教育文章
教育的重要性
教育是每個(gè)人的生活準備，是走向未來(lái)的基礎，分享前人積累的知識財富，獲得獨立生活的前提。從一定意義上來(lái)說(shuō)，教育決定國家和民族的未來(lái)，是一個(gè)國家和民族最重要的事業(yè)。教育更多是由一個(gè)人從這個(gè)社會(huì )中的收益來(lái)評價(jià)的，而不是由一個(gè)人能多大程度地擁有其能力來(lái)判斷的。
教育的目的就是教育人德智體全面發(fā)展，德育對智力教育就是有很大影響的，德育就是用有道德的教育去身教學(xué)生的道德觀(guān)。
教育文章（精選10篇）
教育問(wèn)題十分重要。它關(guān)乎著(zhù)我們國家的下一代的發(fā)展，我們不能老是用老舊的教育方式，那樣的教育方式有很多都是錯的，漏洞百出，所以教育需要改進(jìn)，需要進(jìn)步。下面試小編整理的教育文章（精選10篇），一起來(lái)看看吧！
教育文章1
堅持童心，接近孩子的心靈
這是一個(gè)美國孩子寫(xiě)給父母的信：我的手很小，無(wú)論做什么事，請不要要求我十全十美。我的腳很短，請慢些走，以便我能跟得上您。
我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面，請讓我自我慢慢觀(guān)察一切事物，并期望您不要過(guò)多地對我加以限制。
家務(wù)事是繁多的，而我的童年是短暫的，請花些時(shí)間給我講一點(diǎn)世界上的奇聞，不要只把我當成取樂(lè )的玩具。
我的感情是脆弱的，請對我的反應敏感些，不要整天責罵不休。對待我應像對待您自我一樣。
我需要您不斷鼓勵，不要經(jīng)常嚴厲地批評、威嚇我。您能夠批評我做錯的事情，但不要責罵我本人。
請給我一些自由，讓我自我決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓，總有一天，我會(huì )自我決定自我的生活道路。
請讓我和您一齊娛樂(lè )。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂(lè )一樣。
河南七色花福利幼兒園園長(cháng)蔡蕾說(shuō)，每個(gè)大人都以往是孩子，也都有一顆隱藏著(zhù)的童心，種種生活讓大人們失去了童心，又找不到開(kāi)啟孩子童心的鑰匙。父母要跟上孩子的發(fā)展變化，了解孩子不一樣時(shí)期的心理特點(diǎn)，了解孩子的興趣、愛(ài)好、性格的變化，理解孩子的歡樂(lè )和苦惱，這是堅持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、心理相通的基礎。
家長(cháng)的忽視會(huì )使孩子“感情阻滯”
3歲男孩楠楠從幼兒園回到家時(shí)，高興得手舞足蹈，纏著(zhù)媽媽給他講故事。當時(shí)，恰恰碰上媽媽為工作的事煩心。“去、去、去，一邊玩去。煩人！”媽媽大聲訓斥楠楠，楠楠不知自我犯了什么錯誤，嚇得躲在一邊不吭聲。
樂(lè )樂(lè )的媽媽對孩子的管教十分嚴厲，5歲的樂(lè )樂(lè )變得十分內向，說(shuō)話(huà)很少，在陌生人面前顯得膽怯。在媽媽面前，樂(lè )樂(lè )不敢哭，笑的時(shí)候也顯得勉強，其實(shí)樂(lè )樂(lè )心里有許多想法，但他很少對媽媽說(shuō)。因為，媽媽個(gè)性強，樂(lè )樂(lè )沒(méi)有機會(huì )和媽媽談心。
金水區新建幼兒園園長(cháng)陰鳳云說(shuō)，好多父母忽視了孩子感情上的需求。孩子的氣憤、痛苦、委屈或者愉快、興奮、得意統統藏在自我心里，不愿坦率表達出來(lái)。孩子若是長(cháng)期處于這樣一種“感情阻滯”狀態(tài)中，會(huì )認為無(wú)人同情他，無(wú)人理解他，漸漸對親人失去信任，等父母發(fā)現問(wèn)題的嚴重性后，已經(jīng)無(wú)法與孩子溝通。
孩子執拗家長(cháng)不妨冷處理
媽媽?zhuān)骸皩殞殻袢盏奶鞖馓洌阋┭澴樱蝗粫?huì )感冒的。”
寶寶：“不，我就要穿裙子，我不怕冷。”
媽媽?zhuān)骸安恍校忍鞖夂昧嗽俅！?/p>
寶寶：“不，我不穿褲子。”
……
3歲女孩佳佳最近一段時(shí)間不知怎樣了，經(jīng)常和媽媽頂牛。一向聽(tīng)話(huà)的佳佳突然變得固執、認死理、軟硬不吃，你讓她干嗎，她就偏不，跟你對著(zhù)干，要么就大哭大鬧。
鄭州市金拇指幼兒園孫園園教師分析，兩歲以后的孩子，突然變得任性、固執、不聽(tīng)話(huà)、愛(ài)發(fā)脾氣，這是正常的心理發(fā)展表現。因為兩歲之后的孩子自我意識逐漸明確，“我”的概念逐漸清晰，如果成人的語(yǔ)言或行為妨礙了孩子獨立的發(fā)展需要，孩子就會(huì )哭鬧、焦慮、反抗，這一時(shí)期稱(chēng)為“第一執拗期”。
孫園園提醒家長(cháng)，對待“執拗期”的孩子，成人不能因為圖清靜一味地順從、遷就孩子，或是不耐煩、壓制甚至用武力使孩子妥協(xié)聽(tīng)話(huà)。相反，家長(cháng)應當以一顆平常心來(lái)對待孩子的變化，理解孩子；對孩子的任性要耐心調教、善于等待，因為當孩子意識到自我的錯誤時(shí)，有自我反省的本事。當孩子不可理喻時(shí)，家長(cháng)不要和孩子對著(zhù)干或是用武力，能夠采取“冷處理”的做法，等自身的情緒穩定下來(lái)后，再和孩子溝通。
怎樣才能有效地約束孩子的盲目任性，又不委屈孩子，不致讓他陷入感情阻滯狀態(tài)中呢？陰鳳云園長(cháng)介紹這樣一些方法：
一是要區分孩子的行動(dòng)與感覺(jué)。孩子在馬路上亂跑，動(dòng)不動(dòng)打人，亂扔東西，這屬于孩子的不良行為，要告訴他這樣不好，及時(shí)糾正這些錯誤；孩子興奮、苦惱，或喜或怒，或恐懼或害羞，這屬于孩子的感覺(jué)，父母不要壓抑或控制這些感情的流露。
二是要培養孩子的語(yǔ)言表達本事。即使是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，也想說(shuō)出內心的感受和愿望。孩子長(cháng)大了，有時(shí)多嘴多舌，問(wèn)這問(wèn)那。對此父母不可厭煩，絕對不要把他們的話(huà)當作取樂(lè )的笑料。要了解孩子的心理需求，耐心地傾聽(tīng)孩子。
教育文章2
有一種教育叫等待
偶然間，閱讀了臺灣作家張文亮的散文《牽一只蝸牛去散步》：上帝給了我一個(gè)任務(wù)，叫我牽著(zhù)一只蝸牛去散步，我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)……”
那小小的蝸牛說(shuō)的不正是我們的孩子嗎他們已經(jīng)盡力地往前爬，可上課時(shí)的不安分，課間活動(dòng)的小吵小鬧，不良的學(xué)習習慣卻因為達不到我的高要求而被責備，苦口婆心地教育，努力地糾正，每到這個(gè)時(shí)候孩子們都用或抱歉或委屈的眼神看著(zhù)我。想想是我太急于求成了，是該放慢腳步等等這些小蝸牛們！
于是，我調整心態(tài)，開(kāi)始了牽著(zhù)“蝸牛”散步的旅程：課堂上，放慢教學(xué)的進(jìn)度，不再因為孩子一時(shí)的不懂而大聲訓斥，而是用眼神鼓勵他們，溫柔地與他們對話(huà)，孩子們上課時(shí)變得進(jìn)取舉手發(fā)言；我不再生氣孩子們因為偷偷交流書(shū)上的資料而發(fā)出的聲音，而是讓他們大聲地把自我讀到趣味的資料分享給同學(xué)，從他們認真的臉上，我感受到了他們收獲知識的欣喜，聽(tīng)到了他們對知識的熱愛(ài)；課間活動(dòng)時(shí)，不再因為孩子們在操場(chǎng)上追逐尖叫而心煩，我放慢了自我的腳步，索性走進(jìn)孩子的世界，與他們一齊跳繩，做游戲……
慢慢地，我愛(ài)上了這群天真的小“蝸牛”們，節日里她們會(huì )送來(lái)親手制作了幾個(gè)小時(shí)的賀卡；生病時(shí)他們會(huì )輕聲地問(wèn)候；一次，彎腰拿東西，由于太過(guò)用力，桌上的水杯不偏不倚地砸到我頭上，孩子們立刻圍了上來(lái)，著(zhù)急地喊道：“教師，您沒(méi)事吧”那著(zhù)急的一張張小臉讓人感動(dòng)不已。教學(xué)生涯因為有了他們的歡聲笑語(yǔ)變得多姿多彩，我開(kāi)始期待每一天與他們見(jiàn)面的時(shí)刻。雖然還是會(huì )有生氣和失去耐心的時(shí)候，可是孩子在不知不覺(jué)中所展示的生命中最初最完美的一切，讓我不再厭煩，這一路的“散步”之旅讓我學(xué)會(huì )了付出，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了體諒，更學(xué)會(huì )了等待與心平氣和。
歲月生香，一樹(shù)一樹(shù)的繁華，綠也輕盈，黃也自在。教育孩子就像牽著(zhù)一只蝸牛在散步，我要讓心中常駐一只蝸牛，我要牽著(zhù)它悠然向前走。
教育文章3
10招引導孩子成歡樂(lè )的人
我們都明白，家庭是一個(gè)孩子的歡樂(lè )之源，孩子在歡樂(lè )的狀態(tài)中學(xué)習最有效。那么，你明白如何才能使家庭為孩子增添歡樂(lè )的力量呢？如何才能成為更歡樂(lè )的父母呢？也許，以下的文字會(huì )給你一些靈感和啟發(fā)。
專(zhuān)家研究發(fā)現，歡樂(lè )的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn)：樂(lè )觀(guān)的世界觀(guān)，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅信自我的人生有意義等等。
對于新手父母來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題產(chǎn)生了：“我如何做才能讓寶寶擁有歡樂(lè )的這些特質(zhì)呢？”有些答案是顯而易見(jiàn)的：完全理解寶寶的個(gè)性，不要試圖按照父母的期望改造寶寶，比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。父母應當關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽(tīng)寶寶對你說(shuō)的話(huà)。最為重要的是，必須要讓寶寶從小就明白，父母是無(wú)條件地愛(ài)他。
以下列舉的10個(gè)具體提議，可幫忙父母找到適宜的方法，引導寶寶將來(lái)成為一個(gè)歡樂(lè )的人。
提議1——小動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè )
父母經(jīng)常猶豫是否該讓孩子飼養小動(dòng)物，例如兔子、金魚(yú)、小貓或小狗，因為它們需要時(shí)間和精力。即使孩子保證自我會(huì )全力照料小動(dòng)物，通常大部分工作還是要由父母來(lái)完成。可是，專(zhuān)家研究發(fā)現，花工夫飼養小動(dòng)物是值得的。因為當孩子感到擔憂(yōu)或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì )讓他們更覺(jué)安心。孩子從飼養的小動(dòng)物身上能夠學(xué)到忠誠、共鳴、依戀等情感。專(zhuān)家還認為，經(jīng)過(guò)飼養小動(dòng)物，孩子學(xué)會(huì )體貼和照顧他人，感覺(jué)自我有價(jià)值，有成就感。
提議2——溫馨的家是歡樂(lè )的田園
提議把家變得更溫馨，看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但對孩子而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，孩子會(huì )不期望小朋友來(lái)家里玩。另外，井井有條的家會(huì )給孩子帶來(lái)平和與滿(mǎn)足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過(guò)頭，因為舒適才是歡樂(lè )的一個(gè)組成部分，而干凈過(guò)頭只會(huì )給孩子帶來(lái)束縛。
提議3——吃得開(kāi)心能夠更健康
作為成年人，父母會(huì )注意飲食健康和飲食習慣，但孩子通常沒(méi)有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一齊用餐，選擇健康營(yíng)養的食物等等。
提議4——運動(dòng)的感覺(jué)真棒
無(wú)數的研究證明，經(jīng)常參加體育運動(dòng)不僅僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會(huì )帶給孩子良好的自我感覺(jué)，讓孩子歡樂(lè )。另外，對孩子來(lái)說(shuō)，跑、跳、游泳、騎車(chē)等等體育運動(dòng)本身就十分趣味，而這不恰恰就是歡樂(lè )的源泉嗎？
提議5——家庭傳統意味著(zhù)歡樂(lè )“長(cháng)久”
無(wú)論是每一天共進(jìn)晚餐，還是每年一齊慶祝生日或節日，對一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統更有價(jià)值的了。過(guò)春節時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的蛋糕、蠟燭，這些傳統都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，教給孩子“長(cháng)久”的含義。
同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨特的小傳統，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一齊看一場(chǎng)兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統習慣會(huì )帶給孩子強烈的安全感。
提議6——歌唱的鳥(niǎo)兒最歡樂(lè )
人們常說(shuō)音樂(lè )能夠陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯。在古代，西方人堅信音樂(lè )能夠醫治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng )傷。而在現代，兒童醫學(xué)研究發(fā)現，給患病的孩子聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，能夠減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一首好歌有時(shí)會(huì )讓人精神振奮，身心舒展。而對孩子來(lái)說(shuō)，每當全家一齊唱一首他喜愛(ài)的兒童歌曲，他都會(huì )很歡樂(lè )。
提議7——歡樂(lè )也能夠放大
進(jìn)取參加社會(huì )活動(dòng)至少教給孩子兩件事情。例如父母進(jìn)取和孩子一齊參加幼兒園的運動(dòng)會(huì )，或者進(jìn)取參與孩子的社區匯演，孩子會(huì )意識到父母對他的重視，這會(huì )大大增強他的自信心。同時(shí)，父母的參與也教給孩子“社會(huì )”的基本含義。它讓孩子感到自我也是這個(gè)大社會(huì )的一部分，而每個(gè)人都能夠經(jīng)過(guò)它對別人作出貢獻。專(zhuān)家研究還證明，奉獻和歡樂(lè )之間有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)。讓孩子參加社區大掃除，或是探視社區孤老，即使是幼兒也會(huì )從中發(fā)掘付出的歡樂(lè )。
提議8——再見(jiàn)吧！負面評論
成人們時(shí)常對各種人與事進(jìn)行評論，其中不乏負面的東西。例如，父母評論孩子幼兒園的園長(cháng)很無(wú)能，或者兒童醫院醫生很馬虎等等。父母也許不會(huì )意識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。
但事實(shí)上，它們會(huì )讓孩子漸漸喪失對周?chē)撕铜h(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的孩子是不會(huì )歡樂(lè )的。父母應當讓孩子覺(jué)得世界是完美的，而人們本質(zhì)上都是好人。
提議9——興趣愛(ài)好是永遠的歡樂(lè )
專(zhuān)家研究發(fā)現，全身心投入到一項充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)中，會(huì )給人帶來(lái)很大的歡樂(lè )。對于孩子而言，培養他的興趣愛(ài)好，例如集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì )讓他很歡樂(lè )。但那里的投入并非指給孩子安排滿(mǎn)滿(mǎn)的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會(huì )讓孩子失去興趣，失去從中得到的歡樂(lè )。而興趣愛(ài)好也不必須是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競技，卻同樣能夠開(kāi)發(fā)孩子的智力，更能讓孩子學(xué)會(huì )投入的歡樂(lè )。
提議10——花開(kāi)葉落是歡樂(lè )
生活在現今的高科技時(shí)代，成人們常常忘了親近大自然。對孩子來(lái)說(shuō)，大自然充滿(mǎn)了神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都能夠從中發(fā)掘到很多歡樂(lè )。親近自然還能夠培養孩子的各項感官本事、觀(guān)察本事、反應本事。
教育文章4
育兒就是育自我，父母們做不到，主要的原因，不是因為父母們素質(zhì)低，沒(méi)有教育孩子的本事。而是不能放下身段，把自我降到與孩子相同的高度，像朋友一樣與孩子相處。
以往有位小學(xué)教師，在和我探討家庭教育的時(shí)候，提出一個(gè)旗幟鮮明的觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō)：“家庭教育上的失敗，職責不在孩子，而在父母。”
好的父母，更應當是孩子成長(cháng)路上的一盞明燈，照亮孩子前進(jìn)的道路。而大多數父母，在和孩子的相處中，很難做的主角轉換。父母對孩子各種規定，各種限制，各種條條框框，讓孩子失去了自主性。
孩子首先是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自我的思想，有自我的看法，他們是在觀(guān)察中，試錯中，慢慢理解眼中的世界。而不是父母硬塞給孩子一個(gè)已經(jīng)驗證過(guò)了“去毒”的世界。
發(fā)生在孩子與父母中的對抗中，更多的是一種自我對生活的掌控。父母就像一個(gè)打氣筒，把自我明白的，正確的，甚至片面的東西，強行打壓進(jìn)孩子這個(gè)皮球。完全沒(méi)有商量的余地，是一種居高臨下的要求，糾正和灌輸。
大多數父母不是把孩子當成一個(gè)獨立的個(gè)體來(lái)養育，而是當成了自我的財產(chǎn)，當成了自我的附屬品。既然我生養了你，給了你生命，你就應當聽(tīng)我的，按照我的想法和思路行事，因為我是你的父母，我說(shuō)的話(huà)不會(huì )錯。
而孩子內心的反抗，更多是因為父母的遵規蹈矩，和條條框框，也有對生命自由流動(dòng)的壓制。心理學(xué)大師武志紅說(shuō)：“無(wú)論是大人或者孩子，體內都有三股生命的能量，自戀、攻擊性、和性沖動(dòng)。”
越是打壓，這三股生命能量越是強烈，有時(shí)會(huì )造成嚴重的破壞。而聰明的父母總是善于疏導，把這三股生命能量引導到正確的事情上。比方，發(fā)現孩子的興趣，激勵孩子，在一項活動(dòng)中，盡情的展示自我的特長(cháng)和個(gè)性。
比方父母參與到孩子的愛(ài)好和興趣中去，陪孩子打籃球，游泳、看電影。有時(shí)創(chuàng )造機會(huì )，一家人一齊登山、旅游，僅有那個(gè)時(shí)候是孩子最放松，最不設防的時(shí)候，也愿意主動(dòng)把自我內心的困惑說(shuō)給父母。
父母應當站在朋友的角度，理解孩子，幫忙孩子分析，帶著(zhù)孩子一齊走出青春期的困惑。
前幾天和幾位朋友聊天，聊到了全國最有名的“衡水中學(xué)”。朋友談起那個(gè)學(xué)校的制度是如何嚴格，升學(xué)率是如何的高，孩子們是如何自律，引發(fā)我很多思考。
雖然我明白學(xué)習不是一件歡樂(lè )的事情，但也不至于以踐踏人性為代價(jià)，把孩子當成批量復制的考試機器。
試想在那樣的學(xué)習環(huán)境里，孩子的身心能健康嗎？他們被打壓的自主力，和麻木的學(xué)習方式，走上社會(huì )還會(huì )有創(chuàng )新和嘗試嗎？
我一向覺(jué)得人的一生，是很長(cháng)的一段，不是一兩次成敗就能決定命運。樂(lè )觀(guān)幸福的生活，應當是生活的本質(zhì)。很多孩子最終的奮發(fā)圖強，不是因為父母的嚴加管教，也不是因為學(xué)校好的管理制度，而是受到周?chē)说挠绊懀M(jìn)而激發(fā)出內在的學(xué)習熱情和活力。
父母在孩子整個(gè)的生命中，應當充當朋友的主角，陪伴孩子度過(guò)最艱難的時(shí)刻。父母如何做？怎樣做？也許最近熱播的《銀河補習班》，能給我們這些焦慮中的父母一個(gè)很好的啟示。
我清楚記得，電影中，當兒子被學(xué)校開(kāi)除，那位剛從監獄釋放回來(lái)的父親，是如何與校長(cháng)打賭，“把孩子的位置留著(zhù)，期末的時(shí)候，我孩子的成績(jì)排行全集前十。作為父母，有時(shí)我們恰恰缺少的就是這份擔當。
雖然教育體制無(wú)法改變，應試教育依然會(huì )在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內是孩子唯一的上升通道。可父母要明白，這種高密度的學(xué)習方式無(wú)疑是對孩子身心的摧殘，作為家長(cháng)我們無(wú)法改變，但我們要學(xué)會(huì )為孩子減壓減負，讓孩子回回型，釋放自我的天性和毒性。
家庭氛圍的營(yíng)造也十分重要。安靜的家庭環(huán)境，自律的父母，好的生活保障，才是孩子成長(cháng)的堅強后盾。好的環(huán)境不僅僅是睡覺(jué)吃飯的地方，也是心靈的棲息地，在這樣的環(huán)境中，孩子的身心能得到徹底放松。
前一段時(shí)間，得知一位朋友，為了改善孩子的靦腆和內向，請假專(zhuān)門(mén)帶著(zhù)孩子去了趟沿海城市，游覽了許多地方，見(jiàn)了許多人，兒子玩的開(kāi)心，父子倆一路上相處的十分融洽。父子關(guān)系也在旅行中得到改善。
為什么在教育孩子的時(shí)候，我們是如此的痛苦？是因為大多數父母都帶著(zhù)功利之心。把孩子的教育當成施展自我報復，完成自我期望的一種工具。當我們在自我身上看不到的期望的`時(shí)候，就把期望寄托到下一代身上。
父母應當培養自我的興趣愛(ài)好，長(cháng)期堅持做一兩項能夠提升本事的事情。為孩子做好身邊的榜樣。人常說(shuō)，”父母才是孩子最好的啟蒙教師。”
有些家庭，睿智的父母在孩子身上并沒(méi)有花多少心思，而是做好自我的事情，給孩子更大的空間。那些孩子反倒沒(méi)有太大的叛逆，而是在父母的影響下，逐漸養成了良好的生活和學(xué)習習慣，比如早起，讀書(shū)，自我喜歡鉆研一些事情。
父母的焦慮，不是因為在孩子身上看不見(jiàn)期望，而是急于求成，期望及時(shí)得到反饋。小時(shí)候我們學(xué)過(guò)，水滴石穿，鐵杵磨針的故事。有恒心，說(shuō)明僅有你長(cháng)期做一件事情的時(shí)候，才能有改變。在教育孩子的問(wèn)題上，想讓自我和孩子看到期望，我們比孩子更需要忍耐。
“孩子是一張白紙，即使孩子有什么問(wèn)題，也應當從父母的身上尋找原因。”這是一位資深教師和我探討家庭教育時(shí)的體會(huì )，適合我們每一個(gè)人正在為孩子教育焦慮的父母。
育兒先要從育自我開(kāi)始，一個(gè)優(yōu)秀的孩子身后，必定有一個(gè)溫馨和睦的家庭，以及為了孩子而使自我同樣變得優(yōu)秀的父母。
教育文章5
怎樣做個(gè)出色的現代媽媽
主持：作為母親，最大的成就在哪里？多數人第一個(gè)答案是“孩子”。可是現代媽媽在顧家、顧孩子的同時(shí)，還渴望自我保有傳統主角的完美，并跟得上時(shí)代的腳步，期望自我是媽媽、妻子、職員，更是一個(gè)完完整整的人。
本期，來(lái)自寧波的媽媽們，向我們展現對媽媽主角的省思。
觀(guān)點(diǎn)一：現代媽媽要做有效率的生活規劃
作為年輕的職業(yè)女性，既期望自我熱愛(ài)的工作和事業(yè)能有所發(fā)展，又期望自我是個(gè)好媽媽、好妻子。兼顧事業(yè)與家庭確實(shí)不易，所以，如何妥善分配時(shí)間、工作資料就顯得異常重要。生活中，我總是先列出所有工作項目，然后確定哪些是必須自我做的，哪些可請人代勞，如一些需要跑腿的雜事、打掃家庭衛生等，可請家政公司代勞，自我可擠出時(shí)間和兒子玩。因為幼兒期的孩子，每一天都要有和父母相處的時(shí)間。
我的體會(huì )是忙祿的上班媽媽?zhuān)仨氁鰝�(gè)有效率的規劃，否則會(huì )陷入無(wú)頭蒼蠅般的瞎忙，最終落得事倍功半。
我還有個(gè)經(jīng)驗要和媽媽們分享，我隨身攜帶一個(gè)印有日、周、月計劃的筆記本，及時(shí)提醒自我，每一天有條不紊地生活。這樣做，使我有了深刻的體會(huì )：媽媽若在工作上得以發(fā)揮并獲得成就感，就會(huì )讓自我有更愉悅的心境和孩子相處，連帶著(zhù)親子之間互動(dòng)的質(zhì)量都會(huì )更高。
觀(guān)點(diǎn)二：要更重視與孩子相處的質(zhì)量
記得我小時(shí)候，每一天放學(xué)回家，總能看到在廚房忙碌的媽媽?zhuān)郎线�有媽媽涼好了的茶水。現代社會(huì )，職業(yè)媽媽所面臨的挑戰和壓力肯定比傳統媽媽大，相對地，能和孩子相處的時(shí)間也少了許多。可即使每一天早出晚歸工作，我也不愿把女兒扔給祖輩了事。我的做法是，沒(méi)辦法增加陪伴女兒的時(shí)間，就關(guān)注和女兒相處時(shí)的質(zhì)量。比如，我會(huì )預先調整好情緒，安排好資料，以便能專(zhuān)心地在特定時(shí)段與女兒談心、溝通、玩耍，這樣做，遠勝于時(shí)間雖多卻漫不經(jīng)心的親子互動(dòng)。
我看到過(guò)一個(gè)研究結果，說(shuō)是幼兒階段的親子互動(dòng)質(zhì)量越好，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展、認知本事提高影響也越大。當然，我這樣重視和女兒相處的質(zhì)量，還有一個(gè)原因，就是害怕如果此刻我以忙為借口，忽略與女兒相處，女兒長(cháng)大后也許會(huì )說(shuō)：“我的人生剛開(kāi)始，而你開(kāi)始享受人生。我很忙，沒(méi)法管你。”這不是危言聳聽(tīng)，將來(lái)你要孩子陪的渴望，就是孩子此刻要你陪的渴望。
觀(guān)點(diǎn)三：努力尋找生活的平衡點(diǎn)
現代媽媽壓力大是公認的，我想，媽媽們要懂得在生活中找平衡點(diǎn)，僅有讓自我獲得足夠的滿(mǎn)意度，才有力量去付出。
當好媽媽是需要智慧的，這種智慧是明白如何調整自我和找出適合的家庭教育方法。我的體驗是，除了把兒子照料好外，還要了解自我的興趣，清楚明白自我想要的是什么并著(zhù)手行動(dòng)。現代女性不應當心里除了孩子什么都沒(méi)有，至少要跟得上社會(huì )的節奏，隨時(shí)堅持一顆愛(ài)學(xué)習、能進(jìn)取的心，這樣才不致于日子過(guò)得太松散。
事實(shí)上，家庭瑣事永遠忙不完，并且我也期望能過(guò)自我想要的有規律、優(yōu)雅的生活，所以，我總在尋找生活的平衡點(diǎn)。比如某段時(shí)間工作異常忙，我就臨時(shí)請家政人員代勞家務(wù)，請祖輩幫忙照料兒子。忙過(guò)這陣后，我就“回歸”家庭，多花時(shí)間和兒子玩，親自動(dòng)手為全家做美食。總之，我不愿意使自我永遠陷在忙碌的工作和繁重的家務(wù)之中而蠟燭兩頭燒，讓生活變得沒(méi)有品質(zhì)，自我也變成怨婦。
觀(guān)點(diǎn)四：現代媽媽?xiě)獢U大生活圈
我是我們公司第三個(gè)在有了孩子后辭職當全職媽媽的。在陪伴兒子成長(cháng)的兩年多時(shí)間里，我有很多感想：我不只是“在家帶小孩”的，而是“和孩子一齊走進(jìn)社會(huì )”的媽媽。“在家帶小孩”的傳統的全職媽媽?zhuān)巡贿m用現代社會(huì )，現代全職媽媽?xiě)米叱鋈ィ鲞M(jìn)人際互動(dòng)，并適時(shí)調整自我的腳步。有歡樂(lè )的媽媽?zhuān)庞袣g樂(lè )的孩子，媽媽在成長(cháng)，孩子才會(huì )有成長(cháng)。此刻，我會(huì )留意并參與報紙、網(wǎng)絡(luò )上的一些可供媽媽參與的教養講座、親子讀書(shū)會(huì )、社區學(xué)校、自愿者行動(dòng)等活動(dòng)。這些實(shí)踐讓我明白，現代媽媽?xiě)l(fā)展自我興趣，有興趣才會(huì )投入，投入才能獲得更大的喜悅。我最近參與了媽媽讀書(shū)會(huì )，這是個(gè)自愿者活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)除可幫忙自我成長(cháng)，同時(shí)還能結交到一些志向相同、可互相交流教子方式的媽媽朋友。
其實(shí)，不管媽媽們有沒(méi)有上班，只要有心就必須能找到自我想要的，只要融入社會(huì )，必定會(huì )有收獲。
觀(guān)點(diǎn)五：善用臨托服務(wù)緩解壓力
一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題，在媽媽追求自我價(jià)值的同時(shí)，也會(huì )出現孩子沒(méi)人帶的困境。比如，我的職業(yè)是護士，而家中老人都在外地，雖然很想有自我的空間，同時(shí)工作家庭兩不誤，但要做到卻不容易。誰(shuí)都明白護士工作辛苦，拖著(zhù)走了一整天的腳跨進(jìn)家門(mén)，看到的是上頓沒(méi)洗的碗和亂糟糟的家，要是碰到女兒“發(fā)飆”，真的有種生活在地獄的感覺(jué)。哪還有心境當個(gè)好媽媽。應對這一切，自我不調整，沒(méi)人能救我。最近，我發(fā)現社區有個(gè)臨時(shí)托兒中心，最長(cháng)能管孩子3個(gè)小時(shí)，收費也合理。我把女兒送去后，抽空辦自我的事，洗個(gè)頭、逛逛街、看場(chǎng)電影、游次泳、跳場(chǎng)有氧舞蹈，或聽(tīng)聽(tīng)演講、和朋友喝個(gè)午時(shí)茶，就當是犒賞自我，從整天被工作和孩子“綁住”的狀態(tài)中解脫一會(huì )。然后，再以歡樂(lè )的心境應對孩子。
同時(shí)，女兒也有機會(huì )認識其他朋友。只是選擇臨時(shí)托幼時(shí)，要選固定、可靠的機構。比如，我還會(huì )給女兒報困難班（幼兒園附設的服務(wù)），可比平時(shí)晚接一兩個(gè)小時(shí)，這樣孩子會(huì )有安全感，不會(huì )覺(jué)得自我被送來(lái)送去。我覺(jué)得臨時(shí)托人照料一下孩子，對我們這樣的家庭，可說(shuō)是兩全其美。孩子玩得開(kāi)心，媽媽也能簡(jiǎn)便一會(huì )兒。這在現今緊張忙碌、壓力重重的社會(huì )中，不可是生活上的必需，也是心境上的必需。
觀(guān)點(diǎn)六：從孩子的世界看人生
我覺(jué)得，當媽媽最大的喜悅是，孩子能讓自我童心復蘇，接觸到和現實(shí)世界不一樣的另一面。我常為自我因兒子而感受到新世界、能重回童年而感動(dòng)。如，有一次帶兒子去兜風(fēng)，他把車(chē)窗戶(hù)打開(kāi)用力地吸了一口氣，說(shuō)：“我在吃風(fēng)。”兒子喜歡坐在陽(yáng)臺上，問(wèn)他做什么，他說(shuō)：“我在和風(fēng)爺爺講話(huà)。”孩子的想象力真豐富。
我覺(jué)得現代媽媽?zhuān)眯暮秃⒆酉嗵帯⒓毤毿蕾p與品味，就會(huì )發(fā)現童心童語(yǔ)，是取之不盡的寶藏，總讓人驚喜不斷，學(xué)習不完。
主持無(wú)論如何，當媽媽雖有其辛苦的一面，也總有其歡樂(lè )的一面。相信只要有能堅持不斷學(xué)習的心，進(jìn)取而有自信，并懂得欣賞與享受親子相處的過(guò)程，您也會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀而歡樂(lè )的現代媽媽。
教育文章6
做個(gè)“三心”父母
為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都用心良苦，而最終的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結
許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實(shí)培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難
很多父母總是千方百計為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護，殊不知，這樣等于在孩子成長(cháng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會(huì )，不會(huì )犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經(jīng)驗和教訓，因而永遠不會(huì )學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對孩子的過(guò)度保護，只會(huì )造成孩子心理承受本事差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識，喪失獨立生活的本事而無(wú)法在社會(huì )上立足。
“精心”——樹(shù)立良好的榜樣
家庭是孩子性格著(zhù)色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子經(jīng)過(guò)觀(guān)察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì )生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì )出現意想不到的效果：或是大寫(xiě)意的潑墨畫(huà)，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自我揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節儉；自我看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最終教育結果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著(zhù)自我言行舉止的一筆一畫(huà)。
教育文章7
孩子的教育培養
孩子一生的幸福和教育培養牽連掛鉤。
孩子要從小教育培養，等到長(cháng)大成人再管，徹底劇終。
我的兒子也許是命運安排，沒(méi)有出生就逃過(guò)一劫命運。
兒子兒時(shí)是人見(jiàn)人愛(ài)，人人都夸的小帥哥，人也聰明，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，在兒子六歲多又撿了第二次生命，都說(shuō)大難不死，必有后福，他的福再哪里？
理解老天安排命運后，讓我徹底對兒子放松了管教，只求他身體健健康康，平平安安，快歡樂(lè )樂(lè )，其他飄如浮云。
此刻想想兒子變成這么不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑，和我放松他的管教方式方法有著(zhù)密切關(guān)聯(lián)，一切錯在于我。
一句老話(huà)：“兒孫自有兒孫福”。這句話(huà)有道理嗎？
我以往看到這樣一段話(huà)：“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬牛”。這句經(jīng)典話(huà)語(yǔ)的下半句，正是“莫為兒孫做馬牛”。
意思是想告誡天下父母，兒女自有他們的天賦，不要過(guò)于武斷，有些稍顯愚鈍的孩子，在歷經(jīng)成長(cháng)之后，也會(huì )變的相當優(yōu)秀，做父母的無(wú)需為孩子當牛做馬，為其安排好一切，讓孩子培養獨立的人格，這樣才能走出自我的路！
……
這段話(huà)讓我想起來(lái)一篇文章，別把孩子培養成（乞丐），文章主人公是一位斷了手臂的流浪漢像一位母親討吃的，這位母親沒(méi)有施舍于他。
這位母親指著(zhù)門(mén)前的一堆磚對流浪漢說(shuō)：“請你幫我先把這堆磚搬到屋后去，能夠嗎？”
斷臂流浪漢十分生氣地對這位母親說(shuō)：我僅有一只手，你還忍心要我搬磚？如果你不能施舍給我，我也不會(huì )怪罪，何必刁難我呢？
這位母親不但不生氣，她對斷臂流浪漢笑一笑，然后俯身用一只手抓起了兩塊磚。
當搬過(guò)一趟回來(lái)時(shí)，這位母親很溫和地對斷臂流浪漢說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
斷臂流浪漢被這位母親行動(dòng)怔住了，他用異常的眼光漂了這位母親一眼，伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來(lái)。
他一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。
他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，蓬亂頭發(fā)有被汗水浸濕了，死死貼在額頭上。
這位母親遞給他一條雪白的毛巾，斷臂流浪漢接過(guò)毛巾，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾當即成黑毛巾。
這位母親又遞給他一杯水和一塊面包，臨走的時(shí)候，這位母親遞給他20美元。
斷臂流浪漢接過(guò)錢(qián)，感動(dòng)地地說(shuō)：“多謝您，夫人。”
這位母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢(qián)。”
斷臂流浪漢十分感激地說(shuō)：“我不會(huì )忘記您的。”
他向這位母親深深地鞠了一躬，就離開(kāi)了。
幾年后，這個(gè)斷臂流浪漢又找到這位母親，告訴這位母親他此刻是一位公司的董事長(cháng)。
他說(shuō)：“如果沒(méi)有您，我此刻還是一個(gè)流浪漢。因為當年您讓我搬磚，才讓我成為一個(gè)公司的董事長(cháng)。”
這位母親卻說(shuō)：“這是你自我干出來(lái)的，與我無(wú)關(guān)。”
斷臂流浪漢對這位母親說(shuō)：“是你幫我找回了尊嚴，找回了自信。就在那一天，我才明白，我還有本事做一些事情。”
我們想一想這位母親對流浪漢的做法：對待孩子，其實(shí)我們不也應當如此嗎？
孩子來(lái)到我們身邊的時(shí)候，他們確實(shí)弱小，確實(shí)需要幫忙，但絕不是施舍。
他們不光要得到關(guān)愛(ài)，更需要得到關(guān)于獨立的培育培養，才有期望和夢(mèng)想展望自我的未來(lái)。
此刻的孩子確實(shí)和以前真的不一樣了，好難教育，如果教育培養不當，將是終生遺憾。
當我看到李玖瑾教授的短片演講后：真的好后悔。
李教授講：為什么此刻的孩子家庭正常，家長(cháng)也管缺管不了，李教授一句話(huà)，管晚了，確實(shí)如此。
李教授說(shuō)：管孩子是兩個(gè)年齡段，三歲之前和12歲之前，在三歲上下對孩子說(shuō)不，此時(shí)他大不了給你打滾，你不要12歲之后再說(shuō)，那個(gè)時(shí)候再說(shuō)他就直接離家出走了。
李教授說(shuō)：有人告訴她以前的人爸媽也沒(méi)怎樣管，孩子都聽(tīng)話(huà)，也沒(méi)有學(xué)壞，也讓父母省心，是啊！
人活的年齡段不一樣，人一生的變化是關(guān)鍵期，性格關(guān)鍵期十分重要，18歲之前可素性強，未成年變化最大。
人一生變化很大，關(guān)鍵期是0到12歲性格構成期，12到18歲性格定型期，孩子6歲之前是關(guān)鍵期。
80年代家里能有個(gè)收音機都不錯了，信息化傳播慢，周?chē)藗鞑ナ裁绰?tīng)什么，教師教什么聽(tīng)什么，家長(cháng)教什么聽(tīng)什么。
此刻呢？科技化年代，網(wǎng)絡(luò )這么發(fā)達，手機電腦，不干凈的東西，不該看的東西，打開(kāi)電腦到處能夠插播，孩子能不學(xué)壞嗎？
李教授講此刻12–18歲孩子確實(shí)難管，她說(shuō)有一位媽媽說(shuō)真想把孩子掐死自我也死，我也有這個(gè)想法。
此刻青春期的孩子，叛逆期強，家長(cháng)教育不當，不是喝農藥就是給你來(lái)個(gè)跳樓，讓你痛不欲生。
教育培養孩子真的十分重要，愿所有人都能夠培養出來(lái)品質(zhì)優(yōu)秀的孩子。
教育文章8
必不可少的三大家庭教育
按照傳統觀(guān)念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。而按照現代觀(guān)念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充和延伸。
為了適應當代社會(huì )對家庭教育的需要，家長(cháng)必須認真學(xué)習現代家庭教育理論，轉變家教觀(guān)念，提高家教水平。家長(cháng)學(xué)校則肩負著(zhù)宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫忙家長(cháng)轉變家教觀(guān)念，提高家教水平，協(xié)調學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的任務(wù)。當前家長(cháng)學(xué)校要著(zhù)重抓好：
1、家庭教育觀(guān)念的更新
過(guò)去，家長(cháng)的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀(guān)念，必須代之以為國教子的觀(guān)念，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，把孩子培養成有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來(lái)社會(huì )的生活。
傳統的德育觀(guān)念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(cháng)，聽(tīng)話(huà)才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”（不冒險）……應當培養孩子的科學(xué)與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。
傳統的重智輕德體，重知識輕本事，重分數輕實(shí)際水平的觀(guān)念必須改變，應樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，學(xué)習知識與發(fā)展本事并重，重視創(chuàng )新精神與實(shí)踐本事的培養，重視良好心理素質(zhì)的培養和人際關(guān)系協(xié)調本事的發(fā)展。
2、學(xué)習家庭教育的基本原則
①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達，揠苗助長(cháng)，不僅僅無(wú)益，反而害之。
②因材施教和全面發(fā)展相結合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
③態(tài)度一致，教育統一。家長(cháng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，并且要與學(xué)校教育堅持一致和統一。
④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結合。
⑤表?yè)P獎勵與批評懲罰相結合。
⑥感情與理智相結合。
⑦及時(shí)教育與持恒相結合。
3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗
研究家教中的新問(wèn)題。家長(cháng)學(xué)校應在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。
教育文章9
我們該怎樣去做教師？
如果我們常懷慈悲心，我們或許能教育出更多健全的人。
我一向以為，人應當有遠大的夢(mèng)想，不應為身邊瑣屑的事纏繞。我們很少把學(xué)生放在心里，我們更多的時(shí)候是把成績(jì)放在心里，是把教學(xué)成績(jì)放在心里。之后，我明白，眼里僅有“成績(jì)”二字的教師，永遠無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的心里。這樣的教師，無(wú)論他的教學(xué)成績(jì)多么突出，他永遠也不是一位優(yōu)秀的教師。
好成績(jì)是管出來(lái)的嗎？
我第一次做班主任的時(shí)候，帶的是高二年級。這個(gè)班的學(xué)生紀律比較差，學(xué)生的自覺(jué)性也比較差，當然，成績(jì)也比較差。我第一個(gè)想法就是，這個(gè)班的成績(jì)之所以差，是因為紀律差導致的，所以我接手這個(gè)班之后，第一件事做的，就是整頓班級的紀律。
經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的整頓，班級的紀律好了很多，就紀律而然，在全年級是比較好的了。并且我帶的這個(gè)班，還獲得了當月的禮貌班。我很高興，十分有信心。我的確定是正確的，我的努力應當很快會(huì )得到回報——成績(jì)的提高。
我的期望沒(méi)有很快地實(shí)現。第一次月考，班級成績(jì)并沒(méi)有提高。我分析原因，必須是學(xué)生需要一段時(shí)間才能夠在成績(jì)上頭體現出來(lái)。我想，既然我的班級的紀律好了，不可能成績(jì)上不去的。當時(shí)，我們年級也流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：你如果想明白哪一個(gè)班學(xué)習成績(jì)好，你去看看哪一個(gè)班晚自修的時(shí)候更加安靜，就明白哪一個(gè)班學(xué)習成績(jì)好了。我當時(shí)十分相信這句話(huà)。
我于是找相關(guān)的同學(xué)談話(huà)，給他們制定學(xué)習目標，督促他們努力學(xué)習，繼續把班級的紀律管好，也留意學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)。然而，結果很快出來(lái)，這個(gè)班的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有一點(diǎn)提高，反而有倒退的跡象。迷茫的我開(kāi)始向一些老教師請教。他們告訴我，我們的班級有一些學(xué)生學(xué)習不夠認真，有些學(xué)生不做作業(yè)。我問(wèn)他該怎樣辦，他說(shuō)，對于這一部分學(xué)生，你應當加強監督，對這種學(xué)生必須要留堂，監督他留下來(lái)做完作業(yè)為止。
據我所知，這位學(xué)生是挺聰明的，以前的學(xué)習成績(jì)也不錯。近來(lái)，他之所以不想學(xué)習，是因為心里面常常感到莫名的苦悶。這種情感，應當是大多數處于青春期的男生都有的，對感情的朦朧期待，對前途的迷茫。我提議他每一天去跑步，釋放情感。可是他告訴我，跑步也不能夠很好地解決他的問(wèn)題。我當時(shí)也沒(méi)有很好的辦法去解決他的問(wèn)題。
我也沒(méi)有按照那位教師的說(shuō)法，去留他的堂。對于紀律管理上來(lái)了，成績(jì)上不去，這個(gè)問(wèn)題我也很苦惱。我于是又請教了許多教師，說(shuō)得最多的是，如果一個(gè)班成績(jì)不好，是因為紀律不好，另外，也有相當一部分教師說(shuō)，一個(gè)班沒(méi)有學(xué)習氛圍，所以這個(gè)班的成績(jì)不好。對于建設班級學(xué)習氛圍這個(gè)提議，我比較認同，可是，一個(gè)班級的學(xué)習氛圍應當怎樣去建設呢？我卻沒(méi)有具體的操作方法。我依然不明白根本問(wèn)題出在哪里。
我當時(shí)正在讀魏書(shū)生、李鎮西、蘇霍姆林斯基的書(shū)，我當時(shí)多么期望他們就在我的身邊，我當時(shí)多么想去見(jiàn)一見(jiàn)他們，問(wèn)一問(wèn)他們我的班級
僅有愛(ài)才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生
我們經(jīng)常有教師說(shuō)，就算你不喜歡教育，你也要對學(xué)生負責，對得起教師這個(gè)稱(chēng)號，對得起這個(gè)職務(wù)。甚至還有人跟我們談教師的待遇不錯，是一個(gè)值得投身的行業(yè)。我想，如果一個(gè)人只是想獲得不錯的收入，穩定的生活而做教師，我為學(xué)生分到這樣一位教師而感到痛心。
教師這個(gè)工作，是無(wú)法用工資來(lái)衡量的，對于一位用心教育的教師來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)工資是遠遠無(wú)法和教師付出的心血劃上等號的。
我們投身教育，不是為了工資。我們去愛(ài)每一位學(xué)生，不是為了讓他的成績(jì)提高。我們投身教育，我們去愛(ài)每一位學(xué)生，是因為我們有一顆慈悲心，我們悲憫每一個(gè)鮮活的個(gè)體，我們期望每一位年輕人都有完美的前程。我們不期望他們將來(lái)過(guò)得不歡樂(lè )，我們期望他們歡樂(lè )地成長(cháng)，歡樂(lè )地過(guò)完這一生。
我讀了更多的教育的書(shū)籍。我慢慢發(fā)現，每一位教育大師，都愛(ài)他的學(xué)生們。他們的愛(ài)是無(wú)私的，他們的愛(ài)，是為學(xué)生終身發(fā)展研究的。他們的愛(ài)有時(shí)候暫時(shí)得不到回報，可是他們的愛(ài)在學(xué)生以后的人生中，改變了學(xué)生的人生軌跡。
作為教師，看到的不應當是學(xué)生的成績(jì)，我們看到的應當是一個(gè)個(gè)活潑鮮明的人。我們要為他們創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境。他們應當成長(cháng)為全面發(fā)展的學(xué)生，我們應當供給條件，讓他們找到最適合自我發(fā)展的方向。
之后去到高一的時(shí)候，我不再盯著(zhù)學(xué)生的成績(jì)看。我想平等地和每一位學(xué)生交流。我不想他們來(lái)到學(xué)校只會(huì )學(xué)習，我想他們做一群歡樂(lè )的孩子，我想讓他們愛(ài)上我們的學(xué)校，我想讓他們改變對學(xué)校只是學(xué)習考試的地方的舊看法。
于是，在軍訓的間歇，我組織班級團體活動(dòng)，我和他們一齊玩游戲。學(xué)生們都玩得十分開(kāi)心，我也拉近了與學(xué)生的距離。直至放假當天，他們對我們的班級依依不舍。我給學(xué)生講我自我的故事，他們發(fā)現，原先教師也不是高高地坐在神壇上頭的人，他也是一位活生生的個(gè)體，他也是一位能夠親近的人。學(xué)生發(fā)現教師能夠不是那位總是對我們發(fā)號施令的人，原先教師也能夠和我們做朋友。
不是因為紀律好而優(yōu)秀，而是因為優(yōu)秀而紀律好
一個(gè)優(yōu)秀的班團體，不是靠條條框框的律令而變得優(yōu)秀的，一個(gè)班級之所以?xún)?yōu)秀，是因為學(xué)生們都珍惜擁有這樣一個(gè)班級，是因為他們愛(ài)這個(gè)班級。學(xué)生愛(ài)這個(gè)班級，首先班主任得愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，首先班主任得尊重學(xué)生，把人當做人，而不是把他們當做學(xué)習的機器。人有他固有的弊病，譬如連續學(xué)習五節課會(huì )有疲憊感，偶爾趴臺，懶散一下，這太正常可是了。我們沒(méi)必要為此給學(xué)生上綱上線(xiàn)。
我們應當讓學(xué)生覺(jué)得，我們是學(xué)生的朋友，我們是跟他們站在同一陣營(yíng)的，我們是他們遇到困難的時(shí)候，值得信任的朋友，我們是他們遇到困難時(shí)強大的后盾。沒(méi)有任何的說(shuō)教，任何的批評能夠比得上學(xué)生信任教師。
經(jīng)常性的批評和懲罰只會(huì )導致學(xué)生與教師的距離越來(lái)越遠。即使不得不批評和懲罰的時(shí)候，也應當讓學(xué)生真心誠意理解批評和懲罰。所以，批評和懲罰，應當是學(xué)生自愿的，而不是被迫的。
為了建立師生平等關(guān)系，也為了監督我自我，第一天上班會(huì )課，我讓學(xué)生對我提出要求。學(xué)生們給我制定了如下的守則：
1.不拖堂
2.不當眾批評同學(xué)，有問(wèn)題私下聊
3.不占用自習課上班會(huì )
4.不占用班會(huì )課上語(yǔ)文
5.不變相體罰，如：罰抄書(shū)、罰跑步，檢討書(shū)不超過(guò)100字（PS：面壁思過(guò)不算體罰）
6.語(yǔ)文作業(yè)不超過(guò)30分鐘
7.不偏心，人人平等，如：重女輕男、重男輕女、重優(yōu)輕差，如有發(fā)現，同學(xué)警告三次
8.善待學(xué)生
9.尊重學(xué)生的意愿，樂(lè )于聽(tīng)取學(xué)生的提議，不輕易見(jiàn)家長(cháng)
10.主動(dòng)幫忙同學(xué)
11.班主任保證遵守以上守則，違反守則同學(xué)們有權處罰班主任。
他們說(shuō)完對我的要求之后，我說(shuō)我保證不違反紀律，違反時(shí)任由你們處置。然后我問(wèn)他們，他們應當遵守哪些紀律。他們也就十分興奮地給自我制定了紀律，并想好了懲罰方法。
最終，我又順勢引導他們自我說(shuō)出自我想要做什么，他們各自表達了自我的夢(mèng)想。于是我結合他們的夢(mèng)想，給我們的班團體制定了發(fā)展的目標。簡(jiǎn)略整理如下：
一、學(xué)習上，我們期望建成互幫互助，學(xué)習氛圍濃厚的班級。同學(xué)們努力實(shí)現自我的學(xué)習目標，那么我們的班級也將成為成績(jì)最優(yōu)秀的班級。
二、班風(fēng)上，我們期望建成進(jìn)取向上、團結溫暖、自信的、活躍的班級。
所以我們會(huì )堅持良好的紀律和衛生，做到有禮儀、講禮貌，給每一位來(lái)到高一1班的教師和同學(xué)都留下好印象，讓我們擁有更多的表?yè)P，更少的批評。
三、活動(dòng)上，我們期望有更加豐富多彩的學(xué)校生活。至少每一個(gè)月一次舉辦一次班級活動(dòng)。
過(guò)了幾個(gè)星期之后，我發(fā)現，我的班級有了新的變化。我不再用努力費心思去管理許多瑣碎的事情，班里面沒(méi)有出現許多小狀況。我不用異常強調，同學(xué)們也專(zhuān)注地學(xué)習。我不用強調紀律，同學(xué)們的紀律已經(jīng)十分好。當我告訴他們，每個(gè)同學(xué)要準備九個(gè)文件袋，九個(gè)筆記本來(lái)整理九科的資料的時(shí)候，任務(wù)布置下去，第二個(gè)星期，每一個(gè)同學(xué)都已經(jīng)準備得整整齊齊。
我想，我應當堅持學(xué)生的這種主人翁精神，我想，我應當更加尊重學(xué)生。我想，我以后都不要用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言，或是行為，或是懲罰，或是眼神去對待每一位學(xué)生。如果能對學(xué)生的人生發(fā)展有利，我愿意用最曲折，最委婉，可是最適合的方式去引導他們，因為他們是一個(gè)個(gè)鮮明可愛(ài)的人。
教育文章10
父母就是孩子的“鏡子”
母蟹對小蟹說(shuō)：“孩子，你怎樣老是橫著(zhù)爬，為什么不能直著(zhù)走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽?zhuān)沂钦罩?zhù)您的樣貌走的呀。”這是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導孩子。
“不管我死在什么地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一齊，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周?chē)胀ǖ氖沧屗麄冄b飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一齊留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿(mǎn)了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原先，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。之后，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。
事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著(zhù)孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。
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