《色彩的世界》教案
《色彩的世界》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《色彩的世界》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《色彩的世界》教案1
教材分析
色彩作為一種最普遍的審美形式，存在于我們日常生活的各個(gè)方面。從大自然中的天空、大地、山川、河流到我們日常生活中的衣、食、住、行，它無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，無(wú)所不包，我們無(wú)時(shí)不在地與色彩發(fā)生著(zhù)密切的關(guān)系。沒(méi)有色彩就沒(méi)有詩(shī)，沒(méi)有音樂(lè )，沒(méi)有藝術(shù)。“紅花需要綠葉襯”，這句話(huà)不只告訴人們一個(gè)辯證的哲學(xué)原理，從色彩學(xué)角度來(lái)研究，它告訴我們這是色彩的色相對比。紅色置于綠色中，紅色更艷，綠色更碧。色彩對比是一種有趣而奇特的現象，例如橙色放在藍色上會(huì )發(fā)生稍微帶黃色的味道，而在黃色上則看上去帶有紅色的感覺(jué)。這種色彩對比給人多變的感覺(jué)運用到畫(huà)面上，便發(fā)生了活力。在大自然和許多藝術(shù)作品中體現了這種色彩關(guān)系，使人發(fā)生了美感。理解色彩對比給人帶來(lái)的奇特效果，可以使同學(xué)進(jìn)一步掌握色彩要素對畫(huà)面的作用，并能運用于美化生活中。
讓同學(xué)掌握色彩的知識是美術(shù)教學(xué)中一項重要的任務(wù)。在本單元中，我們著(zhù)重要向同學(xué)介紹的是色彩的對比色、類(lèi)似色、色彩推移和色彩感覺(jué)的相關(guān)知識，并在練習中培養同學(xué)觀(guān)察、探索、分析等能力。色彩的視覺(jué)規律范圍很廣，在12色輪環(huán)中，相鄰的色彩為類(lèi)似色，相對的色彩為對比色。類(lèi)似色在同一環(huán)境或畫(huà)面配合時(shí)，發(fā)生柔和、悅目的感覺(jué)；對比色在同一環(huán)境或畫(huà)面配合時(shí)，則會(huì )發(fā)生強烈而絢爛的色彩效果。教材通過(guò)大量大自然優(yōu)美圖片的展示，讓同學(xué)感受不同色調，分辨對比色和類(lèi)似色，在欣賞中自主探究色彩知識，易于提高同學(xué)的美術(shù)學(xué)習能力。而小知識和提示語(yǔ)給同學(xué)提供了專(zhuān)業(yè)的美學(xué)知識，使同學(xué)的美術(shù)素養得以進(jìn)一步提高。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規律，知道類(lèi)似色、對比色的知識并能準確區分。
難點(diǎn)：掌握色彩的強烈對比和柔和對比的關(guān)系和不同的色調，并應用于創(chuàng )作表示。
教學(xué)目標
1.學(xué)習色彩知識，掌握對比色、類(lèi)似色的基本知識。
2.學(xué)習調色技能并運用色彩的對比知識進(jìn)行表示，用類(lèi)似色調或對比色調創(chuàng )作一幅漂亮的色彩畫(huà)，培養同學(xué)對色彩敏銳的觀(guān)察、區分能力。
3.觀(guān)察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調，提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的培養。
第一課時(shí)
課前準備
（同學(xué)）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具資料。
（教師）課件，同學(xué)用的畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程
1.展示引入。
（1）教師利用課件引導同學(xué)聽(tīng)兩段音樂(lè )，同時(shí)出示兩張不同色調的風(fēng)景攝影圖片。
（2）討論：兩段音樂(lè )在節奏上和它所表達的情緒有何不同？（第一節：強烈、有力、跳躍。第二節：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應哪段音樂(lè )？
（3）引入課題：音樂(lè )可以表達不同的感覺(jué)，色彩也會(huì )傳送各種感覺(jué)的信息。今天我們一起來(lái)研究色彩的世界——色彩的對比。
2.學(xué)習研究。
（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著(zhù)豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì )形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現象一樣，它們相互影響，顯示出各種差異的想象，我們稱(chēng)之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺(jué)強烈，有的則比較柔和。
（2）游戲：課件展示，請同學(xué)來(lái)找色塊拼擺。
①組成連續的'12色輪圖。
②找出類(lèi)似色。
③找出強烈對比色。
（3）小組學(xué)習交流：學(xué)習教材中關(guān)于類(lèi)似色和對比色的知識，將第28頁(yè)里的圖片進(jìn)行分類(lèi)。
3.欣賞作品，談?wù)摳惺堋?/p>
（1）欣賞課件中畫(huà)家和同學(xué)作品，說(shuō)出色彩對比的類(lèi)別，并找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色？——引出調子（一般指畫(huà)面中占據主要比例的色彩）。
（2）小結：
強烈對比——較多的是對比色。
柔和對比——較多的是類(lèi)似色（鄰近色）。
在我們的實(shí)際中,總會(huì )有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無(wú)論是寫(xiě)生還是創(chuàng )作，色彩畫(huà)中的調子往往是起重要的支配作用。一幅畫(huà)面中，色調作為一種獨特的色彩形式，它在表示色彩畫(huà)主題的情調、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀(guān)地使欣賞者受到感染而發(fā)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫(huà)面中的色調所影響。而畫(huà)面有了這一些對比，才有了節奏和起伏，才會(huì )給人以完整而協(xié)調的'美感。
4.調色練習。
（1）作業(yè)要求：在教師提供的無(wú)色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂上橙色，黃和藍之間涂上綠色，紅和藍之間涂上紫色。最后由原色調配成的間色再進(jìn)行互相調配得到的復色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。
（2）同學(xué)進(jìn)行調色涂色練習，教師巡視輔導。
5.展示評價(jià)。
（1）同學(xué)作品展示，互相評價(jià)：誰(shuí)的作品涂色效果好？
（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評小結。
6.課后延伸。
觀(guān)察自身家的房間色調。
第二課時(shí)
課前準備
（同學(xué)）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具資料。
（教師）課件，同學(xué)用的畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程
1.交流匯報。
（1）同學(xué)匯報課前的觀(guān)察，說(shuō)自身房間的色調，并出示圖片進(jìn)行說(shuō)明。
（2）同學(xué)評價(jià)介紹是否恰當。
（3）教師小結：用不同的色調應注意選擇相應的表示內容和環(huán)境，這樣才會(huì )給人一種完整而協(xié)調的美感。
2.欣賞感受。
（1）教師課件展示各種不同色調的室內裝飾效果圖，引導同學(xué)分析其中的色彩搭配關(guān)系。
（2）教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導同學(xué)分析感受作品的色調，說(shuō)出自身的欣賞體會(huì )。
（3）師生利用課件一起完成一幅畫(huà)面兩種色調的搭配練習。
3.創(chuàng )作表示。
（1）作業(yè)要求：用類(lèi)似色或對比色調創(chuàng )作一幅漂亮的色彩畫(huà)。
（2）同學(xué)創(chuàng )作，教師巡視輔導，鼓勵同學(xué)大膽用色、大膽表示。
4.展示評價(jià)。
（1）同學(xué)將作品分兩類(lèi)展示，一類(lèi)是類(lèi)似色調，另一類(lèi)是對比色調。
（2）師生一起評價(jià)。評價(jià)要點(diǎn)是：
①從視覺(jué)效果看，哪幅作品最美？
②對比色用得最好的是哪些作品？
③類(lèi)似色用得最好的是哪些作品？
《色彩的世界》教案2
課前準備
(學(xué)生)畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。
(教師)，水粉畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
1.實(shí)驗引入，揭示課題。
（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問(wèn)：請問(wèn)玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）
（2）小結：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。
出示課題：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戲，理性分析。
（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。
（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗游戲。學(xué)生觀(guān)察、感受。
（3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀(guān)察，感受色彩的明度變化。
（4）小結：
①色相：在剛才的活動(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
②純度（彩度、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。
③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?/p>
3.深入生活，感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì )用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。
（1）提問(wèn)：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？
（2）學(xué)生討論，教師小結：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說(shuō)的都是生活中所觀(guān)察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。
（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）
4.欣賞教材，觀(guān)察分析。
（1）提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調特點(diǎn)。運用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？
（2）小結：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范，明確要求。
（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
（2）顏料里不要隨意加水。
（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。
（4）不要涂出框格子外。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
作業(yè)要求：
（1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：
（2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當。
7.作業(yè)講評，小結下課。
鼓勵學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結。
準備一幅你認為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節課展示。
《色彩的世界》教案3
教學(xué)對象：
小學(xué)五年級
教材分析：
《色彩的世界》是小學(xué)五年級的美術(shù)課，屬于“造型·表現”領(lǐng)域，教材的第一版面由大自然的風(fēng)景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來(lái)引導學(xué)生觀(guān)自然中的色彩，喚醒學(xué)生對色彩的注意力與感受力，同時(shí)，將現實(shí)生活中的場(chǎng)景與美術(shù)中的色彩理論融會(huì )貫通，讓學(xué)生由對色彩初步的感受力進(jìn)入到深化美術(shù)知識的專(zhuān)業(yè)能力，掌握對比色、類(lèi)似色的基本概念，由實(shí)際聯(lián)系理論，令學(xué)生能夠深刻得領(lǐng)悟對比色與類(lèi)似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來(lái)引導學(xué)生體會(huì )原來(lái)色彩在生活中無(wú)處不在，只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，它們出現在玩偶、梯田、家具和裝飾畫(huà)上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環(huán)境，我們自己動(dòng)手運用對比色類(lèi)似色，通過(guò)油畫(huà)棒、水筆，給作業(yè)上色。
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)習掌握對比色、類(lèi)似色的基本知識，能夠舉一反三，在色相環(huán)中找出對比色和類(lèi)似色。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察圖片、做游戲、合作交流，運用類(lèi)似色與對比色的知識給課堂作業(yè)上色。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
觀(guān)察了解自然與生活中的不同色調，提高對色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀(guān)察能力，感受色彩在生活中的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解色相環(huán)的排列規律，能準確得分別對比色和類(lèi)似色。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運用對比色與類(lèi)似色的知識，掌握色彩的柔和與強烈等色調進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
教師準備：
多媒體設備、范畫(huà)
學(xué)生準備：
紙 、蠟筆等繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入：
1、出示牛頓光色實(shí)驗的過(guò)程圖。設問(wèn)：有哪位同學(xué)看懂了這張圖中的實(shí)驗？
2、引出實(shí)驗結果：太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色組成的。
師：一束光是有這么多顏色所組成，那我們的大自然中有多少色彩你們注意過(guò)嗎？）
3、設計意圖：由科學(xué)作為導入，因為五年級的學(xué)生都已經(jīng)接觸科學(xué)課，讓學(xué)生能夠從貼近的學(xué)習當中發(fā)現樂(lè )趣。
二、初步發(fā)現
1、通過(guò)觀(guān)察自然風(fēng)景：田野、山川、森林的圖片，讓學(xué)生尋找其中不同色相的綠。
2、設問(wèn)：觀(guān)察到了這么多的相似的綠，他們給你什么感受啊？
3、設計意圖：引出類(lèi)似色的概念。通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察感受，羅列幾種近似的綠色，讓學(xué)生了解一種顏色也可以有很豐富層次的變化，這些近似色被稱(chēng)為：類(lèi)似色。
4、通過(guò)觀(guān)看綠葉紅葉、鸚鵡上的花紋與布紋，讓學(xué)生強烈得感受到紅與綠的鮮艷對比。
5、設問(wèn)：這三張圖片給你怎樣的感受？圖片中給你看到的最主要的是哪兩大塊顏色？紅色與綠色在一起，給你們怎樣的感受呢？
6、設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現，自己得出紅與綠在一起會(huì )產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊力，由此來(lái)引導他們認識，這是紅與綠是一組對比色。
三、舉一反三
1、出示色相環(huán)，提示學(xué)生色相環(huán)中相連的是類(lèi)似色，相對的是對比色。
2、設問(wèn)：色相環(huán)中還有那些對比色？類(lèi)似色？請同學(xué)們來(lái)找一下。
那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)色相環(huán)中的暖色有哪些？冷色有哪些？
3、設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)嘗試性表達，鼓勵學(xué)生勇敢得說(shuō)出答案，如果他們說(shuō)錯了，老師加以糾正并且強調，那么認真聽(tīng)講的孩子對色彩知識的掌握就會(huì )更印象深刻。同時(shí)，舉一反三能夠來(lái)活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在相互學(xué)習交流中，將知識收入囊中。
4、總結學(xué)生所找的對比色與類(lèi)似色，讓他們感受對比色是強烈、燦爛的，類(lèi)似色是柔和、舒緩的。
四、作品賞析
作品賞析，向學(xué)生們展示毛嶄新玩法，通過(guò)對他們熟悉的動(dòng)漫人物用毛氈進(jìn)行拼貼，來(lái)擴展他們的視野；欣賞安迪沃霍爾的版畫(huà)作品，通過(guò)不同的色彩，讓明星瑪麗蓮夢(mèng)露產(chǎn)生不同的視覺(jué)感受，還有罐頭與啤酒瓶也能夠通過(guò)色彩知識的搭配來(lái)產(chǎn)生不同的外包裝。
五、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、涂一涂
作業(yè)要求：主體物構圖飽滿(mǎn)
運用類(lèi)似色上色
設計意圖：因為這節課是以知識性為主的，所以對于主體物的外形要求就相對較低，讓學(xué)生運用類(lèi)似色作畫(huà)是更能夠反映學(xué)生的掌握情況
六、作業(yè)評價(jià)
1、學(xué)生自我評價(jià)
2、教師評價(jià)：指出畫(huà)面中的有點(diǎn)與需要改進(jìn)之處。
七、課外拓展：
由自然中的色彩出發(fā)，又將色彩回歸到生活中，讓學(xué)生感受色彩在生活中的應用，通過(guò)創(chuàng )意圖片展示攝影中的色彩、食品中的色彩、服裝中的色彩、建筑中的色彩……。讓學(xué)生感受到色彩不僅僅只是你眼睛看到的那樣，通過(guò)豐富的想象力，大膽的運用，它能夠產(chǎn)生更多絢爛的效果來(lái)豐富我們的生活與心靈。
教學(xué)反思：
五年級的課堂除了教學(xué)難度增加，紀律也是一個(gè)很需要把關(guān)的問(wèn)題，第一次上這堂課是在五3班，這個(gè)班是三個(gè)平行班里紀律最差的，由于課上到三分之一話(huà)筒沒(méi)電了，雖然很努力得大聲說(shuō)話(huà)，最終還是完全被學(xué)生的吵鬧打敗了，所以這堂課的教學(xué)效果是比較失望的，學(xué)生作業(yè)都是類(lèi)似色對比色亂上；吸取了第一堂課的教訓，上五2班時(shí)，我對自己的教案與教學(xué)ppt做了修改，更突出本堂課最重要的兩個(gè)知識點(diǎn)：對比色與類(lèi)似色，課堂活動(dòng)也做了相應的調整，學(xué)習邊抓紀律邊講知識點(diǎn)，希望通過(guò)調整讓學(xué)生能夠更加明確得表現出本堂課的知識點(diǎn)，更好得掌握對比色與類(lèi)似色，我也很高興通過(guò)自己的調整這個(gè)班級的作業(yè)表現的比上一個(gè)班好。在課余時(shí)間我也問(wèn)過(guò)袁老師，要如果布置作業(yè)，學(xué)生才能畫(huà)的更好。
袁老師說(shuō)：這堂是以美術(shù)知識為主的課，所以造型師次要的，讓學(xué)生掌握對比色與類(lèi)似色才是重點(diǎn)，這堂課如果是我來(lái)上，前面的知識點(diǎn)講好以后，我給他們一朵花，因為重點(diǎn)是色彩的運用，我就要求他們用對類(lèi)似色來(lái)涂，學(xué)生很聰明知道對比色簡(jiǎn)單，就要他們用類(lèi)似色來(lái)涂才能跟直觀(guān)的反映聽(tīng)課情況。作業(yè)要求定死是束縛孩子，如果要求寬泛學(xué)生又容易無(wú)從下手，所以可以給他們一個(gè)主題，再讓他們自由發(fā)揮。實(shí)習到現在如何讓學(xué)生的作業(yè)多樣化又畫(huà)的好是我經(jīng)常反復思考的問(wèn)題，辦公室的老師都有自己的見(jiàn)解，有些說(shuō)要示范、有些說(shuō)示范后有能力的孩子會(huì )自由發(fā)揮的，不用擔心這么多。希望自己多實(shí)踐多摸索能找到有不局限學(xué)生想象力又能讓學(xué)生表的上課學(xué)到的知識的方法。之前上的兩堂沒(méi)有老師在后面壓陣，是自力更生的，下星期的最后一個(gè)平行班會(huì )請老師上老聽(tīng)一下自己磨過(guò)的兩節課還有哪些地方需要改進(jìn)。
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