書(shū)法班的期末總結
書(shū)法班的期末總結（精選6篇）
充實(shí)的一個(gè)學(xué)期一不留神就即將結束了，過(guò)去這個(gè)學(xué)期發(fā)生了不少事情，也得到了很多成長(cháng)，該靜下心來(lái)好好寫(xiě)一份期末總結了，分析這個(gè)學(xué)期的成長(cháng)與不足。不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)期末總結嗎？以下是小編為大家整理的書(shū)法班的期末總結（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
書(shū)法班的期末總結1
一學(xué)期的時(shí)間轉瞬即逝，在我和學(xué)生的共同努力下非常順利的完成了書(shū)法興趣小組的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生努力的學(xué)習和在教師的精心教育下，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、執筆方法、書(shū)法修養等方面都得到了很大的提高，為了更好的開(kāi)展好以后的書(shū)法教學(xué)特總結如下：
一、教師方面
1、作為硬筆書(shū)法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無(wú)準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導，把理論與實(shí)踐相結合。在教師出示范字后讓學(xué)生認真觀(guān)察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的信任，那么，在評價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì )有所提高。同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習。在課上，當學(xué)生完成了自己的作品之后，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習水平給予針對性評價(jià)，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。
2、在教學(xué)過(guò)程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習態(tài)度和方法上的差別。
由于書(shū)法興趣小組是學(xué)生自由報名，所以班級中學(xué)生的差別很大，既有素質(zhì)比較高的學(xué)生也有很差的學(xué)生，參差不齊。在開(kāi)班之初我首先將學(xué)生分類(lèi)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習比較弱的學(xué)生，并下大力氣培養和教育，使這部分學(xué)生在短時(shí)間內有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。
另外學(xué)生在學(xué)習書(shū)法方面的進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效不明顯，所以在一開(kāi)始我就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫(xiě)習慣開(kāi)始，從最基本的要求開(kāi)始教育學(xué)生。我從低處著(zhù)手教起，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快，在寫(xiě)字姿勢和讀寫(xiě)習慣方面有了很大進(jìn)步，寫(xiě)字的基本功也比較扎實(shí)。注重階段總結與復習。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復習展示，讓學(xué)生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了，樂(lè )學(xué)，想學(xué)，學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)，李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當然也有同學(xué)硬筆書(shū)法水平始終較低。他們有的是因為練書(shū)法時(shí)間較短，有的是因為對書(shū)法沒(méi)有興趣，有的是因為上課不聽(tīng)講造成的。縱觀(guān)本學(xué)期全班書(shū)法水平應該是穩步上升的。
三、不足之處
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，學(xué)生在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。由于教師本身水平有限，所以在指導時(shí)，出現了不到位的現象，導致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jì)也有不足，我將揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
書(shū)法班的期末總結2
本學(xué)期我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作能夠在校領(lǐng)導的關(guān)心下，堅實(shí)有效的完成了各項工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使學(xué)校的課外教學(xué)工作能夠正常運行，穩步推進(jìn)，并取得了一定的成績(jì)，為我校的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，現將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，組建了我校少年宮書(shū)法小組，在全校中高年級個(gè)班里挑選了在書(shū)法方面有特長(cháng)，美感較好的同學(xué)參加書(shū)法興趣小組，堅持每個(gè)星期在進(jìn)行書(shū)法培訓。
二、基本完成活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)法的基本知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
2、坐姿、立姿、執筆姿勢正確，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、培養學(xué)生愛(ài)好書(shū)法的興趣，初步感受書(shū)法的藝術(shù)美。
三、創(chuàng )作作品具有自己的`特色
本學(xué)期的書(shū)法興趣小組成員在其作品的創(chuàng )作中找到了自己的特點(diǎn)，創(chuàng )作出了一批優(yōu)秀的書(shū)法作品。其風(fēng)格炯異，形式多樣，各有千秋。書(shū)體以柳體為主，其它各體為輔，在創(chuàng )作中加進(jìn)自己的想法，在小學(xué)生的書(shū)法中實(shí)在難能可貴。
四、過(guò)失與不足
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，我們還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法興趣小組同學(xué)在創(chuàng )作的過(guò)程中不能好好的保護好書(shū)法室的環(huán)境，每次創(chuàng )作、練習都會(huì )有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結束都要重新打掃。雖然書(shū)法創(chuàng )作不可避免的會(huì )有弄臟環(huán)境的特點(diǎn)，但是主要還是同學(xué)們還沒(méi)有養成講衛生的好習慣。
其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導教師不在的時(shí)候不能好好的把握自己，不能長(cháng)時(shí)間的集中注意力。部分同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。
下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
書(shū)法班的期末總結3
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及興趣小組活動(dòng)中存在的不足，本學(xué)期硬筆書(shū)法初級班活動(dòng)立足培養學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面都得到了一定的提高。現對本學(xué)期的活動(dòng)小結如下。
一、注重基本功———基本間架結構的訓練
在這學(xué)期，我注重培養學(xué)生基本筆畫(huà)的訓練。通過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生對基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎上，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結構的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結構起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的'獨體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結構入手，每節課發(fā)一張標準的練習紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結構每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習。在練習中，教師進(jìn)行當場(chǎng)指導。練習后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)也培養了學(xué)生大膽、獨立、主動(dòng)的學(xué)習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標準練習紙。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結構，使他們在描寫(xiě)的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過(guò)對一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過(guò)描、臨結合，學(xué)生就會(huì )有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
三、書(shū)法學(xué)習小組————學(xué)生成長(cháng)的陣地
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對書(shū)法學(xué)習時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認真聽(tīng)講、練習又不認真的同學(xué)。因為這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì )受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習，我在班里成立了5個(gè)書(shū)法學(xué)習小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強的學(xué)生擔任組長(cháng)。要求他們在平時(shí)的學(xué)習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì )及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結束了，留給我們回味的不是成績(jì)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著(zhù)哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。
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本學(xué)期書(shū)法興趣班順利的完成了教學(xué)工作，按照學(xué)生的特長(cháng)出發(fā),重點(diǎn)培訓書(shū)法的尖子生，平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習工作,讓他們在學(xué)習各文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，以生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。通過(guò)這學(xué)期的興趣班的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結：
一、培養了學(xué)生的對書(shū)法的興趣：
有參加興趣班的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)書(shū)法只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想參加興趣班。
二、定期組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓練。
為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。本學(xué)期一開(kāi)始，每周四下午第三、四節課是第二課堂，所以有了固定的時(shí)間訓練。每節課進(jìn)行硬筆與軟筆的結合，從結構開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法的基礎知識和基本技能的訓練。通過(guò)這學(xué)期結構的強化訓練，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，全體學(xué)員的書(shū)法水平有了進(jìn)一步的提高。而且讓學(xué)生認識到硬筆與軟筆的書(shū)寫(xiě)道理是相通的，學(xué)習軟筆并不難。
三、培養學(xué)生的知識面：
在書(shū)法興趣班中不但培養學(xué)生的書(shū)法技能，還引導學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
在下學(xué)期的教學(xué)中，我繼續加強學(xué)生對字結構的分析和運用，進(jìn)一步加強對臨帖的練習。將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
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本學(xué)期我校少年宮書(shū)法班在校領(lǐng)導的關(guān)心下，經(jīng)過(guò)指導老師和輔導員老師以及全體學(xué)員的共同努力，各項工作穩步開(kāi)展，扎實(shí)有效的完成了各項工作任務(wù)，如期實(shí)現了期初制定的工作目標，現將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、書(shū)法班活動(dòng)穩步開(kāi)展
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校少年宮書(shū)法班，面向全校36年級全體同學(xué)，本著(zhù)自愿報名原則，共招收30余名學(xué)員，在和家長(cháng)簽訂安全責任書(shū)后，堅持每周五放學(xué)后和周六上午開(kāi)課，在書(shū)法室進(jìn)行培訓。
二．加強常規管理，提高綜合素質(zhì)
1、由學(xué)生家長(cháng)和學(xué)員一起報名注冊，填寫(xiě)學(xué)員檔案表，簽訂安全責任書(shū)，明確雙方各自責任，確保學(xué)生開(kāi)課時(shí)間及上學(xué)放學(xué)途中安全。
2、上好第一節紀律安全教育課，選好小領(lǐng)導，讓學(xué)員在明確紀律要求同時(shí)，互相督促，協(xié)助老師搞好班級環(huán)境衛生和班級紀律，共同創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
3、每天實(shí)行點(diǎn)名制，輔導員老師對缺勤學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，杜絕因為家校溝通不暢而帶來(lái)的安全隱患。
4、指導老師對每天授課內容精心準備，課前必須向輔導員老師出示備課稿，做到不備課不授課。
5、輔導員老師和指導老師課后共同完成課堂實(shí)錄，對每節課的教學(xué)內容，教學(xué)效果，課堂秩序，學(xué)生到校情況進(jìn)行記錄，并交至少年宮值班領(lǐng)導處存檔。
三、從基礎練起，扎實(shí)打好基本功
本學(xué)期的書(shū)法班成員多為新學(xué)員，教師從書(shū)法起源及演變說(shuō)起，介紹了書(shū)體的演變，著(zhù)重教學(xué)顏體楷書(shū)。借助多媒體技術(shù)，從坐姿，執筆，基本筆畫(huà)，部首開(kāi)始，到字體結構，有條不紊開(kāi)展教學(xué)，扎實(shí)打好毛筆書(shū)法基本功。
四．耐心輔導，逐步學(xué)習創(chuàng )作作品
教師課堂輔導與課外練習相結合，課內對學(xué)生習作進(jìn)行現場(chǎng)指導示范，課后留有習作作業(yè)，下一節課當面集體點(diǎn)評，指出不足，以達到共同進(jìn)步的目的。每周六第二課時(shí)為練習創(chuàng )作課，學(xué)生在聽(tīng)完教師對作品分析指導后，進(jìn)行對臨，教師評價(jià)后，由學(xué)生自由創(chuàng )作作品，對好的作品進(jìn)行展示點(diǎn)評，逐步提高學(xué)員創(chuàng )作水平。
五、過(guò)失與不足
首先，書(shū)法興趣小組同學(xué)在創(chuàng )作的過(guò)程中不能好好的保護好書(shū)法室的環(huán)境，每次創(chuàng )作、練習都會(huì )有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結束都要重新打掃。雖然書(shū)法創(chuàng )作不可避免的會(huì )有弄臟環(huán)境的特點(diǎn)，但是主要還是同學(xué)們還沒(méi)有養成講衛生的好習慣。其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導教師不在的時(shí)候不能好好的把握自己，不能長(cháng)時(shí)間的集中注意力。部分同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平差距較大。
六、工作目標
在今后的工作中，我們將以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度去開(kāi)展工作，把少年宮書(shū)法班各項工作推向一個(gè)更新的高度。
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一學(xué)期的光陰轉瞬即逝，XX書(shū)畫(huà)苑異常順利地完成了本期硬筆書(shū)法班教授教化。在先生的精心教導下，通過(guò)學(xué)生盡力的學(xué)習，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、執筆措施、書(shū)法修養等方面都獲得了很大的轉變和進(jìn)步，為了更好的開(kāi)展好以后的教授教化特總結如下：
一、教師方面
1、作為硬筆書(shū)法的指點(diǎn)先生，認真觀(guān)待每一次指點(diǎn)。課前備好課，從不上無(wú)籌備的課。在教授教化中注重學(xué)法指導，把理論與實(shí)踐相結合。先生在黑板或習字本上寫(xiě)出示范字后讓學(xué)生認真察觀(guān)，然后逐筆解說(shuō)，力爭讓學(xué)生把字寫(xiě)到最好。在這一歷程中，學(xué)生感到到先生對本身的信任，進(jìn)步了本身的鑒賞才能，同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。當學(xué)生完成了本身的作品之后，應用課余光陰同學(xué)之間進(jìn)行互評，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習中進(jìn)步本身。先生在給學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，針對不合學(xué)生不合的學(xué)習程度給予針對性評價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都在不合水平上得到進(jìn)步。
2、在教授教化歷程中較好的打消了不合學(xué)生的在學(xué)習態(tài)度和措施上的差別。由于書(shū)法班是學(xué)生自由報名，所以班級中學(xué)生的差別很大，既有根基對照好的學(xué)生也有對照差的學(xué)生，參差不齊。在教授教化中注重將學(xué)生分類(lèi)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習對照弱的學(xué)生，并下鼎力氣培養和教導，使他在短光陰內有了對照大的進(jìn)步，漸漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。
另外，書(shū)法是一個(gè)耐久演習的歷程，貴在勤奮重在堅持，所以本教授教化班在一開(kāi)始就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫(xiě)習慣開(kāi)始，從最基礎的要求開(kāi)始教導學(xué)生。一學(xué)期來(lái)通過(guò)師生的配合盡力學(xué)生提高很快，在寫(xiě)字姿勢和讀寫(xiě)習慣方面有了很猛提高，傳統的書(shū)法修養有了很洪水平進(jìn)步，分外是純熟地控制了漢字的八種基礎筆畫(huà)，寫(xiě)字的基礎功扎實(shí)了。
3、注重階段總結與溫習。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)撇第撣習，學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性進(jìn)步了，樂(lè )學(xué)，想學(xué)，學(xué)習的后果也自然很好。他們在講堂上，無(wú)論從基礎的坐姿，照樣基礎筆畫(huà)都可以或許做到穩中有提高。從整體觀(guān)，他們的字從基礎筆畫(huà)到間架布局都對照好，字的布局也加倍牢固，字體也加倍雄健，程度有較大進(jìn)步。
三、不夠之處
在總結造詣和經(jīng)驗的同時(shí)，也必須清醒地觀(guān)到存在的不夠和問(wèn)題：
首先，書(shū)法學(xué)習對照死板乏味，在演習歷程中少少數學(xué)生學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性對照差，不能較長(cháng)光陰的集中注意力。在往后教授教化中，還得想一些法子來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
其次，便是部分學(xué)生到位的環(huán)境不是很好，主要是因班級作業(yè)沒(méi)做完或參加其他興趣班等原因曠課，以至于書(shū)寫(xiě)程度參差不齊。
在往后的教授教化中XX書(shū)畫(huà)苑的先生們將進(jìn)一步增強學(xué)習，總結教授教化經(jīng)驗，達到教授教化相長(cháng)，以進(jìn)步本身的執教程度，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。總之，在一學(xué)期的教導教授教化中，有造詣也有不夠，我們將揚長(cháng)避短，從而使往后的書(shū)法教授教化再上新臺階！
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