信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。下面并為大家帶來(lái)信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結（精選21篇）供大家參考！
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結1
現代信息技術(shù)能力培訓是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開(kāi)放的學(xué)習模式，為學(xué)習者創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，學(xué)習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習參考資料、學(xué)習指導在內的文字教材外，還可以收看著(zhù)名專(zhuān)家、的授課音像（錄像帶、VCD光盤(pán)）；通過(guò)雙向視頻直播系統收看“直播課堂”的直播或錄像；通過(guò)yy視頻點(diǎn)播課程遠程培訓。為了加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，各學(xué)校還根據課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習者自學(xué)的基礎上安排適當的集中面首輔導課，進(jìn)行學(xué)習方法指導、解答疑難問(wèn)題、組織學(xué)生討論等；為了加強學(xué)習者之間的聯(lián)絡(luò )和交流。
通過(guò)信息技術(shù)能力培訓的學(xué)習，我對信息技術(shù)能力培訓及新課程有了全新的認識與體會(huì )，下面談一下自己學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
1、通過(guò)學(xué)習，對信息技術(shù)能力培訓有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導學(xué)生善于發(fā)展問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現、學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)言，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。
3、通過(guò)學(xué)習，最主要的是要讓學(xué)生如何對信息技術(shù)能力培訓有一個(gè)深刻的認識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓這一塊內容運行起來(lái)，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會(huì )把信息技術(shù)能力培訓這塊內容做的更好！
4、通過(guò)學(xué)習，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣，和學(xué)生共同成長(cháng)。因為學(xué)習和學(xué)會(huì )學(xué)習不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習是永遠的主題!我相信，通過(guò)學(xué)習，我將會(huì )對信息技術(shù)能力培訓有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠教的資源會(huì )更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助吧。
總之，現代信息技術(shù)為核心的現代信息技術(shù)能力培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使人們的學(xué)習可以在校內，也可以在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程的學(xué)習者必須充分了解自己所在的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，通過(guò)幾年的學(xué)習，努力掌握學(xué)習技巧、策略。最終學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結2
信息技術(shù)教育是中小學(xué)校的必修課，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力。這次參加湖北省信息技術(shù)應用能力專(zhuān)項培訓，感覺(jué)非常有意義。
一、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念。
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效；通過(guò)信息技術(shù)的應用，使學(xué)校的管理更現代，更快捷，更科學(xué)。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力。
這次培訓，我們重點(diǎn)學(xué)習了“教學(xué)媒體與資源利用”、“授導型教學(xué)的設計”、“探究型學(xué)習的設計”、“信息技術(shù)與課程整合探討”等七個(gè)方面的內容。通過(guò)學(xué)習，我提高了搜集和處理信息的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三。更新理念，將精神貫徹到教學(xué)實(shí)際。
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。基礎教育新課改的具體目標是：改變課程過(guò)分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現狀；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀；改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀；改變課程評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過(guò)于集中的狀況。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習方法的傳授，幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。
通過(guò)這次學(xué)習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結3
20xx年18日開(kāi)始，在綦江區教師進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校精心安排下，我開(kāi)啟了信息技術(shù)2.0網(wǎng)上培訓旅程，選擇了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，B2微課課程設置與制作，C1跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計三個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了培訓。這次培訓時(shí)間短，任務(wù)重，要求高，但我能按要求認真參加了前測、視頻學(xué)習、作業(yè)、后測等各個(gè)環(huán)節的任務(wù)，收獲很大。
一、三個(gè)微能力點(diǎn)的學(xué)習收獲很大。
在技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)習中，進(jìn)一步了解了有關(guān)學(xué)情分析的意義、作用，系統的學(xué)習了有關(guān)學(xué)情分析的問(wèn)題設置、軟件使用方法和分析方法，還親自使用“問(wèn)卷星”軟件制作了一份問(wèn)卷調查表。
在微課課程設置與制作學(xué)習中，老師詳細地介紹了微課的起源；可汗學(xué)院的發(fā)展；利用各種軟件制作微課的技巧。在學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了使用“雨課堂”軟件，該課件對于教育教學(xué)有強大的功能，可將課前、課上、課后的每一個(gè)環(huán)節快捷地展示更多內容，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，改變了傳統的教學(xué)模式。“雨課堂”將復雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預習與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線(xiàn)。使用“雨課堂“，教師可以將帶有MOOC視頻、習題、語(yǔ)音的課前預習課件推送到學(xué)生手機，師生溝通及時(shí)反饋，課堂上實(shí)時(shí)答疑、彈幕互動(dòng)。“雨課堂”科學(xué)高效的個(gè)性化功能，使教與學(xué)更輕松便捷。進(jìn)一步了解了利用現代信息技術(shù)方法實(shí)施教育教學(xué)的高效多能，提高了我們信息化應用能力，這有利于今后更好地教學(xué)。
跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計能力點(diǎn)培訓收獲和啟發(fā)特別大。跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)致力于提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力,在單一的學(xué)科背景下,學(xué)生很難得到于復雜情境中解決問(wèn)題的體驗.因此,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能自覺(jué)運用多門(mén)學(xué)科知識解決實(shí)際問(wèn)題的情境,是支撐活動(dòng)的關(guān)鍵。在學(xué)習中，學(xué)到了很多理論知識，設計方法和技巧。通過(guò)觀(guān)看課堂教學(xué)視頻，具體感知了跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)的課堂魅力，教師把控課堂的能力。
二、通過(guò)培訓進(jìn)一步拓寬了教育教學(xué)視野。
在信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面加深了認識，提高了操作能力。這次培訓點(diǎn)燃了思想的火花，明確了今后努力的方向，通過(guò)不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐，在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的路上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。本次訓練針對性強，目標明確，理論與實(shí)踐相結合，學(xué)到了更多的充分利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的方法，它一定更好地應用到教學(xué)活動(dòng)中去，充分提高學(xué)生們的多重感官的體驗，確保課堂效果更好。
三、通過(guò)學(xué)習對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的個(gè)人思考。
“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”是指在課程的實(shí)施過(guò)程中把信息技術(shù)及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學(xué)等要素有機結合，共同完成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。但是，在實(shí)際教學(xué)中我們不容忽略三個(gè)問(wèn)題。
一是教師必須明白在一節課中使用信息技術(shù)的目的。要知道在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導作用，不能用課件、視頻代替教師組織教學(xué)、講授、指導等重要作用。基于什么目的，能起到什么作用，教師必須清楚。
二是教師必須找準使用時(shí)機。在教學(xué)過(guò)程中，基于使用目的后，在使用時(shí)間點(diǎn)上必須把握準確，才能起到助理教學(xué)目標達成的效果。
三是教師必須注重培養學(xué)生自主使用信息技術(shù)的素養。在信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)生容易過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，什么都在網(wǎng)上查答案，沒(méi)有獨立思考的習慣和能力。少數孩子缺乏監管，游戲成癮，視力下降，甚至瀏覽吸收了一些不良信息。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結4
去年下半年，我參加了四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程學(xué)習。豐富的學(xué)習內容，專(zhuān)家答疑解惑，服務(wù)平臺的老師精心幫助，學(xué)習之后，我在信息技術(shù)方面的能力有了很大的提升。
通過(guò)學(xué)習，自己的認知水平和專(zhuān)業(yè)技能有了全面提高，信息技術(shù)條下的應用能力有了很大的進(jìn)步。 對于多媒體技術(shù)應用， 平時(shí)總覺(jué)得信息技術(shù)應用，不就是制點(diǎn)幻燈片，處理數據表格，用多媒體制圖，用多媒體教學(xué)，會(huì )用多媒體完成教學(xué)，會(huì )用多媒體與學(xué)生交流嗎?當然，有些多媒體的應用還受學(xué)校要求限制，受當地經(jīng)濟限制，受整體環(huán)境限制等。比如我們鄉村學(xué)校條件本來(lái)就比較落后，過(guò)去要學(xué)班班通那是奢望，如今終于可以使用了，但是自己的能力跟不上，不免覺(jué)得有些缺憾。經(jīng)過(guò)本次培訓的學(xué)習，提升信息技術(shù)使用的一些能力，每一天都使我在觀(guān)念上有新的突破。如今，我自己也可以使用班班通設備為教學(xué)服務(wù)了。
在本次培訓過(guò)程中， 通過(guò)完成作業(yè)， 我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例， 優(yōu)秀的教學(xué)設計， 完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習的。培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。其他老師都在努力地學(xué)習，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評論，指導老師認真批閱我們的作業(yè)， 與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結5
通過(guò)這次培訓，使我感受到教學(xué)工作的艱巨，使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在培訓中深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結6
我校是xx省現代信息技術(shù)教育試驗校，學(xué)校自承擔試驗項目之日起，花費大量資金購置計算機，建立健全學(xué)校微機室、課件室，為落實(shí)試驗課題和不至于使資金白白投入，對廣大教師積極進(jìn)行現代信息技術(shù)的培訓工作成為當務(wù)之急。現將我校的這方面工作作以小結。
一、培訓的方式方法
教師培訓工作采取自學(xué)于教師講授、輔導相結合的方式進(jìn)行，并將此項工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來(lái)抓，保證每月一次的授課學(xué)習機會(huì )。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎上，指定微機教師進(jìn)行培訓工作，授課教師注重理論與實(shí)踐相結合，聯(lián)系教材進(jìn)行講授，教師培訓率達100%。
二、培訓時(shí)間
1、充分利用節假日時(shí)間，全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學(xué)教師計算機培訓。
2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。
3、教師課余進(jìn)行自學(xué)，微機教師給與指點(diǎn)。
三、培訓對象
45歲以下教師及樂(lè )意進(jìn)行現代教育技術(shù)方面探索研究的中老年教師。
四、培訓內容
1、word20xx的基本使用方法。
2、powerpoint20xx的基本使用方法及課件制作。
五、培訓管理
為加強培訓工作并達到高質(zhì)量的培訓，督促全員參與，學(xué)校行政領(lǐng)導親自參加，帶頭學(xué)習，并健全考勤制度與培訓之后的所學(xué)內容考核制度，使現代信息技術(shù)培訓落到實(shí)處。
六、存在問(wèn)題
1、如何正確處理教學(xué)與學(xué)習之間的沖突問(wèn)題，由于教學(xué)工作量大，教師培訓挪不出時(shí)間來(lái)，集中培訓勢必影響教學(xué)。
2、授課教師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高，今后培訓中要多結合教學(xué)。
3、培訓條件急需改善。
隨著(zhù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代教育技術(shù)，已成為教育現代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動(dòng)教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。特別是近幾年來(lái)病毒泛濫，這就不僅要求教師會(huì )運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
本次培訓主要是提高教師安全上網(wǎng)和防護病毒的能力，這也是當前一線(xiàn)教師所急需的培訓內容。為認真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò )安全培訓任務(wù)，校領(lǐng)導高度重視，將培訓工作做為一項大事來(lái)抓，并根據我校教師信息素養及設備的實(shí)際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參培教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò )，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過(guò)培訓使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養不斷提高。
為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對培訓內容進(jìn)行復習回顧，學(xué)校將此次培訓的講義發(fā)到教師教育網(wǎng)上供教師們復習鞏固。有了學(xué)校教師教育網(wǎng)的支持，為學(xué)校的培訓工作省了許多事，有什么不懂的問(wèn)題老師們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )解決，大部分的老師看完講義后簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能自己解決了，這樣的學(xué)習使教和學(xué)都變得輕松起來(lái)，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點(diǎn)問(wèn)題。
學(xué)以致用，才是根本。這次培訓結束后，全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實(shí)用，要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實(shí)踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識。爭取使自己的計算機能夠更長(cháng)時(shí)間的為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結7
在各級領(lǐng)導的共同協(xié)作下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展培訓工作，為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺，針對本次培訓的情況主要做以下總結：
一、領(lǐng)導重視、周密安排
團結協(xié)作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓工作做為一項大事來(lái)抓，并根據教師信息素養及各校設備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，制作電子表格、Word、課件的制作，并學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映一致良好
全體學(xué)員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導今后的教育改革與教育實(shí)踐有著(zhù)重要的意義。此次培訓全體學(xué)員學(xué)習的熱情之高，求知欲望之強，非常令人感動(dòng)。每期學(xué)員每天來(lái)參加學(xué)習，在計算機前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，連續幾天，中午和課間都不休息，實(shí)在不容易。有些參加培訓的老師因公事請假，少學(xué)一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動(dòng)要求學(xué)習的積極性在培訓中是少見(jiàn)的。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)
精講多練，努力提高培訓質(zhì)量此次培訓工作時(shí)間緊、內容多，在學(xué)習信息技術(shù)理論的基礎上提高了對實(shí)踐操作能力培養的要求。“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統一步調，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓。從統一規范的開(kāi)關(guān)機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò )瀏覽、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒(méi)有疏忽對任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓期內，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測試，成功的注冊了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們長(cháng)說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調整教學(xué)計劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學(xué)科培訓，更注重于實(shí)際操作，培訓中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著(zhù)培訓工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調整教學(xué)計劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結8
當今，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代信息技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力正成為現代人最基本的能力和素養之一。而隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高。對于教師而言，如能把現代信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體教學(xué)手段，將有利于提高教學(xué)質(zhì)量。這次“云中漫步組”的培訓，時(shí)間雖短，但受益匪淺。主要收獲如下：
1、擴展了知識面，更新了教育觀(guān)念。
通過(guò)培訓，我的教育技術(shù)理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升。本次培訓的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習、勤于思考、樂(lè )于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。本次學(xué)習更新了我的教學(xué)觀(guān)念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生的分析更徹底，比如說(shuō)對教育云平臺就讓我學(xué)以致用，使我們的教學(xué)更精彩。
2、學(xué)到了許多實(shí)用的信息技術(shù)，提高了綜合能力。
從這次培訓安排的內容來(lái)看，它設計的非常有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設計了很多實(shí)際操作性的題目，這樣就教會(huì )了我們許多很實(shí)用的技術(shù)，比如：白板的使用，教學(xué)平臺的運用；教學(xué)資源如何上傳和下載；個(gè)人空間的建設等。通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去只會(huì )用PPT的落后狀態(tài)，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。在我校的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)中，我充分運用本次所學(xué)習的知識，選擇合適的教學(xué)資源，和教育云平臺相結合，上了一節精彩的公開(kāi)課，得到學(xué)生和聽(tīng)課老師的一致好評。
總之，通過(guò)教育技術(shù)的培訓學(xué)習，我認識到了現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù)，整合教育資源。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結9
隨著(zhù)教育現代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上的應用能力是學(xué)校當前的一項緊迫而長(cháng)期的任務(wù)。
如何有效培訓教師的計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)？本校幾年來(lái)的實(shí)踐證明，采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現在四個(gè)特點(diǎn)上：第一，校本培訓在時(shí)間上具有靈活性，可以長(cháng)期連續進(jìn)行；第二，校本培訓具有較強的實(shí)踐性，可以結合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以根據學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓內容，掌握培訓進(jìn)度；第四，校本培訓省時(shí)、省力（避免旅途勞累）、省錢(qián)，有利于解決工學(xué)矛盾。
一、設備欠缺，技術(shù)先行。
按照一般的說(shuō)法，學(xué)校教育信息化建設分三步走，即：建網(wǎng)-建立校園網(wǎng)；建隊-建設一支掌握計算機技術(shù)的教師隊伍；建庫-建立資源庫。按照這一模式，教師計算機技術(shù)培訓應在硬件設備到位之后開(kāi)始，設備未到位之前只能消極、被動(dòng)地等待。然而，教師計算機技術(shù)的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓，漫長(cháng)的培訓過(guò)程就成為設備作為"擺設"的時(shí)期，這是一種教育資源的極大浪費，是學(xué)校教學(xué)效益的重大損失。設備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將"建隊"放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的情況下就組織教師開(kāi)展計算機技術(shù)培訓，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教育模式、教育內容、方法改革的學(xué)習探討，使教師的思想觀(guān)念、技術(shù)與時(shí)代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能立即發(fā)揮其應有的效能。
設備欠缺，技術(shù)先行的策略是可行的。各校現代教育技術(shù)的發(fā)展存在不平衡性，條件較差的學(xué)校，只要領(lǐng)導善于多方聯(lián)絡(luò )，借助周邊學(xué)校或機構的設備和師資，開(kāi)展計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓是完全可能的。20xx年，學(xué)校建成了計算機房，由于有先前學(xué)習的技術(shù)作基礎，所以保證了新安裝的設備能迅速應用于學(xué)校教育。此后，我們根據教育教學(xué)的實(shí)際需要，有計劃、有步驟地開(kāi)展了多項技術(shù)培訓，如前所說(shuō)，均取得了顯著(zhù)成效。
二、"任務(wù)"主題，學(xué)以致用。
計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在不斷發(fā)展，誰(shuí)也不可能把它學(xué)完，作為普通教師也沒(méi)有必要學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )的所有技術(shù)。我們認為教師學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識信息、專(zhuān)業(yè)理論信息、教改教科研信息，教師通過(guò)上網(wǎng)瀏覽，下載有用的信息，進(jìn)行"充電"學(xué)習，從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為直觀(guān)形象，從而使學(xué)生身臨其境、視野開(kāi)闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規定：計算機技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具，更應成為學(xué)生學(xué)習的工具。只有教師掌握了計算機技術(shù)，才能有效指導學(xué)生掌握計算機技術(shù)。當然，這些目的只是針對普通教師而言，計算機專(zhuān)職教師、網(wǎng)管人員則應有更高的要求。根據這一認識，我們在安排培訓內容時(shí)采用了"任務(wù)"主題，學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓的目標是完成一項任務(wù)（一項技術(shù)），學(xué)了就可以用。這樣一步一個(gè)腳印，日積月累。20xx年以來(lái)，我們完成了多項任務(wù)的培訓：用PowerPoint、Authorware制作課件，并應用于課堂教學(xué)；上Internet網(wǎng)瀏覽、下載文件；在校園網(wǎng)上發(fā)表見(jiàn)解、傳遞信息；計算機安全（防病毒）等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業(yè)，有考核，有時(shí)還給成績(jì)顯著(zhù)的教師以一定的物質(zhì)獎勵，使每位教師都較好地掌握培訓的"任務(wù)"。
三、骨干輻射，互幫互學(xué)。
教師的年齡層次不同，學(xué)習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會(huì )有差別。而學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不光是要理解書(shū)本上的知識，更多的是要上機實(shí)踐操作，對一部分學(xué)習有困難的教師來(lái)說(shuō)，需要的是手把手反復地個(gè)別輔導。由于教師學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的，需要見(jiàn)縫插針，所以單靠講課老師一個(gè)人，是絕對不能滿(mǎn)足這部分學(xué)員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開(kāi)展互幫互學(xué)。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說(shuō)的是"八歲養七歲"，但是這種輔導有人數上、時(shí)間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習方式，貫穿我校計算機、網(wǎng)絡(luò )校本培訓始終。
四、彈性管理，重在引導。
要做好工作，總離不開(kāi)領(lǐng)導和管理，開(kāi)展計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現代教育技術(shù)的師資隊伍，我們動(dòng)了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規劃上，我們提出了技術(shù)先行的思路；在具體操作策略上，我們以"任務(wù)"主題定內容，以互幫互學(xué)求效益；在制度上，我們劃定參加培訓的年齡段，規定限時(shí)完成測試作業(yè)要求，還把計算機技術(shù)培訓成績(jì)列入了教師月工作考核、學(xué)年度工作考核的內容；在激勵措施上，我們對學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)的教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵等。應該說(shuō)這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師認識到學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的必要性，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，并在學(xué)習過(guò)程中幫助他們消除畏難情緒，樹(shù)立自信心。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結10
為期半個(gè)月的網(wǎng)上培訓結束了，對于我一個(gè)剛上任的教師來(lái)說(shuō)，來(lái)的及時(shí)，來(lái)的實(shí)在。這次培訓給我提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們在網(wǎng)絡(luò )平臺聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)這次培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(cháng)的半個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
作為一名普通的小學(xué)信息技術(shù)教師，如何把自己的課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生更加喜歡這門(mén)課，而且能在喜歡的情況下，學(xué)好這門(mén)課，熟練掌握這門(mén)課程，成為我一直追求的目標。非常幸運的是，上級領(lǐng)導部門(mén)能夠利用網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)這種培訓方式，為廣大教師解決日常上課過(guò)程中出現的疑惑，幫助我們能夠更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育現代化的發(fā)展。使我感到如旱苗遇甘露一樣，自己的心扉一下子豁然開(kāi)朗，很多原來(lái)上課過(guò)程中的困惑一下子得到了詮釋?zhuān)钌罡械搅怂暮锰帯?/p>
首先，作為一名教師，應時(shí)刻注意提高自身的教學(xué)素質(zhì)，不斷充實(shí)自己，改善自己。
如今信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的大力推進(jìn)，都使我深深感到，作為信息技術(shù)教師，我們應該不斷充電，不斷用新的知識來(lái)武裝自己，才能在課堂上充分挖掘學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習水平。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向學(xué)生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教師心服口服，從而輕松調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺(jué)的行為。
其次，我的思維方式得到了更新。
通過(guò)學(xué)習，是我的思維方式得到了更進(jìn)一步的轉變，現在的教育講究“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，在課程改革中，教師不能再采用古板的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，轉變那種妨礙學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，引導學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。教師的課堂設計過(guò)程中，首先要給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的情境，在設置學(xué)習問(wèn)題時(shí)，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認真分析學(xué)生的基礎和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著(zhù)自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì )和提高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，做到精講多練，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進(jìn)者的多重身份。
第三，使我學(xué)習了更好的教學(xué)方法
在今后的教學(xué)中，我會(huì )巧妙設計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設計教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習模塊的內容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動(dòng)權。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標順利完成，讓他們在嘗到學(xué)習的樂(lè )趣的.同時(shí)還滿(mǎn)足他們的成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
第四，上課時(shí)要把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習的知識類(lèi)型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內容時(shí)，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，手機的鈴聲告訴我們是家庭成員還是親朋好友給我們來(lái)的電話(huà)，通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，同時(shí)也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè )。這次自主學(xué)習學(xué)到了很多新知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣。我將會(huì )對新課程理念有更加深入地把握，也會(huì )更加深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術(shù)的更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結11
今年我又有幸參加了教育技術(shù)培訓。參加過(guò)很多的教學(xué)培訓，只有這次給人的感受最深，培訓讓我真真切切感受到了我們都是學(xué)生，當教師這么多年，第一次被現實(shí)的真正的教育理論大家打敗了，在學(xué)校我們都是優(yōu)秀的教師，在市縣里我們都是教師中的骨干，可現如今我們僅僅是小學(xué)生，這種心靈撕裂的感覺(jué)從未有過(guò)。這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
一、老教師遇到了新問(wèn)題，需要轉變教育思想、模式和方法。
通過(guò)這些培訓，我學(xué)到了更多新的方法和策略。在學(xué)習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。特別是在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。
我在學(xué)習中注意到，要達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想，新的模式和方法。而主題單元教學(xué)設計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機整合，學(xué)習方式變說(shuō)教式為學(xué)生主動(dòng)探索式，以真實(shí)的任務(wù)模塊為學(xué)習單元，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。通過(guò)對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習，為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
在實(shí)際工作中，我們會(huì )經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的方法，了解了循序漸進(jìn)的查找問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，許多以前不能解決的問(wèn)題都能迎刃而解。
二、緊跟新課程，認真學(xué)習，繼往開(kāi)來(lái)。
現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。
計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。 學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。每天安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。
靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
積極參與，互幫互學(xué)。 遠程教育學(xué)習是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。積極修正，取長(cháng)補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。
通過(guò)遠程教育研修，要爭取在以后的工作中將培訓中學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。
三、認真及時(shí)反思，歷練自己。
通過(guò)幾這些天對案例和理論學(xué)習，我深深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義，理解了信息技術(shù)對課程結構要素的影響。懂得了信息技術(shù)的應用要從教師和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，真實(shí)提高課堂教學(xué)效率，信息技術(shù)的確好，但并非用得越多越好。知道了信息技術(shù)對課程結構要素既有作用，又有影響，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就要弄清楚它們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )正確使用，合理使用。作為一名一線(xiàn)教師，確實(shí)要努力實(shí)踐信息技術(shù)與課堂的整合，讓孩子們學(xué)得更輕松，學(xué)得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長(cháng)足的發(fā)展。這是我們應該具備的職業(yè)素養。
通過(guò)對主題單元教學(xué)設計和研究性學(xué)習的探索，我覺(jué)得作為一名農村教師，還有很多工作要做，還有很長(cháng)的路要走。一是觀(guān)念要轉變，改變過(guò)去傳統中不合理的思想，要加強對先進(jìn)理念，前沿思想的學(xué)習和研究，掌握較全面的教育理論和思想。二是設備要完善，上級主管部門(mén)一定要加大對薄弱學(xué)校的投入，完善信息技術(shù)設備，讓教師和學(xué)生有施展信息技術(shù)教育的空間。四是評價(jià)要跟上，機制要改革，教師在教學(xué)中定要運用多樣化的評價(jià)，既要重視終結性評價(jià)又要重視過(guò)程性評估，既要重視定量評價(jià)，又要重視定性評價(jià)。通過(guò)建立合理的評價(jià)體系，規范評價(jià)量規，把發(fā)展性評價(jià)真正落實(shí)到位。教育管理者要改革對教師的評價(jià)機制，不以學(xué)生單一的考試成績(jì)評價(jià)教師的工作，要通過(guò)改革教師的評價(jià)以保證教師無(wú)所顧忌地實(shí)施對學(xué)生的多樣化評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)。
這次培訓，使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習課程雖然完成了，但學(xué)習的任務(wù)還很艱巨。在今后的教學(xué)崗位上，我一定努力學(xué)習、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。
總之，這次培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實(shí)并快樂(lè )，因為我不僅更新了教育觀(guān)念和思想，學(xué)習了新的教育模式，而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會(huì )帶給學(xué)生在學(xué)習中輕松和快樂(lè )，一定會(huì )帶給我在教學(xué)中獲取成功和成熟。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結12
通過(guò)這四天的學(xué)習，我認識了很多老師，相互之間通過(guò)交流學(xué)習到了許多知識，此次的培訓不是上上網(wǎng)那么簡(jiǎn)單，而使我明白了“教育技術(shù)”的本質(zhì)是“運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐”。這里所說(shuō)的“技術(shù)”，既包括有形的“物化技術(shù)”（硬件技術(shù)和軟件技術(shù)），也包括無(wú)形的“智能技術(shù)”（觀(guān)念形態(tài)）；所以呢，教育技術(shù)在很大程度上以信息技術(shù)為基礎，但卻并不等同于信息技術(shù)。這次的教育技術(shù)培訓，分為了八個(gè)模塊，分別是“培訓準備”“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“信息化教學(xué)資源收集”、“信息化教學(xué)資源加工”、“教學(xué)實(shí)施“、“教學(xué)評價(jià)”、“培訓的總結與提高”。課程安排的非常緊湊，循序漸進(jìn)的學(xué)習，讓我感覺(jué)到每一天的學(xué)習都在進(jìn)步。
新課程改革的核心目標是全面推進(jìn)以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。在培訓中，我深深體會(huì )到，對于傳統教學(xué)，我們應該采取“揚棄”的態(tài)度，既要看到應該繼承和發(fā)揚的一面，也要看到其中不足的方面。在教育信息化迅速發(fā)展的今天，作為一名教師，雖不必全面了解教育技術(shù)的各種定義和理解，但仍有必要很好地掌握教育技術(shù)的本質(zhì)，并把教育技術(shù)有效的運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中。
這一次的經(jīng)歷，也讓我不經(jīng)意間感觸到，短短幾天的教育技術(shù)培訓在我的思想上已經(jīng)有深深的印痕，它注定已成為我教育生涯中一道絢爛的風(fēng)景，引領(lǐng)我不斷的走向心靈的成熟與豐盈。我想，對于我來(lái)說(shuō)，培訓才剛剛開(kāi)始，培訓僅僅是一種手段，培訓之后的繼續學(xué)習、把技術(shù)能更好的運用到教學(xué)中才是培訓的真正目的。在以后的教學(xué)工作中，要努力工作，加強學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)及技術(shù)水平。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結13
根據教研室要求，進(jìn)一步推進(jìn)我鎮教師信息技術(shù)技能的普及與提高，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，提高信息技術(shù)設施設備的使用效率，掀起使用信息技術(shù)進(jìn)課堂的熱潮，我鎮充分利用暑假時(shí)間寬松，教師精神充足、沒(méi)有工作壓力的有利時(shí)機，舉辦了規模空前的教師信息技術(shù)培訓活動(dòng)。本次培訓活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、高度重視，精心組織
我校認識到位，高度重視，及早籌劃，深入發(fā)動(dòng)，精心組織，充分準備，合理安排，措施有效，保障有力，考評嚴格。
1、成立班子，制定方案。我鎮召開(kāi)校委會(huì )的會(huì )議，專(zhuān)題研究暑期信息技術(shù)培訓工作，制定詳細、具體而切實(shí)可行的培訓方案和措施，統一成立了張崇強校長(cháng)為組長(cháng)、王永橋為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組。
2、及早動(dòng)員，詳細部署。召開(kāi)全鎮教師參加的暑期信息技術(shù)培訓動(dòng)員大會(huì )，詳細地安排部署暑期信息技術(shù)培訓工作。
3、精心選擇，精心部署。
（1）考慮到天氣炎熱、參訓人員多的情況，我校選擇中心小學(xué)計算機教室為培訓地點(diǎn)，并安排風(fēng)扇、礦泉水，盡力為老師們提供一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。
（2）根據平時(shí)掌握的情況，精心選擇授課教師負責教授。
（3）精心布置會(huì )場(chǎng)，為所有參訓教師統一配備了記錄本和筆，統一安排了工作午餐，服務(wù)保障工作切實(shí)有力。
4、嚴格考評，強化落實(shí)，著(zhù)眼長(cháng)效。統一制定簽到簿，每天兩次簽到，中途進(jìn)行點(diǎn)名，保證教師聽(tīng)課時(shí)間，還在每一模塊培訓結束后馬上進(jìn)行一次理論基礎測試，對培訓學(xué)習效果進(jìn)行檢查檢測，并決定下學(xué)期開(kāi)展“每人一節電教課”活動(dòng)，要求參訓教師用自制課件進(jìn)行授課。
二、培訓時(shí)間長(cháng)，參訓人數多、熱情高
8月12日14日舉行的信息技術(shù)培訓，我鎮要求50周歲以下一線(xiàn)教師必須參與培訓，50周歲以上的教師歡迎參加，共有32位教師參加了培訓。這些平時(shí)課堂上令學(xué)生敬佩的“園丁”們發(fā)揚了“不恥下問(wèn)”的傳統美德，在機房里做起了一個(gè)個(gè)虛心求教的學(xué)生。全體教師的學(xué)習熱情極其高漲。
三、培訓內容豐富、培訓方式靈活多樣，培訓效果良好
授課教師精選學(xué)習內容、精心備課、精巧設計，邊講授，邊實(shí)習操作，邊答疑指導，使老師們都能當堂學(xué)會(huì )。有的老教師發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)：以前想摸不敢摸，怕弄壞，現在入了門(mén)，有了興趣，學(xué)會(huì )了對改進(jìn)教學(xué)大有好處。有的老師感慨地說(shuō)：“利用課件上課，信息容量大，聲像兼容、圖文并貌，直觀(guān)性更強，我們一定會(huì )珍惜此次培訓，掌握好信息技術(shù)，運用到實(shí)際課堂教學(xué)中去。”
通過(guò)本次培訓，參訓老師們表示：要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，著(zhù)力運用，以適應新形勢下的教育教學(xué)。授課教師們表示：甘做信息技術(shù)的星星之火，以嚴謹務(wù)實(shí)的研討精神和精湛的信息技藝，為全鎮信息技術(shù)的全面普及與提升發(fā)揮星火燎原之熱。
我們相信，亭口小學(xué)教師們的信息技術(shù)水平通過(guò)本次培訓必定會(huì )提升到一個(gè)新的水平！
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結14
通過(guò)培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、教學(xué)水平也有所提高。現就這一次培訓學(xué)習的認識、體會(huì )做一總結。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1、多媒體資源的建設
多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過(guò)數字化處理，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。
小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標。掌握基本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展；學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng )新，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力；明確信息社會(huì )公民的權利與義務(wù)，倫理與法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)與責任感，為適應未來(lái)學(xué)習型社會(huì )提供必要保證。 根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫(huà)、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應用，在其他的學(xué)科中也應該涉及，提高教師的整體素養。
2、各種軟件的實(shí)際應用
在這次培訓中，我會(huì )應用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk 3dmax v9。0等進(jìn)行圖像、動(dòng)畫(huà)的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以后的網(wǎng)站建設建立了基礎。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對于各種軟件的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟件的教學(xué)能力，同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養。
3、校園網(wǎng)絡(luò )的的建設與規劃
校園網(wǎng)絡(luò )的規劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園信息化首先是一個(gè)教育問(wèn)題，其次才是技術(shù)問(wèn)題。校園網(wǎng)絡(luò )的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無(wú)論是什么樣的網(wǎng)絡(luò )，對于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓、學(xué)科的整合都有著(zhù)很大的用途。
4、培訓的感受
通過(guò)本次十天的培訓，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒(méi)有在實(shí)際中應用。書(shū)上有的就學(xué)習，沒(méi)有的我也不會(huì )。培訓完了之后，對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有了新的認識，對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì )使用了部分教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì )積極應用各種教學(xué)資源，爭取做到實(shí)踐與理論的結合，達到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標，先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結15
我有幸參加了畢節市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓，回顧一晃而過(guò)的十天，真的很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問(wèn)題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓中有過(guò)挑戰，有過(guò)欣喜，使培訓簡(jiǎn)單而充實(shí)。在此次培訓中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學(xué)內容而言，使自己有了個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間讓大家來(lái)分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。
1、在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實(shí)用性的角度簡(jiǎn)單像我們講訴了，農遠工程（即農村現代遠程教育工程）。讓我們了解了農遠項目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應的遠程教育資源，當然方式不止一種。
2、在word、excel應用及實(shí)訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁(yè)面設置，文檔結構視圖，郵件合并，excel的防重復輸入，動(dòng)態(tài)名次，數據的引用等實(shí)用性例子的同時(shí)，還解決我們平時(shí)接觸的問(wèn)題。各位老師對郵件合并問(wèn)題還討論分享了，在同頁(yè)上打印兩頁(yè)郵件合并的結果：有在合并模板上應用標簽的，有合并前在處理數據源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。
3、在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。
然后，在此次培訓中還使自己對信息技術(shù)有了新的認識：在以計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。在教育領(lǐng)域對信息技術(shù)的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習愉快；感謝這種培訓，是這種培訓創(chuàng )建一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，是這種培訓搭建了一個(gè)交流的平臺。作為一個(gè)教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無(wú)私的給予學(xué)生，給予社會(huì )。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結16
網(wǎng)絡(luò )，在現代社會(huì )已經(jīng)變得十分普遍了，我們隨處可以看見(jiàn)使用網(wǎng)絡(luò )的人，老年人、小孩子、中年人人們使用網(wǎng)絡(luò )看電影、炒股、瀏覽新聞、辦公等等網(wǎng)絡(luò )的出現給人們帶來(lái)了一個(gè)嶄新的面貌！有了網(wǎng)絡(luò )，人們辦公更加高效，更加環(huán)保，減少了紙張的使用。正好符合了我們當前的環(huán)保主題——低碳、節能、減排。
確實(shí)是，網(wǎng)絡(luò )不同于我們的現實(shí)生活，它虛擬、空泛、看得見(jiàn)卻摸不著(zhù)，而我們的現實(shí)生活，給人感覺(jué)真實(shí)。在我們的現實(shí)生活中，我們的活動(dòng)有著(zhù)一定的條例、法規規定，在網(wǎng)絡(luò )世界中，雖然是虛擬的，但是它也有它的制度、法律法規。
在這里，我簡(jiǎn)單羅列些一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò )中的法律法規：早在1991年，國務(wù)院就發(fā)布了《計算機軟件保護條例》，其中第三十條（五）未經(jīng)軟件著(zhù)作權人或者其合法受讓者的同意修改、翻譯、注釋其軟件作品；（六）未經(jīng)軟件著(zhù)作權人或者其合法受讓者的同意復制或者部分復制其軟件作品；在94年又相繼出了一系列法律法規條例：
（一）違反計算機信息系統安全等級保護制度，危害計算機信息系統安全的；
（二）違反計算機信息系統國際聯(lián)網(wǎng)備案制度的；
（三）不按照規定時(shí)間報告計算機信息系統中發(fā)生的案件的；
（四）接到公安機關(guān)要求改進(jìn)安全狀況的通知后，在限期內拒不改進(jìn)的；
（五）有危害計算機信息系統安全的其他行為的。
所以在網(wǎng)絡(luò )世界中，違法了也一定會(huì )追究責任。這和我們的現實(shí)生活一樣，并不像我們想的，因為網(wǎng)絡(luò )世界是虛擬的，所以可以亂說(shuō)，在上面亂整。傳播色情、不利于社會(huì )安定的話(huà)，也一定會(huì )受到處罰，對于那些為了利益利用自己高超的技術(shù)手段攻破別人的電腦系統，這肯定是違法的，我們在現實(shí)生活中也經(jīng)常看到這樣的案例，應該說(shuō)這些事例給了我們血淋淋的教訓，所以，我們在使用網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候一定要遵守法律法規，不搞破壞，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行正常的健康的交流，充分使用網(wǎng)絡(luò )資源提高我們的學(xué)習效率和知識面！
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結17
中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程個(gè)人研修計劃在制定這個(gè)研修計劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓的所有組織者！希望自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應用能力，彌補自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂，熱愛(ài)上學(xué)習，讓同事們能相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)效率。現就測評結果和專(zhuān)家的建議，結合自身實(shí)際，制定這個(gè)研修計劃。
一、自身分析：
在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面：我的技術(shù)素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應用，能通過(guò)多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題的契合點(diǎn)的。組織與管理方面，讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，保持學(xué)生學(xué)習注意力，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，引導他們提升技術(shù)素養并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒(méi)有好好學(xué)習評估的標準，所有就會(huì )在診斷方面出現無(wú)從下手的感覺(jué)。學(xué)習與發(fā)展方面，，具有主動(dòng)運用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識，掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習能力。應用信息技術(shù)轉變學(xué)習方式方面：技術(shù)素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò )設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀(guān)念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴重的出現問(wèn)題，在發(fā)展目標中我將列出。學(xué)習與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實(shí)現學(xué)用結合。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結18
7月15日我參加了教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的這次信息技術(shù)培訓，學(xué)習了PhotoShop、Flash、PowerPoint、FrontPage等軟件的入門(mén)和簡(jiǎn)單應用，雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了自己在計算機應用與網(wǎng)絡(luò )方面存在很多不足。培訓使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名年輕的小學(xué)教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。
馬xx和孫xx兩位老師的講解既細致又很有耐心，對于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。作為教師應該不斷的跟隨時(shí)代的步伐去學(xué)習，掌握新的有關(guān)計算機方面的知識。應該加強一些實(shí)用性的軟件去練習，不僅要多搜集資料還要親自去實(shí)踐，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名教師才不能被淘汰。
短短的幾天培訓很快就結束啦，但兩位老師精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)我將繼續深入計算機軟件的學(xué)習和研究，以使它不斷地為教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結19
參加了福建省三明市永安市信息技術(shù)應用能力提升工程網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修項目的網(wǎng)絡(luò )遠程研修，此次研修共計時(shí)一千多分鐘，本來(lái)以為要在百忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間研修，不過(guò)就是和過(guò)去一樣地走過(guò)場(chǎng)，所以抱著(zhù)一種無(wú)所謂、抵觸的心態(tài)來(lái)對待研修，但在網(wǎng)絡(luò )研修課程學(xué)習中，充實(shí)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。
首先，我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。一直以來(lái)我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺(jué)得那些離自己很遠，平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺(jué)得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒(méi)有什么，一樣可以進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習使我認識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的具體形象，更能讓學(xué)生從感觀(guān)、思維雙方面的去學(xué)習更多的知識。
通過(guò)這次的培訓使我對在現代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教學(xué)理念方面產(chǎn)生了較大的轉變，對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為一名老教師，也應當吸取當今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應用于課堂課外教學(xué)中。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結20
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，信息技術(shù)應用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結束。在這段時(shí)間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應用能力提升小學(xué)語(yǔ)文2坊的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。我克服了工作和學(xué)習之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺學(xué)習，積極參加YY的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動(dòng)。
這次國培給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù)，就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guò)兩天學(xué)習Flash，使我對Flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂(lè )的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！
二、初步學(xué)會(huì )電子白板的使用與管理
原來(lái)我對電子白板的認識幾乎無(wú)從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設備，但通過(guò)這次學(xué)習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結21
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，教育如今已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們已經(jīng)不再是傳統的一支粉筆，一本書(shū)的課堂教學(xué)，這已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足于現代教育教學(xué)。現在要求我們每一位教師采用多媒體教學(xué)，創(chuàng )建高效課堂，這就不斷要求教師們不斷學(xué)習，提升自身教學(xué)能力水平，適應現代教育教學(xué)形式。在此學(xué)習過(guò)程中，本人有以下幾點(diǎn)感觸：
一、將德育放在首位。
“學(xué)高為師，身正為范”作為一名教師，首先要有崇高的思想境界，要有“春蠶到死絲方盡”的這種精神境界。要將思想道德教育寓于課堂教學(xué)中去，德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。
二、將多媒體教學(xué)貫穿于教學(xué)中，提高課堂效率，創(chuàng )建高效課堂。
在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀(guān)性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的積極性，使學(xué)生想學(xué)，因為興趣是最好的老師。在教學(xué)中，使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )課件，使所學(xué)的知識容量變大，使孩子們的操作更加豐富了，使課程達到了錦上添花的效果。教師要把學(xué)習者的需求放在第一位，也就是核心的位置，把技術(shù)發(fā)展、教師學(xué)習、有效設計有機結合，成為三個(gè)支撐點(diǎn)，幫助孩子更好地學(xué)習。
三、多學(xué)習，努力升自己。
在此學(xué)習中，我深深了解到教學(xué)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。如之前我雖然會(huì )使用一些word及excel等的編排，但不夠精通。學(xué)習之后，又學(xué)到了不少的知識。如何插入視頻，如何使自己的課件更加完美，如何嘗試著(zhù)去改變自己的教學(xué)方式，向那些優(yōu)秀教師學(xué)習，更加完善自己，讓自己上課上得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，努力適應現今教學(xué)模式。并且走在同行的前列，成為領(lǐng)頭羊。所以我會(huì )不斷地參加此類(lèi)培訓，不斷學(xué)習，反思自己，循序漸進(jìn)地提升自己。
四、加強師生之間的互動(dòng)，達到共同學(xué)習和提高的目標。
將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，為學(xué)生提供自主探究的時(shí)間與空間，我們不但要轉變學(xué)生被動(dòng)傾聽(tīng)的學(xué)習方式，還要體現了學(xué)生學(xué)習的自主性與參與性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，而且提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。我們應利用多媒體與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，尊重學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、潛在性、差異性，最大程度地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，觸動(dòng)學(xué)生心靈的發(fā)展。讓學(xué)生的思維在教學(xué)過(guò)程中始終處于主動(dòng)、積極、活躍的狀態(tài)，使他們學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，具有勇于表達個(gè)人見(jiàn)解的意識和習慣，從而有效提升學(xué)生的認識水平和思維水平。以生為本、師生的多向互動(dòng)，產(chǎn)生“共振”作用，形成合力，打造有效課堂，提倡有效學(xué)習，提高課堂效率，在課堂上演繹出一種共同探究、觀(guān)念共享的和諧狀態(tài)，從而有力地促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
【信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結】相關(guān)文章：
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人研修總結范文（精選13篇）09-19
個(gè)人信息技術(shù)2.0培訓研修總結范文（精選6篇）09-16
教師信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人研修總結（通用9篇）10-18
信息技術(shù)2.0培訓研修總結（通用15篇）09-21
信息技術(shù)提升2.0培訓總結（通用20篇）10-13
信息技術(shù)2.0培訓研修總結（通用24篇）10-09