴，那時(shí)候，李老師采用學(xué)中帶玩兒，玩兒中帶學(xué)的方法教我學(xué)琴，讓我很快就喜歡上了鋼琴。漸漸地我長(cháng)大了，老師對我的要求也嚴了，從每一個(gè)音符到每一個(gè)樂(lè )句，都要讓主旋律流動(dòng)起來(lái)，讓音樂(lè )的美盡情地綻放。
轉眼間，五年過(guò)去了。在這五年的時(shí)間里，伴著(zhù)琴聲，我和李老師一起歡樂(lè )，一起幸福，一起領(lǐng)悟音樂(lè )無(wú)窮的魅力。去年暑假，少年宮組織去夏令營(yíng)，李老師帶領(lǐng)鋼琴學(xué)員積極參與其中，并親自帶我們上山去攝影。我們正興奮地走著(zhù)，我耳邊響起了“嗡——嗡——”的聲音，“是蜜蜂！”我大叫起來(lái)，我最害怕蜜蜂了，聲音越來(lái)越近，我已經(jīng)感覺(jué)到蜜蜂就在我頭頂，嚇得我跑來(lái)跑去，想把這個(gè)討厭的跟屁蟲(chóng)甩掉。可是，它卻和“賽跑”，圍著(zhù)我嗡嗡來(lái)嗡嗡去。這時(shí)，一雙大手緊緊地抱住了我，并迅速帶我走進(jìn)了花園里，勤勞的小蜜蜂看到了盛開(kāi)的鮮花，就掉轉身子去采蜜了。我抬頭一看，原來(lái)是李老師，她親切的對我說(shuō)：“如果你不招惹蜜蜂，它是不會(huì )蟄你的，因為它蟄了人之后，很快也會(huì )死掉，只要我們正確地引導它去采蜜，那我們就安全脫險了。你要學(xué)會(huì )用正確的方法處理事情。”我恍然大悟，點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)完，我們拍了一張照片，這張照片，是我和老師“蜜蜂之戰”美好的紀念。
李老師經(jīng)常會(huì )在我無(wú)助的時(shí)候幫助我，她和藹可親，是我心中的好老師。
老師的文章12
不知為何，每每當我在黑夜的催促中準備睡下，眼前總會(huì )浮現出您的那張溫柔而又神采奕奕煥發(fā)活力的臉龐，總會(huì )不由得去深情凝視您那雙明亮睿智又清澈坦誠的眸，仿佛想要看穿在那親切的背后，隱藏著(zhù)怎樣“苦笑淚過(guò)臉邊，滄海之間，恨時(shí)歲月消短，殘葉一片，對皎皎月牙彎，弱水三千”的悲傷與無(wú)奈。
我一直以為，您對上屆學(xué)生的思念會(huì )導致您對我們的愛(ài)有所欠缺。可是，我很快便明白了自己是多么的幼稚。因為，當您把學(xué)習委員的職務(wù)交給我，我真的詫異了，我在分班考試的時(shí)候只考了300名，就像您說(shuō)的勉強可以。但是，您說(shuō)：“我相信你！”我真的無(wú)法用語(yǔ)言表達當時(shí)的心情，仿佛世界上沒(méi)有什么足以全面說(shuō)明我的感動(dòng)，原來(lái)老師的愛(ài)，是這樣的溫柔。我的心為您敞開(kāi)，期待和您的翻閱。我不知道自己為什么有種想流淚的感覺(jué)。
每次，您一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，或許會(huì )讓我高興得像得到了全世界；或許，會(huì )讓我傷心得像迷失在風(fēng)雨中的漁船……轉角處我才發(fā)現，原來(lái)您的笑容已經(jīng)成為我在暴風(fēng)中唯一可以依靠的碼頭！我從未見(jiàn)到您停留的背影，似乎有用不完的勁兒，也有著(zhù)干不完的活。我曾經(jīng)很疑惑，難道真的一定要您完成嗎？難道不可以歇一下嗎？是的老師，我曾經(jīng)這樣問(wèn)自己，可是，當您說(shuō)“我就沒(méi)有十二點(diǎn)以前睡過(guò)，可是我今天還是，這不，站在這跟你們講課，老師有打瞌睡嗎？”“沒(méi)有！”我們是這樣堅定的回答您的。雖然我也是這眾多聲音中的一個(gè)，但是，我是發(fā)自?xún)刃牡脑诨貞?zhù)您的付出與辛勞。在那一刻，我仿佛窺破了什么，終于明白，原來(lái)工作，就是一種放松，一種快樂(lè )。我們的天真，我們的可愛(ài)，我們洋溢著(zhù)笑容的臉，就是您工作下去的動(dòng)力。因為，這是一種期盼，一種愛(ài)的延續，一種情感的寄托。正因如此，您的努力，您給予我們的一切，都已雕鏤在我的心間。
您像大樹(shù)一般，在風(fēng)霜雨雪中為我們提供一個(gè)溫暖的巢！您像海納百川，將我們一滴一滴小心翼翼的收攏，組成了這個(gè)美麗的“家”。母親一般的溫柔是您身上最耀眼的光輝，不需要絢麗的服飾，不需要艷麗的打扮，就是您最動(dòng)人的美麗，是這種美融化了寒霜，滋潤了嫩芽。是您讓我明白了真正的美麗，不是虛假的外表，而是崇高的心靈。
老師的文章13
微笑，是人們互相交往的連心鎖，在人文教育的今天，教師的微笑就顯得格外重要。每天早晨，當教師以甜美的微笑迎接每一個(gè)學(xué)生，用溫柔、親切的話(huà)語(yǔ)和他們交流，班級就是一個(gè)用愛(ài)心營(yíng)造的溫暖家園。假如，教師緊繃著(zhù)一張臉、在學(xué)生面前裝出一臉的嚴肅，學(xué)生感受不到溫暖與關(guān)愛(ài)，師生間的感情就會(huì )疏遠。有些教師則認為：教師嚴厲一點(diǎn)，讓學(xué)生對自己有一種懼怕，教師就有威嚴感，震懾力，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就會(huì )提高。試想，當學(xué)生帶著(zhù)一種恐慌的心理，面對如此嚴肅的表情，他們在忐忑不安的情況下學(xué)習，成績(jì)又怎么能提高？
教師的微笑會(huì )使課堂的氣氛充滿(mǎn)和諧，您的微笑是信任、是鼓勵，會(huì )使疑惑中的學(xué)生茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；微笑也是調節師生間的潤滑劑，當學(xué)生與你發(fā)生沖突時(shí)，您試著(zhù)用微笑去面對，一定是春風(fēng)細雨，云開(kāi)日出；教師的微笑，對于后進(jìn)生無(wú)疑更是一種極大的關(guān)愛(ài)，當你第一次對他們微笑，他們得到快樂(lè )與幸福的同時(shí)，內心也充滿(mǎn)了自信，更會(huì )對老師懷有感恩之心。當學(xué)生們裝滿(mǎn)了一天的收獲，走在回家的路上時(shí)，心中的那份感激仍會(huì )久久回蕩。
教師的微笑是春天里綻放的花朵，能釋去學(xué)生一天的疲倦，同時(shí)也能消除教師自身的壓力，“笑一笑十年少”，您何樂(lè )而不為？微笑是師生間互相交流的基礎，是能量、是啟迪、是溫暖、是陽(yáng)光。萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)，學(xué)生在你陽(yáng)光般的微笑沐浴下會(huì )茁壯成長(cháng)。在你具備了機智的幽默、睿智的語(yǔ)言、四溢的激情，那一定更要具備天使般的微笑，因為在學(xué)識、能力、性情、品德修養等綜合素養鑄成你人格的同時(shí)，你的微笑會(huì )為你的人格魅力再加一個(gè)重重的砝碼。
教師每天累著(zhù)、煩著(zhù)，但您一定要微笑著(zhù)！
老師的文章14
穿越時(shí)空隧道，我仿佛來(lái)到了另一個(gè)世界，今天我要親自體驗當小老師的感受。
當我隨著(zhù)“嘩嘩啦啦”的掌聲，走向講臺時(shí)，澎湃的心情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪都洋溢在我的臉上。我的臉也微微泛紅，手腳不停地哆嗦，心緊緊地糾在一起，生怕出什么差錯。由于過(guò)度緊張，連話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。
終于，我努力的平靜了一下心情，結結巴巴的說(shuō)出了幾個(gè)字，覺(jué)得沒(méi)那么緊張了，就流利地開(kāi)始了我的教師生涯。
我先引導大家讀課文，然后采用老師的方法，要求大家依據寫(xiě)作的四大要點(diǎn)對全文進(jìn)行詳細的分析。
最后，我從文章的選材、語(yǔ)言、結構、細節等方面進(jìn)行了總結。迎著(zhù)老師贊許的目光，我講述得細致而流暢。當我讀完時(shí)，班上響起了又一次熱烈的掌聲。至此，我那一直懸著(zhù)的心像一塊巨石，要歷經(jīng)磨煉之后，終于落了下來(lái)。
回到座位上，我不由得想：做這個(gè)小老師可真不易呀！面對同學(xué)們的目光及挑戰的姿態(tài)，不僅我的膽量不夠大，還有我準備的不很充分，幾次同學(xué)提的問(wèn)題，都是老師幫我解的圍。而且我只講了幾分鐘，就感覺(jué)口干舌躁，氣喘吁吁了。
從這次的體驗中，我體會(huì )到了老師工作的辛苦。原本我總以為當老師不就是提問(wèn)、解題嘛，很容易的。現在終于知道了，作為老師，需要很多方面的素質(zhì)，特別是那些名師、人師更是如此。
今后的學(xué)習中，我一定加倍努力，在老師的引導下，掌握更多的知識和技能，為將來(lái)打下良好的基礎。
老師的文章15
老師，您辛苦了！
一眨眼，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。老師，您辛苦了！您知道嗎？跟您在一起生活、學(xué)習，日子過(guò)得真是快，上學(xué)也特有勁。您呀，就是不一樣。我就是喜歡您這樣的老師。
膽小如鼠的李穎基礎較差，從一年級到四年級，老師經(jīng)常點(diǎn)名批評她，把她當作包袱；同學(xué)們也總是嘲笑她，奚落她，說(shuō)她老是拖班級的后腿……她變得更加膽小了，那細細的聲音、怯怯的表情，好像整天都犯錯誤似的。自從您接任我們班后，她的地位一下子就變了。您可寵她了，上課時(shí)鼓勵她發(fā)言，做作業(yè)允許她“愛(ài)我所愛(ài)”，下課后還陪她聊天兒，還經(jīng)常用您的新車(chē)子送她回家，惹得同學(xué)們直眼紅。大家也都爭著(zhù)跟她交朋友，熱心地幫助她。現在的她呀，敢說(shuō)敢笑，敢唱敢跳，自信著(zhù)呢！
玩，對于我們小孩子來(lái)說(shuō)是多么快樂(lè )的事兒。但許多老師卻十分頭疼，不是擔心影響學(xué)習、擾亂秩序，就是生怕發(fā)生什么意外。因此，常常是我們玩什么，學(xué)校就禁止什么，真是沒(méi)勁！可老師您卻不這么認為。您總喜歡微笑著(zhù)看我們玩鬧，嬉戲，那摸樣兒仿佛您也回到了快樂(lè )的童年。在您溫和的目光中，同學(xué)們或打乒乓球，或玩小賽車(chē)，或做游戲，不亦樂(lè )乎。當然，玩歸玩，學(xué)習卻不敢有絲毫馬虎，因為大家牢牢記住您說(shuō)的話(huà)：“學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩就要玩個(gè)痛快。”
談起您上的課，更是與眾不同，大家都說(shuō)感覺(jué)特棒。課堂上，同學(xué)們可以和自己喜歡的小伙伴合作學(xué)習，可以發(fā)表自個(gè)兒不同的看法，甚至可以向您提問(wèn)題。而您呢？就像是我們的大朋友，時(shí)而參與我們的討論，時(shí)而為我們的奇思妙想喝彩，時(shí)而與我們一起分享成功的喜悅。當然，我們和您也會(huì )有為某個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤的時(shí)候，可您總能尊重我們的看法，寬容我們的幼稚。
老師，您辛苦了。我喜歡您這樣的老師。明年，我還想當您的學(xué)生，將來(lái)，我就當您這樣的老師！
老師的文章16
每當我拿起成績(jì)報告單,我看著(zhù),看著(zhù)心中的一股暖流涌上心頭,我要感謝五年來(lái)老師為我所付出的一切,五年來(lái)的歲月磨練使我已成為一個(gè)文明少先隊員。從幼兒園進(jìn)入小學(xué),我對校園生活并不適應,成績(jì)也相當不理想。上課了,老師正在講課,前半堂課我還可以,可到了下半堂,我的全身上下都不聽(tīng)使喚了,屁股也坐不住了,在椅子上跳起了芭蕾舞,甚至做起小動(dòng)作,自然而然,我做的作業(yè)也一踏糊涂,一些簡(jiǎn)單的數學(xué)題:36-19=17,而我卻因粗心算成了19,這樣的錯題在我的作業(yè)本上數不勝數,就連考試也十分粗心,錯的總是些不該錯的。老師幾次三番找我談話(huà),耐心地教育我輔導我做錯的作業(yè),我也漸漸地改變了……
上了二年級,我雖然沒(méi)有像一年級時(shí)那樣調皮,但是,上課時(shí),我總不敢大膽發(fā)言,生怕答錯了,老師會(huì )批評,再說(shuō),我成績(jì)也不好,即使老師叫到了我,我也不敢回答,臉上總是火辣辣的，同學(xué)們都說(shuō)我十分膽小。每當上課了，看著(zhù)同學(xué)們積極舉手，我心里很不是滋味。有一次，老師找我單獨談話(huà)，我也是紅著(zhù)臉。在路上碰到老師，我也不敢叫，怕老師在路上罵我，讓我出丑。不過(guò),從那天起情況變了。那天,我走在路上,突然發(fā)現徐老師就在前面，哎呀!不好，遇到“克星”了，我不敢向前走去，上去打招呼吧!沒(méi)這個(gè)膽量，不去吧!顯得沒(méi)禮貌，我急得不知所措，腦子里總有一句話(huà)在鼓勵我，快去打招呼吧!可我還是不敢，我的腦子似乎有正反方在唇槍舌戰發(fā)生矛盾。看著(zhù)后面有同學(xué)一個(gè)又一個(gè)地超上了我，向老師打招呼，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，我一個(gè)箭步走到老師跟前甜甜地說(shuō)了一句：“老師，您好”，老師也微微地笑了，從她那黑亮的眸子里，感覺(jué)到了老師對我的贊許和鼓勵。從那以后，我的膽子也逐漸大了，敢同老師正面說(shuō)話(huà)，上課能舉手發(fā)言，遇見(jiàn)老師也會(huì )打招呼。不知不覺(jué)中，我已上了五年級，老師還讓我和幾個(gè)同學(xué)在校門(mén)口站門(mén)崗，在老師鼓勵、幫助下，我的口語(yǔ)水平也提高了。以后上了初中、大學(xué)，交際一定要好，要多與同學(xué)打成一片。老師的話(huà)深深印在我心里，在學(xué)期結束我還被評為三好學(xué)生。
古代詩(shī)人李白把汪倫送他的情誼與桃花潭水作比，近代文人又把軍民之間的情誼比作魚(yú)水，而我卻覺(jué)得師生之間的情誼才是人間最真摯的。
徐老師，您好，我會(huì )以我最優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您的。
老師的文章17
不到十年，我們相識的太匆忙，離別也不過(guò)就是餐桌上最后的一抹微笑。
晃一晃眼前的日歷，我對自己微笑，十個(gè)月前的今天，我帶著(zhù)一雙略腫的眼睛決定不給任何一個(gè)老師送去教師節的祝福，只為了紀念您。我記得我當時(shí)在日記里寫(xiě)道：您都不在了，我還要為誰(shuí)祝福呢?
現在反省一下，如果您真地看到了這句話(huà)，絕對不會(huì )高興，反而會(huì )說(shuō)我不應該活在過(guò)去，更不應該活在死去的人的影子里，因為離去了的人就不會(huì )再回來(lái)，而在的人總有一天會(huì )離去。我已經(jīng)認識到我的幼稚了，并且想念您嘴角的那一抹微笑，您可以把它獎賞給我么?
從第一次接觸三毛到今天已經(jīng)七年了，腦海中卻依稀記得她在撒哈拉大沙漠里的種種奇遇，比如很經(jīng)典的，去看撒哈拉威人洗澡，這恐怕是您給我們讀的第一篇三毛的文章。很有趣的是，您給我們讀得，我都記得，自己在家看了那么多，卻都已經(jīng)與時(shí)間的泥沙沉積在了歲月的河底，便是重讀您給我們讀過(guò)的，卻都已經(jīng)失去了從前的情趣，再也不會(huì )笑得那般前仰后合，仿佛快樂(lè )的時(shí)光像老照片一樣永遠的定格在了那世間僅有的一刻。令我十分高興的是??那一刻，您與我們共同擁有，擁有過(guò)，就不會(huì )不快樂(lè )。
三毛給我的印象固然深刻，但您第一次用自己的語(yǔ)文課為我們朗讀的小說(shuō)卻并不是她的，而是美國作家杰克倫敦的《熱愛(ài)生命》。杰克倫敦用簡(jiǎn)潔有力的文字讓我們仿佛親眼見(jiàn)證了男主人公淘到金子，丟掉金子，追野雞，與狼搏斗，最后獲救的全部過(guò)程。那是文字給我的第一次震撼，而您，就是那只為我揭開(kāi)文字面紗的神圣的手，閃著(zhù)天使般圣潔的光芒。
那節語(yǔ)文課后，《熱愛(ài)生命》成為了我自己攢錢(qián)買(mǎi)的第一本書(shū)，后來(lái)便一發(fā)不可收拾，到現在，我們家書(shū)柜上面99%的書(shū)全是我自己買(mǎi)得，并且全是以先斬后奏的形式。媽媽曾經(jīng)因為我買(mǎi)書(shū)不先跟她打招呼的事情，呲過(guò)我好幾次呢，現在想一想卻都不失為從前的笑料。畢竟我還不是家里賺錢(qián)的主，當然，現在我仍然是一個(gè)專(zhuān)門(mén)敗家的主，但敗家歸敗家，書(shū)還是不能不看的。
現在看來(lái)，您給我的印象似乎只剩下了那一本本精美的好書(shū)，但實(shí)際上不是這樣的，我從前的眼淚也化為了今天的糖果，沒(méi)有人天生就是好老師，您也一樣，你在教育我們方面也走了不少彎路，比如打手板，但看著(zhù)您打我們時(shí)
潤紅的眼眶，我心里明白，您也不好受。有哪個(gè)老師愿意與自己的學(xué)生玩鬧捉老鼠的游戲呢?于是半年后，您變了，重新用微笑來(lái)包容我們，用彎月形的眼角來(lái)?yè)嵛课覀兊膫冢谜嫘淖鲋敢覀兂サ穆窐耍缓笪覀兌汲砷L(cháng)了，伴著(zhù)陽(yáng)光與雨露。
老師的文章18
老師為學(xué)生傳授的不僅僅是自己的知識，還有更多的是望生成龍成鳳的良苦用心啊!教過(guò)我的有許多位老師，她們大都會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的教導我們，但有一位老師卻不同，他不曾這樣語(yǔ)重心長(cháng)的教導，不曾苦口婆心的勸誡，但卻讓我深深的記住了他，把他永遠定格在“最好的老師”
初次見(jiàn)面
“換新體育老師了!”同學(xué)們議論，就在這時(shí)上課鈴打響了，新老師來(lái)了。他，兩鬢斑白，臉上的皮膚開(kāi)始折皺，眼睛深深凹陷，大腹便便。我們很是失望，暗暗在心底打了個(gè)低分。正在這走神之時(shí)他自我介紹道：“我姓魏，叫你們體育，以后大家可以叫我魏老師”我們拉著(zhù)長(cháng)調回答“魏老師好”
“魔鬼式訓練”他緊鎖著(zhù)眉頭邊說(shuō)邊比劃著(zhù)“我們先練長(cháng)跑，就為這校園跑。注意!中途不能停。”聽(tīng)到這鏗鏘有力的話(huà)，我們不由的抱怨。不料他突然說(shuō)：“預備―跑!”我們心有一驚，機械的隨著(zhù)大流邁開(kāi)步子。但才跑了一半，從來(lái)沒(méi)有好好鍛煉的身體開(kāi)始發(fā)出警報，這時(shí)我們已經(jīng)體力透支了，但耳邊回蕩起“中途不能停”有咬著(zhù)牙跑完全程。到了終點(diǎn)，我們個(gè)個(gè)似殘兵敗將般坐著(zhù)，低著(zhù)頭，躺著(zhù)，閉著(zhù)眼，讓粗氣放肆的進(jìn)出身體。還沒(méi)聽(tīng)夠喘氣的聲音，又聽(tīng)見(jiàn)叫集合的命令。
我們個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，慢吞吞的走過(guò)去，等候發(fā)話(huà)。他說(shuō)：“接下來(lái)，我們開(kāi)始跳遠練習，可能跳的很多，請大家堅持一下，不論如何都一定要跳完。”說(shuō)完便順手指去，我們的眼神隨著(zhù)望去，不覺(jué)得張大了口，瞪大了眼，活像個(gè)小丑。“準備―跳。”又是這令人厭煩的口令。無(wú)奈的把兩條拖了鉛似的腿奮力向前跳去，跳了幾下只感熱汗直流。跳到終點(diǎn)如得到解脫一般。
跳完再次站好隊看老師示范，只見(jiàn)他雙腿下蹲，手背后，往前走。走了幾步起身說(shuō)：“做這項運動(dòng)一定要做表準!”他稍作停頓“一組一組來(lái)，第一組，準備―開(kāi)始!”第一排有幾位同學(xué)做的不標準引來(lái)我們一堂大笑，為了不讓同學(xué)笑自己便更加努力做了。
做完，休息，幾分鐘后，又開(kāi)始訓練……
“魔鬼老師”我們的好老師
這之后的體育課堂堂如此，這“魔鬼式訓練”讓我們畏懼，這“魔鬼”老師讓我們厭煩。但久而久之我們好像習慣了這訓練，沒(méi)有起初那么費勁了。在無(wú)形中，我們的體制提高了不少，隨著(zhù)提高的還有耐力。在那一年的運動(dòng)會(huì )上我們班個(gè)個(gè)都是運動(dòng)的好手，個(gè)個(gè)項目都名列前茅，這些充分證明了我們的體制都達到了一定高度。這都是我們“魔鬼老師”的功勞啊，是他對我們的嚴格，對我們的惡補特補才大大增強了我們的耐力，提高了我們的體制，這才真正的鍛煉到了身體。
“不管一個(gè)人取得么驕傲的成就，都應該硬水思源，應該記住自己的老師為他成長(cháng)播下最初的種子”這是居里夫人的名言，現在魏老師應經(jīng)退休了，我們也升為初中生了，但他給我們播下的那顆種子，一直使我們受益，當然我們更不會(huì )忘記給我們播下這顆種子的人!
老師的文章19
尊重老師韓愈在《師說(shuō)》里曾說(shuō)道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在當今社會(huì )中，教師的責任仍然如此。與古代不同的是，現代的教學(xué)方式是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的。為了講好每一節課，教師們都是要花費很大心血的。因此，學(xué)生應以最飽滿(mǎn)的情緒，集中精神，積極思索，認真聽(tīng)好每一節課，這是對老師艱苦勞動(dòng)的最大尊重。
老師布置的作業(yè)，是課堂教學(xué)的延續，同樣灌注了老師的苦心。學(xué)生應該按時(shí)、認真、獨立地完成各種作業(yè)，并且認真體會(huì )老師在作業(yè)上悉心批改之處，著(zhù)同樣是對教師的一種尊重。
其次，學(xué)生應該虛心接受老師的批評教育。社會(huì )主義教育事業(yè)的根本目的，是要把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。這就是說(shuō)，教師不僅要教書(shū)，還要育人。在這一點(diǎn)上，絕大部分的老師都是以最大的熱忱、最審慎的眼光來(lái)觀(guān)察、分析和研究他所教導的每一為學(xué)生的思想品質(zhì)和性格特征的。教師還要研究每一位學(xué)生的學(xué)習情況、社會(huì )環(huán)境和家庭環(huán)境，以便全面地培養和造就每一位學(xué)生。正因為如此，教師對每一位學(xué)生提出的鼓勵或者批評，都是為了幫助學(xué)生盡快地成長(cháng)起來(lái)。所以學(xué)生虛心地聽(tīng)取老師的批評幫助，認真地改正自己的缺點(diǎn)錯誤，同樣是對老師的尊敬和熱愛(ài)。
老師的批評如果若與事實(shí)有出入時(shí)，學(xué)生要在老師講過(guò)話(huà)后平心靜氣地加以解釋?zhuān)蛟谑潞髮ふ疫m當的場(chǎng)合、時(shí)機加以說(shuō)明。與老師發(fā)生矛盾，學(xué)生不要頂撞老師，更不要在課下散布對老師的不滿(mǎn)情緒，發(fā)泄無(wú)理言辭。
老師的文章20
教師節來(lái)臨之際，送給親愛(ài)的老師五個(gè)字：教師節快樂(lè )！假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下萬(wàn)千詩(shī)篇，贊美我親愛(ài)的老師。沐浴著(zhù)智慧的陽(yáng)光，在您知識的土壤里，茁壯成長(cháng)。老師，您還記得我嗎？那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。您的教誨，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開(kāi)放。老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠，教誨如春風(fēng)，師恩似海深。您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉，還有一顆和我們通融的心。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè )亦融融。祝福您，節日愉快！
在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學(xué)生愿您永遠年輕！恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。敬愛(ài)的老師，您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古。而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。今天，在遙遠的他鄉，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。你的諄諄教導，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的河床里，永遠流淌。陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您節日愉快！
在不久的將來(lái)，無(wú)論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著(zhù)您；愿歡樂(lè )年華，永遠伴隨您。祝您節日愉快！老師，我們誠摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！所有的思念，更融合著(zhù)不盡的感激與敬仰，愿您的節日里洋溢著(zhù)璀璨。當我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝！用我所有的真誠。一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿(mǎn)足！愿我的祝福像朵小花，永遠盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè )洋溢。
一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。敬愛(ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！一支粉筆寫(xiě)就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè )章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。
當我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒(méi)有迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現理想！歲月流逝，我們都已長(cháng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說(shuō)：投之以桃，報之以李。老師，教師節快樂(lè )！
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！面對講臺，背靠黑板，在時(shí)光長(cháng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數耀眼的光環(huán)。老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節快樂(lè )，保重身體！當我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂(lè )！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。
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