《螃蟹歌》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)課稿的益處
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。
其次要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。
二、《螃蟹歌》的說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《螃蟹歌》的說(shuō)課稿（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《螃蟹歌》的說(shuō)課稿1
【教材分析】
這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學(xué)習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【教學(xué)目標】
課標指出：2年級音樂(lè )課要激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力、體驗音樂(lè )的美感。能自然地有表情地歌唱，培養樂(lè )觀(guān)態(tài)度和友愛(ài)精神。能聆聽(tīng)不同地區民族的兒歌、童謠，初步感受其不同的風(fēng)格。課標還指出，表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热荩桥囵B學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。所以根據課標的要求，我制定了以下教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒；
2、學(xué)習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)；
3、拓展歌曲內容進(jìn)行歌表演；
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。|
【教具準備】|
多媒體課件電子琴雙響筒
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入
1、師：今天，老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，看一下聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案，聽(tīng)好啦：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
生：螃蟹
師：看來(lái)同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了，
2、請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)，師簡(jiǎn)筆畫(huà)。
生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著(zhù)走（示范動(dòng)作）
（設計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習歌曲的興趣。）
二、初聽(tīng)歌曲，感受節奏
1、初聽(tīng)歌曲
小螃蟹是一種非常有趣的小動(dòng)物，讓我們來(lái)欣賞一首歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）
2、節奏練習
（1）小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡
師范讀，生一邊讀一邊拍手。
（2）出示老朋友——雙響筒
師：雙響筒有兩種聲音，聽(tīng)辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）
生：有強有弱；|
師：大家來(lái)聽(tīng)下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個(gè)字比較強？
生：每小節第一個(gè)“吐”；
(3)學(xué)習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；
（4）用雙響筒為歌曲伴奏。
3、旋律練習
（1）師彈奏旋律，生聽(tīng)辯音高做動(dòng)作。
（2）用普通話(huà)朗讀歌詞，注意節奏（多媒體）
（3）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來(lái)；
（設計意圖：用“吐泡泡”的小游戲將節奏進(jìn)行練習。將枯燥的節奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。為學(xué)習歌曲打下堅實(shí)的節奏基礎）。
三、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；
問(wèn)：聽(tīng)完后你的心情是怎樣的？
2、再次聆聽(tīng)，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說(shuō)對字體變紅色）
哥—guo；腳—jue；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；
3、跟老師一起用四川方言朗讀歌詞。
4、師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；
（設計意圖：幾次聆聽(tīng)都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽(tīng)，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽(tīng)要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）
5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；
（1）用“快樂(lè )的聲音、快樂(lè )的表情”跟琴逐句演唱；
（2）對比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，說(shuō)說(shuō)你的理由？
（3）完整的演唱第一段；
6、跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；
（1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；
（設計意圖：引導學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。）
（2）演唱第三段歌詞
師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過(guò)它家的鳥(niǎo)而且越夾越緊，鳥(niǎo)呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語(yǔ)氣也會(huì )越來(lái)越怎么樣呢？
生：語(yǔ)氣會(huì )越來(lái)越重；
師：很棒，語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應該更強一些
（設計意圖：通過(guò)處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè )語(yǔ)言中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感）。
7、完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；
（設計意圖：加入打擊樂(lè )器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）
四、歌曲創(chuàng )編
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥(niǎo)，隨著(zhù)歌詞的.發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
1、兩人小組自由討論創(chuàng )編動(dòng)作。
2、學(xué)生隨音樂(lè )自由表演。
各小組互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
3、小代表一起上臺表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。
（設計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。）
五、拓展延伸
1、欣賞云南民歌《螃蟹歌》
師：不同地域，音樂(lè )各有特色，今天我們學(xué)習的《螃蟹歌》不僅四川有，我國的云南、湖北、湖南也有，下面就讓我們一起來(lái)欣賞云南民歌《螃蟹歌》。
2、說(shuō)文登方言
3、小結：我們在說(shuō)普通話(huà)的同時(shí)也要多多了解自己家鄉話(huà)，了解自己家鄉用方言演唱的歌曲，讓經(jīng)典民歌源遠流長(cháng)。
《螃蟹歌》的說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì )唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養成樂(lè )于與他人合作的習慣，并能創(chuàng )造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、能隨音樂(lè )準確、有韻味地律動(dòng)，體驗手腳協(xié)調活動(dòng)的快樂(lè )。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫(huà)紙。
一、練聲《小動(dòng)物在哪里》
二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。
1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜。”
老師一邊畫(huà)螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊打謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、‘誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點(diǎn)是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）
三、創(chuàng )設情境，學(xué)習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)《螃蟹歌》，通過(guò)多媒體畫(huà)面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，歌曲的情緒怎樣？
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節奏邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)第一段歌詞
4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學(xué)習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創(chuàng )編情景劇，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會(huì )兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展編動(dòng)作）。
五、教師小結
我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng )編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來(lái)表演《螃蟹歌》，好嗎？
《螃蟹歌》的說(shuō)課稿3
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習用運四川的地方方言演唱歌曲，將歌曲內容擴展進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：
復習學(xué)過(guò)的歌曲《請來(lái)看看我們的村莊》。
師：同學(xué)們，我們這個(gè)單元學(xué)習的是音樂(lè )中的動(dòng)物。今天我們來(lái)認識的動(dòng)物是螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹長(cháng)什么樣？
學(xué)唱歌曲：
認識螃蟹的外形。（放螃蟹的圖片，同時(shí)放歌曲為背景）（1聽(tīng)）
師：誰(shuí)知道螃蟹怎么走路嗎？橫著(zhù)走。我們一起來(lái)模仿一下。（放音樂(lè )）（2聽(tīng)）
初聽(tīng)歌曲。師：今天老師還從網(wǎng)上找了一個(gè)有關(guān)螃蟹的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候誰(shuí)注意聽(tīng)歌曲了？那個(gè)歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)的有什么不一樣？怎么不一樣？有的同學(xué)還沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，具體是哪些字音不一樣呢？（根據情況可再多聽(tīng)2遍）
介紹方言。
師：同學(xué)們的耳朵真靈，這首歌曲的名字叫《螃蟹歌》，這首歌是流傳于四川地區的民歌。它加入了四川方言，所以聽(tīng)起來(lái)詼諧、活潑非常有趣。這首歌表現了在河邊玩的孩子們觀(guān)察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。師：我們一起來(lái)看看都有哪些字運用了方言。
學(xué)習歌詞。
教師示范讀歌詞。
難句教讀。橫著(zhù)是橫著(zhù)是橫上坡，直著(zhù)是直著(zhù)是直下河。……
注意糾正學(xué)生特別的讀音。
聽(tīng)錄音小聲跟唱。師：我發(fā)現，有些同學(xué)都已迫不及待的想唱唱這首有趣的四川民歌了。現在，我們就用剛學(xué)會(huì )的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（教師放歌曲）
個(gè)別難句學(xué)唱。師：孩子們，你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好？
學(xué)唱第一段歌曲。
學(xué)唱第二段歌曲。
學(xué)唱第三段歌曲。
完整演唱歌曲
處理歌曲，體驗情緒
1、分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調皮……
師：那，孩子們這只倒霉的小鳥(niǎo)是什么樣子的？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出小鳥(niǎo)可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂(lè )）學(xué)生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎？生：好！（學(xué)生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂(lè )和范唱）學(xué)生表演。
集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）
個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。
4、律動(dòng)：
師生共同創(chuàng )編動(dòng)作，共同表演。
《螃蟹歌》的說(shuō)課稿4
一、教材分析
這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
學(xué)習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教學(xué)目標
1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì )表演的樂(lè )趣。
2. 在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導學(xué)生發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，體驗不同地域的文化特點(diǎn)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準確地唱好歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯(lián)歡會(huì )增添更多的歡樂(lè )。
1. 欣賞《大象》動(dòng)畫(huà)。
2. 學(xué)生隨畫(huà)面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè )教室表演。
(二)創(chuàng )設情境、寓教于樂(lè )
1. 描述動(dòng)物特征
教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說(shuō)出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰(shuí)?哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2. 復習歌曲
教師：欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師：我們就一起來(lái)復習一首前節課學(xué)過(guò)的大家非常喜歡的歌曲《請來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì )一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生回答：歡快、活潑?
3. 講解情緒的重要性
教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過(guò)其他情緒的歌曲或樂(lè )曲嗎?每首歌曲或樂(lè )曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見(jiàn)情緒在音樂(lè )表現中的重要性。(樂(lè )曲聽(tīng)辨)
(三)引入課題
1. 輕松導入。
教師：剛才開(kāi)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”時(shí)，老師觀(guān)察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)
2. 相關(guān)文化介紹。
教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長(cháng)相非常有趣滑稽。那么誰(shuí)能來(lái)介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?
螃蟹大多橫行，因而被人們稱(chēng)為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類(lèi)中是獨一無(wú)二的。螃蟹的頭胸部?jì)蓚染哂形鍖π刈悖谝粚轶ё阃猓溆嗨膶椴阶恪Ｓ捎诓阶愕年P(guān)節只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側步足側向推進(jìn)，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首四川民歌《螃蟹歌》。
(四)審美體驗
1. 欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧) 教師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現在歌曲描寫(xiě)的內容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽(tīng)不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，
有時(shí)還會(huì )被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱。是不是很有趣?我們再來(lái)聽(tīng)一遍，歌曲描寫(xiě)的內容是什么?
2. 聆聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內容。
3. 了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師(或請會(huì )四川方言的學(xué)生)講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導，使學(xué)生體會(huì )和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4. 聆聽(tīng)《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì )歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。
(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習
1. 學(xué)習歌曲
教師：同學(xué)們都知道語(yǔ)言對民歌音樂(lè )風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
(1)教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。
(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。)
(3)一邊唱一邊引導學(xué)生體會(huì )歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2. 歌曲處理
引導學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著(zhù)急求饒的語(yǔ)氣演唱。)
3. 完整演唱
(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì )歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;
B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
(五)想象表現
教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長(cháng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè )器伴奏，也可以加入旁白等。
1. 學(xué)生分小組討論，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥(niǎo)，設計好符合歌曲情節的動(dòng)作，隨音樂(lè )表演。聲音好的學(xué)生隨著(zhù)伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂(lè )器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚(yú)等等)進(jìn)行伴奏。
2. 小組匯報表演。
3. 師生共同評價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎勵。
(六)拓展視野、課堂總結
通過(guò)大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說(shuō)明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經(jīng)過(guò)科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調查一下，下節課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂(lè )，是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng )編出的動(dòng)作來(lái)表演、用自己配的節奏來(lái)伴奏。希望同學(xué)們今后繼續發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng )的精神，善于發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，在美妙的音樂(lè )世界里，快樂(lè )成長(cháng)。
《螃蟹歌》的說(shuō)課稿5
一、教學(xué)目標：
1．在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極參與中體會(huì )表演的樂(lè )趣。
2．指導學(xué)生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動(dòng)參與戲劇表演。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲演唱和情趣表演。
三、教學(xué)準備：
課件、橡皮泥等其他美術(shù)材料，教室里布置一個(gè)“螃蟹園”。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，師引導學(xué)生為歌曲打拍子）
1．猜一猜
師：小朋友們，你們好！終于又見(jiàn)到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？
生：……
師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！
師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動(dòng)物啊？
生：螃蟹。
師：小朋友可真聰明，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？螃蟹長(cháng)什么樣兒啊？
生：……
2．學(xué)一學(xué)
師：螃蟹是怎么走路的呀？ （橫著(zhù)）哪個(gè)同學(xué)能學(xué)一學(xué)？
（1）請一個(gè)學(xué)生單獨模仿。
（2）師生一起模仿。
3．看一看
師：你們看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著(zhù)一個(gè)鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個(gè)夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺(jué)得它可愛(ài)嗎？
生：可愛(ài)。
師：我這黑還有幾只更可愛(ài)的呢，你們瞧！（出示“螃蟹園”卡通圖）
4．做一做
師：你們想不想親自動(dòng)手做一個(gè)啊？拿出你們帶來(lái)的材料按照我們劃分的小組和小伙伴們一起動(dòng)手做一做吧，看誰(shuí)做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進(jìn)我們的螃蟹園。
生動(dòng)手制作（畫(huà)、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。
（二）感受體驗
師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會(huì )兒我們的螃蟹園里就擠滿(mǎn)了各式各樣的螃蟹，好熱鬧啊！你們想不想學(xué)唱老師剛才演唱的那首歌啊？
l讀一讀
教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節奏，邊帶領(lǐng)學(xué)生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節為2個(gè)后十六）
2．說(shuō)一說(shuō)
師：你們讀的可真棒！不過(guò)，剛才讀的時(shí)候我發(fā)現有很多人在笑，這是為什么呀？
生：……
師：哦，因為我們剛才讀的時(shí)候不是用的普通話(huà)，而是用我們的宜都方言，所以聽(tīng)起來(lái)特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi。現在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。
（2）分段教唱。
①師邊做動(dòng)作邊逐句教唱歌曲第一段。
②請學(xué)生和教師一起邊做動(dòng)作邊唱。
③聽(tīng)鋼琴伴奏唱。
④師邊做動(dòng)作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤師生分段接龍唱。
（3）師生合作用雙簧的形式唱。
（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
（5）師啟發(fā)，有感情的演唱。
（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動(dòng)作、為歌曲伴奏……）？
（三）創(chuàng )作表現
1．師生交流
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習的《螃蟹歌》向我們講述了一個(gè)螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個(gè)故事隨著(zhù)《螃蟹歌》進(jìn)行表演呢？（能）我們該怎么演呢？
師引導：我們可以分幾個(gè)角色來(lái)演？螃蟹和鷺鷥是不是同時(shí)出場(chǎng)的？鷺鷥有什么特點(diǎn)？（師生交流）
2．師生合作，模擬表演
3．指名表演，共同評價(jià)
師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰(shuí)的表演？
（四） 小結下課
1．小結、拓展
師：同學(xué)們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發(fā)生的有趣的故事。其實(shí)，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來(lái)聽(tīng)一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學(xué)唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說(shuō)也有唱，速度也稍微慢一些而且聽(tīng)不懂，因為這是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當地的方言演唱的。以后有機會(huì )老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。
2．模仿、下課
師：時(shí)間過(guò)得真快啊！馬上就要下課了，這節課的時(shí)間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時(shí)間也不早了，讓我們都變成可愛(ài)的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！
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