《雪地里的小畫(huà)家》教案

　　一、雪地里的小畫(huà)家

　　《雪地里的小畫(huà)家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊（2016版）第12課的課文。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言生動(dòng)，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。

　　二、《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用13篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案1

　　學(xué)習目標：

　　1、學(xué)認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾、用、魚(yú)三個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，理解課文意思，明白小動(dòng)物腳趾的特點(diǎn)。

　　3、有感情朗讀課文，初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。

　　教具準備：

　　幻燈片、生字卡片。

　　一、以圖激趣，引入課題

　　出示：雪景圖

　　問(wèn)：小朋友，你們看到什么？怎么想的？想說(shuō)些什么？

　　雪雖然很冷，但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂(lè )。

　　雪地太美了，就連小動(dòng)物們也禁不住跑到雪地上來(lái)了。你們看，誰(shuí)來(lái)了？

　　請聽(tīng)課件朗讀課文。

　　問(wèn)：小動(dòng)物們到雪地干什么？（畫(huà)畫(huà)）

　　那么我們可以叫這些小動(dòng)物們什么名稱(chēng)？

　　他們在什么地方畫(huà)畫(huà)？

　　出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。

　　二、學(xué)生初讀課文

　　這首兒歌美嗎？請小朋友們朗讀課文。要求：

　　1、自己學(xué)會(huì )生字，讀準字音，認清字形。

　　2、讀通順課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習生字詞

　　1、學(xué)習生字

　　出示生字（課件）

　　其中哪些字你們以前就會(huì )讀的？

　　請說(shuō)說(shuō)你以前是怎么認識它的？

　　你來(lái)教大家學(xué)這個(gè)字好嗎？

　　還有幾個(gè)字誰(shuí)愿意來(lái)教大家學(xué)？

　　你們的識字本領(lǐng)真大！

　　2、拿生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀

　　四、學(xué)習課文

　　1、小朋友，你們喜歡課文里的哪些句子，來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　你喜歡它嗎，那么你應該讀出喜歡，讓大家一聽(tīng)就知道你是真的喜歡。

　　2、指導朗讀第一句

　　出示：下雪啦，下雪啦！

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？你為什么這樣讀？他讀得好嗎？

　　下雪時(shí)，雪花是輕輕的還是重重的？

　　好，我們來(lái)輕輕地讀一讀！

　　雪花美嗎？美在哪里？（潔白，紛紛揚揚，漫天飛舞）

　　好，我們來(lái)美美地讀一讀！

　　下雪了，你們喜歡嗎，高興嗎，為什么？

　　好，我們來(lái)高興地讀一讀。

　　如果你早上第一個(gè)發(fā)現下雪了，想告訴所有的人，你會(huì )怎么來(lái)讀？（高聲）

　　好，我們來(lái)告訴所有的人。高聲地讀一讀。

　　3、你們的聲音叫來(lái)了誰(shuí)呀？

　　出示第二句：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　一群什么意思？

　　如果是很多小雞，就叫（一群小雞）

　　很多小馬就叫，很多小鴨就叫很多小狗就叫

　　你還會(huì )說(shuō)：一群什么東西？

　　4、出示最后一句：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。

　　誰(shuí)來(lái)讀這一句？

　　如果讀得好，問(wèn)你為什么這樣讀？如果不大好，問(wèn)他這樣讀可以嗎？

　　青蛙睡著(zhù)了，我們應該怎么讀？（輕輕地，不要吵醒它）

　　誰(shuí)再來(lái)試一試。我們一起來(lái)讀一讀。

　　5、重點(diǎn)學(xué)習第三句

　　青蛙睡著(zhù)了，正在做美夢(mèng)呢，我們不要驚醒它。

　　我們回到雪地上來(lái)，看四位小畫(huà)家的表演吧。

　　出示：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　大家讀一讀。你明白了什么？想知道什么？

　　課件出示：竹葉、梅花、楓葉。

　　月牙是什么？（彎彎的月亮）畫(huà)一圓月，問(wèn)這是月牙嗎？

　　小動(dòng)物們用筆畫(huà)的嗎？用顏料了嗎？

　　他們不用顏料不用筆，用什么畫(huà)的？

　　看課件演示，動(dòng)物腳趾與畫(huà)的相似。

　　出示：

　　小雞的腳爪像

　　小狗的腳趾像

　　小鴨的腳趾像

　　小馬的腳趾像

　　6、引

　　小朋友們，小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫(huà)家。

　　雪地上還有沒(méi)有其他的小畫(huà)家跑來(lái)呀？你們想象一下。

　　如果它們來(lái)了，又會(huì )畫(huà)些什么呢？課后請你們畫(huà)在紙上好嗎？下節課給全班小朋友們看看。

　　五、課堂作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字。

　　誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒，這三個(gè)字哪些地方寫(xiě)字時(shí)需要注意的。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”三個(gè)字。

　　2、正確地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

　　3、結合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀

　　教學(xué)重點(diǎn)：雪地里有哪些畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情境，激趣導入

　　（播放雪景圖片集，配音樂(lè )）

　　師：孩子們，昨天動(dòng)物王國里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評一評誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識一下這些雪地里的小畫(huà)家。

　　板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

　　師生齊讀課題。

　　二、層層遞進(jìn)，引導初讀

　　1、師范讀

　　師：同學(xué)們，誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”呢？讓我們在課本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì )的字劃出來(lái)多讀幾遍。

　　2、自讀課文：

　　現在請大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請讀準字音，讀通句子并把本課需要認識的生字和小伙伴交流。

　　3、齊讀課文：

　　三、細讀課文，隨文識字

　　（一）創(chuàng )設情境，學(xué)習一、二句

　　1、創(chuàng )設情境，引導朗讀：

　　孩子們讀得很認真，老師要獎勵大家一首好聽(tīng)的歌曲，播放《叮叮當》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開(kāi)心，如果明天早上起床你發(fā)現窗外下起了大雪，你會(huì )怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“下雪啦······”）師評。生齊讀。

　　2、學(xué)習“群”字

　　“一群”是什么意思？

　　生：就是很多。

　　課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的？

　　預設：1+1的方法，君+羊

　　誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢？

　　預設：羊群，馬群，一群

　　3、我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，要讀出很多的樣子喲。

　　（二）答疑解惑，學(xué)習三、四句

　　1、自由朗讀文句。

　　雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢？他們也來(lái)到了我們的課堂上，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？根據回答，貼出（小雞、小狗、小鴨、小馬）的圖片。哪個(gè)孩子來(lái)完整的說(shuō)一遍，練習說(shuō)話(huà)。

　　2、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)，老師貼圖）

　　（1）小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀？觀(guān)察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因為，所以”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）學(xué)習“竹”字。

　　我們一起來(lái)看看，小雞畫(huà)的竹葉長(cháng)什么樣子（出示竹葉圖）

　　亮眼睛觀(guān)察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）

　　利用形象記憶“竹”字。

　　誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友？預設：竹子，竹竿，竹林

　　同樣的道理，因為小狗的爪子像梅花，所以小狗畫(huà)梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫(huà)楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫(huà)月牙。

　　哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。

　　讀得真不錯，哪個(gè)孩子來(lái)挑戰她？

　　全班齊讀。

　　師：孩子們，你們畫(huà)畫(huà)都需要準備些什么呢？小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么啊？（爪子）

　　師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。 （引導學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）

　　學(xué)習“用”字，我們怎樣才能記住這個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習“群”字加一加的方法記一記。

　　“用”=“月”+“1”。

　　給用字找朋友：用處，不用，有用

　　（三）學(xué)習第五、六句

　　師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

　　出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。） 師：你知道嗎？

　　出示：他在洞里睡著(zhù)啦。

　　（四） 學(xué)習多音字“ 著(zhù)”。

　　（1）出示“睡著(zhù)了”，你知道這里的“著(zhù)”應該怎么讀嗎？（zháo）

　　（2）出示“走著(zhù)”，這里的“著(zhù)”應該怎么讀？（zhe）

　　（3）“著(zhù)急，著(zhù)火” “走著(zhù)”“聽(tīng)著(zhù)”對比朗讀體會(huì )多音字。

　　師：認識了多音字寶寶，我們一起去把睡著(zhù)了的青蛙叫醒吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）

　　（小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著(zhù)了一樣，等第二年的春天才會(huì )醒來(lái)。）

　　那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著(zhù)音樂(lè )再讀讀課文，爭取背誦兒歌吧。

　　四、集中寫(xiě)字

　　1、師：動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了，這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評出我們班級的“小小書(shū)法家”。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)“幾”。先觀(guān)察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。

　　3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導中，要注意觀(guān)察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)糾正指導。

　　4、展示優(yōu)秀作品。

　　五、留疑，布置作業(yè)。

　　背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、熟悉11個(gè)生字，會(huì )用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。

　　課前預備：

　　1、小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。

　　2、生字卡片。

　　3、小黑板，錄音機，磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情境創(chuàng )設，引進(jìn)課題。

　　師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著(zhù)要我帶它們來(lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？

　　生：認讀馬

　　師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習第17課。（板書(shū)課題）（熟悉“雪”）

　　2、初讀課文，識記字形。

　　請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè )朗讀。

　　師：這首童謠好聽(tīng)嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。

　　師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）

　　師：這些都是學(xué)習的好辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習你不懂的字。

　　師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：

　　（1）齊讀認字表中的字。

　　（2）檢查生字，自主識字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

　　生：目字旁，指眼睛。

　　師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，記住了嗎？

　　師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？

　　生：田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。

　　生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

　　生：“梅”是木字旁加天天的每。

　　3、細讀課文，指導朗讀。

　　師：細心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現一個(gè)希奇的符號？（出示：！）

　　生：感嘆號。

　　師：真聰明，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)熟悉它嗎？

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟，是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話(huà)的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)？

　　生：六句。

　　師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽(tīng)老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）

　　生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書(shū)“誰(shuí)？”）

　　師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　（請同學(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。）

　　師：哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　　師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請同學(xué)們讀課文第三句。

　　生讀第三句

　　師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示圖片：四種腳印）

　　四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖

　　師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)？

　　生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？（板書(shū)“為什么？”）

　　生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

　　師：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？

　　（學(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印）。

　　師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀？它到哪往了？

　　生：睡覺(jué)往啦。

　　師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？

　　生：不行，田雞冬眠了。

　　生：田雞怕冷，不能出來(lái)。

　　在學(xué)生討論的基礎上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。（小黑板）

　　師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度，開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……

　　師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。

　　師生互讀5，6句，同桌互讀。

　　4、朗讀全文

　　5、指導背誦

　　6、鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。

　　7、總結，課外實(shí)踐

　　今天這節課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？

　　教學(xué)板書(shū)：

　　雪地里的小畫(huà)家

　　誰(shuí)？為什么？

　　小雞圖——竹葉（圖）

　　小狗圖——梅花（圖）

　　小鴨圖——楓葉（圖）

　　小馬圖——月牙（圖）

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案4

　　教學(xué)目標

　　認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識一個(gè)部首（）；深入理解課文內容。

　　培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。

　　使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。

　　教學(xué)準備：多媒體課件，實(shí)物（顏料）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，導入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結合起來(lái)。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。

　　2、用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。

　　3、小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的`是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？（提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準備。）

　　2、指導朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？（高興）

　　教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

　　3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。

　　（1）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀(guān)察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。

　　（2）用因為，所以說(shuō)的格式練習說(shuō)話(huà)。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。）

　　（3）比較理解兩個(gè)畫(huà)字。

　　學(xué)生反復讀第四五句，體會(huì )、理解。

　　在學(xué)生熟讀的基礎上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：

　　小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著(zhù)一幅畫(huà)。

　　齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。《牡丹畫(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。

　　（師）如果這個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著(zhù)不動(dòng)。結果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。

　　（4）出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。

　　（5）指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內輪流朗讀。

　　4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。（學(xué)生據前面所學(xué)內容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。）

　　（1）指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。

　　（2）用因為所以練習說(shuō)話(huà)。（因為青蛙在洞里睡覺(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。）

　　四、指導背誦全文。

　　1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。

　　2、指導背誦課文。

　　教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內容；進(jìn)而有感情的.背誦課文。

　　五、識字、寫(xiě)字。

　　1、識字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區別一下，讀準字音。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1、復習要求學(xué)會(huì )的7個(gè)生字及竹字頭。

　　2、復習要求會(huì )認的8個(gè)生字。

　　二、創(chuàng )設情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？

　　1、教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來(lái)了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著(zhù)說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

　　三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。

　　1、在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

　　2、提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì )畫(huà)什么呢？請同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

　　3、讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么？

　　竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

　　梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

　　楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

　　月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

　　4、出示電腦課件：

　　（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

　　（2）請同學(xué)操作電腦鼠標，把小動(dòng)物的腳印用鼠標拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

　　5、學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì )畫(huà)什么？

　　四、多種形式朗讀，讀中感悟。

　　1、嘗試性朗讀。

　　自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺(jué)。

　　2、老師用問(wèn)題提示引讀。

　　（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉……幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

　　（2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

　　3、分角色朗讀。

　　女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

　　4、全班練習有感情地朗讀。

　　五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。

　　1、讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。

　　小雞會(huì )畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì )畫(huà)（楓葉），小狗會(huì )畫(huà)（梅花）小馬會(huì )畫(huà)（月牙）

　　2、不會(huì )畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。

　　六、以課件為憑借，指導背誦。

　　七、延伸擴展：

　　啟發(fā)學(xué)生思考：

　　（1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品呢？

　　（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

　　附：板書(shū)設計

　　15 雪地里的小畫(huà)家

　　小鴨小雞小馬小狗

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

　　2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容；

　　3、培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力。

　　4、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字和朗讀課文；

　　三、教學(xué)準備：

　　冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　會(huì )讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）交流信息，談?wù)摱�天�?/strong>

　　導語(yǔ)：1、冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？

　　（引導學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱�天。讓學(xué)生有極大的學(xué)習興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對冬天的喜愛(ài)之情。）

　　2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫(huà)家》并板書(shū)。

　　3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè )，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側面了解冬天，把學(xué)習與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）

　　（二）初讀課文，主動(dòng)識字：

　　1、請學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。

　　2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　　小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想參加？

　　3、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。

　　四人小組內認字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：

　　（1）4人一組。由四人小組長(cháng)負責用多種形式進(jìn)行教讀；

　　（2）當小老師教讀；

　　檢查認讀生字情況：開(kāi)小火車(chē)——抽讀——接讀。

　　（三）賞讀課文，擴展想象：

　　1、下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》

　　評比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？

　　學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。

　　2、為什么稱(chēng)他們是《雪地里的小畫(huà)家》？

　　3、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

　　4、小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現給大家。在柔美的音樂(lè )聲中揮筆作畫(huà)。

　　（四）作業(yè)：完成圖畫(huà)，朗讀課文。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案7

　　教學(xué)設想：

　　《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊：

　　1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……

　　2、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。

　　3、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。

　　二、導入新課，對題質(zhì)疑：

　　1、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。

　　2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？

　　三、初讀感知，自學(xué)生字：

　　1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

　　2、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。

　　3、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？

　　四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感：

　　1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。

　　3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

　　4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。

　　5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”

　　6、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）

　　7、感情朗讀背誦課文。

　　五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)：

　　學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：

　　①拓展說(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……

　　②理解“睡著(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。

　　六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：

　　1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？

　　2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”

　　七、成功體驗，愉悅心情：

　　自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

　　八、布置作業(yè)，提升練習：

　　1、書(shū)寫(xiě)指導。

　　2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“用”“幾”。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識記11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導入。

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習一首兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。

　　2、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。

　　二、鞏固字詞。

　　今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，大家有沒(méi)有信心讀準確？（自由讀——齊讀）

　　三、理解感悟，品讀課文。

　　（一）學(xué)習一、二句。

　　1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景！（課件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）

　　2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標點(diǎn)符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話(huà)。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。

　　3、大家快樂(lè )的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）

　　5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家，又來(lái)一只小狗叫——兩位小畫(huà)家，又來(lái)一只小鴨叫——三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)——一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。

　　（二）學(xué)習三、四句

　　1、老師現在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)。

　　2、交流，相機板書(shū)。

　　3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢？（預設：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳印）

　　4、原來(lái)它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識，把這句話(huà)補充完整呢？（出示句子：（）的腳印像（）。

　　5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（評價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應該這樣讀。）你們喜歡它們的畫(huà)嗎？用你的讀書(shū)聲表達出來(lái)！（齊讀）

　　6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）

　　可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”（誰(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導書(shū)寫(xiě)“用”“幾”）

　　（三）學(xué)習第五句

　　1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）

　　2、你知道原因嗎？

　　3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導朗讀“他在洞里睡著(zhù)了”）

　　4、齊讀最后兩句話(huà)。

　　5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì )這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì )冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）

　　四、拓展延伸

　　1、嘗試背誦。

　　2、欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾，用，魚(yú)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)，目。

　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　2.理解課文第三句話(huà)（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。

　　教學(xué)準備：生字詞卡片，小動(dòng)物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)、揭題

　　1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說(shuō)說(shuō)雪天你會(huì )玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì )留下一串的腳印。）

　　2、老師請來(lái)的一群小畫(huà)家也來(lái)到了雪地里。（出示課題）指名讀。指導：①你把這個(gè)的讀得又輕、又短，真好聽(tīng)。誰(shuí)也想讀？②老師覺(jué)得你把小畫(huà)家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫(huà)家吧？（畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）

　　3、小朋友一起來(lái)讀課題。

　　二、自由朗讀課文，學(xué)習生字。

　　雪地里的小畫(huà)家說(shuō)的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來(lái)讀一讀課文。

　　1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來(lái)多讀幾遍。你還可以劃劃小畫(huà)家名字。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來(lái)看看你們的收獲大不大。

　　2、誰(shuí)來(lái)認認這些生字朋友？成、洞、用在讀這幾個(gè)字時(shí)，你有什么發(fā)現嗎？（后鼻音）誰(shuí)也會(huì )讀？我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)吧。齊讀。

　　3、指導寫(xiě)法。這個(gè)用字你認為可以怎么記？看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（提醒書(shū)寫(xiě)姿式）

　　4、讀了課文，現在你知道老師請來(lái)的小畫(huà)家是誰(shuí)了吧！①雪地里來(lái)了誰(shuí)？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。②老師把它們的名字寫(xiě)在旁邊，請你親親熱熱地喊喊他們的名字吧！（板書(shū)）③那你能用一句話(huà)把這些小畫(huà)家都說(shuō)出來(lái)嗎？

　　三、細讀課文，指導朗讀

　　1、學(xué)習第1句。

　　是啊，下雪后，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物。小朋友看見(jiàn)了雪花飄飄，你會(huì )怎么說(shuō)？學(xué)生：①好大的雪啊。②快來(lái)看，下雪啦。③下雪啦，下雪啦A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂(lè )啊！這就是課文里的第一句話(huà)。（出示：下雪啦，下雪啦！）B、老師也很喜歡下雪，想來(lái)讀讀這個(gè)句子。C、誰(shuí)想跟老師來(lái)比一比？①誰(shuí)能讓雪下得再大點(diǎn)。②誰(shuí)能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友。D、讓我們把快樂(lè )傳到四面八方，讓所有的人來(lái)分享!一起讀！

　　2、學(xué)習第3句。

　　(1)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。我們去看看這群小畫(huà)家畫(huà)的都是什么呀？竹葉：你說(shuō)說(shuō)竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽(tīng)，這張卡片請你來(lái)保管。梅花：你見(jiàn)梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎？請學(xué)生保管卡片。楓葉：老師把楓葉帶來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？像手掌，有幾個(gè)尖尖的角。請學(xué)生保管卡片。月牙，小畫(huà)家還畫(huà)了什么？(月牙)平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，讀讀這個(gè)詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來(lái)保管。

　　(2)現在，我們知道了這群不家在雪地里畫(huà)了不同的畫(huà)。請拿到畫(huà)的小朋友把畫(huà)送還給小畫(huà)家。學(xué)生把圖貼在對應的動(dòng)物旁。為什么這樣擺？(相機看動(dòng)物的腳印，可貼在黑板上)小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？

　　(3)現在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫(huà)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了什么？誰(shuí)能用（）畫(huà)（）來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀，小動(dòng)物們在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串腳印，畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，心里多開(kāi)心啊!我們一齊讀：小雞畫(huà)

　　3、第4句：

　　(1)這群小畫(huà)家畫(huà)了這么美的圖，連顏料和筆都沒(méi)有用。沒(méi)有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了？不用。

　　(2)誰(shuí)把第4句話(huà)來(lái)讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。a、他們不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，真了不起。誰(shuí)再來(lái)夸夸他們，讀好這句話(huà)。b、幾步就成了一幅畫(huà)，多了不起啊!誰(shuí)也想讀？c、小朋友一起來(lái)夸夸他們，讀。

　　4、學(xué)習5、6句

　　過(guò)渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個(gè)好朋友卻沒(méi)參加，是誰(shuí)呢？看圖。

　　（1）板書(shū)：青蛙青蛙為什么沒(méi)參加？

　　（2）冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng)，整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來(lái)活動(dòng)，這就是冬眠。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？

　　（3）小朋友知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，明年還要捉害蟲(chóng)呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰(shuí)想讀一讀這句話(huà)（第6句）？指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)還想試試？師引讀。

　　（4）下面我們男女小朋友來(lái)比賽，男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友答。問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣如果再強些，答的時(shí)候聲音再輕些，那會(huì )怎樣？女問(wèn)男答。

　　（5）齊問(wèn)齊答。

　　四、總結，指導背誦

　　1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來(lái)讀一讀。

　　2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來(lái)背，加上動(dòng)作背，準備好了嗎？齊背。

　　3、誰(shuí)已經(jīng)記下來(lái)了，表演背誦。

　　五、摘字游戲。

　　小朋友背誦的課文真好聽(tīng)！那么，課文里的生字朋友，你都認識了嗎？（出示雪花生字卡片）

　　1、自由練讀11個(gè)生字。不會(huì )讀的可向小朋友請教。

　　2、游戲:摘雪花。課后反思：在這節課的設計時(shí)，我創(chuàng )設情境，讓學(xué)生反復朗讀課文，不去理性地講解內容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。低段的孩子由于年齡小，注意力集中時(shí)間有限。我制作了各種動(dòng)物卡片和圖片，用直觀(guān)的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習樂(lè )趣。復習鞏固生字時(shí)，利用雪花生字卡，調動(dòng)了認字的積極性。識字是低段語(yǔ)文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識字的方法很有多，得讓孩子有興趣，否則這么多的生字記憶就成了非常枯燥的任務(wù)，效果一定不理想。而這節課留給我最大的思考是：怎樣在語(yǔ)文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書(shū)？指導朗讀時(shí)，南方的學(xué)生沒(méi)有下雪生活經(jīng)驗，都說(shuō)下雪了心里很開(kāi)心。但在朗讀時(shí)卻很少有孩子表現出了那種喜悅，似乎有點(diǎn)束縛。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書(shū)！這句話(huà)，我會(huì )在今后的教學(xué)中時(shí)刻提醒自己，保護好學(xué)生朗讀的興趣。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魚(yú)”字。認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識生字，朗讀、背誦課文。

　　2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教具準備：

　　CAI課件、對比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，學(xué)生質(zhì)疑。

　　歌曲導入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著(zhù)音樂(lè )聲，自由做動(dòng)作)

　　師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當起小畫(huà)家。(今天，我們要學(xué)習一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。

　　【設計意圖：導語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè )園中學(xué)習。使學(xué)生不僅能明白本節課的學(xué)習內容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望】

　　二、層層遞進(jìn)，引導初讀

　　1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。

　　3、檢查初讀效果：

　　(1)通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話(huà)。

　　根據回答，貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。

　　(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎?

　　4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì )不同?我們一句一句來(lái)讀，好嗎?

　　【設計意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著(zhù)讓學(xué)生用“小雞畫(huà)————————”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓練有。機地結合起來(lái)】

　　三、創(chuàng )設情境，讀好課文

　　1、指導讀第一句話(huà)。

　　請同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?

　　請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì )情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?

　　生：哇!好大的雪呀!

　　生：噢!下雪了!

　　生：我會(huì )興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”

　　小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子：下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀，評議、齊讀。)

　　2、指導讀第二句。

　　這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)

　　生：小畫(huà)家。

　　師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?

　　生：是一群。

　　板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思?

　　生：就是很多。

　　師：誰(shuí)會(huì )用“一群”說(shuō)一句話(huà)?

　　生：一群學(xué)生、一群女生……

　　雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答，師貼圖)【設計意圖：對詞語(yǔ)的準確理解，始終是低年級學(xué)生的一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過(guò)貼圖演示，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的.應用。】

　　3.指導讀第三、四句。

　　師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請小朋友們認真地讀一讀課文的第三句話(huà)，邊讀邊想想，我知道什么?

　　生：自由讀

　　師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng)，也可以演給被別人看。現在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì )畫(huà)竹葉。

　　然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報。

　　生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗，我在雪地上快活地跑來(lái)跑去，你看，你看，我是畫(huà)梅花的高手。

　　生：我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美呀!

　　生：(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀!師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣用讀表現出來(lái)的。(示范讀3、4句，學(xué)生自由練讀，分組讀)【設計意圖：低年級小朋友對表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng )作著(zhù)自己的畫(huà)，也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現了課文。用自己的語(yǔ)言表達課文。】

　　4、指導讀第五、六句師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀!可是，青蛙為什么沒(méi)參加?

　　生：他在洞里睡著(zhù)啦。

　　師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。

　　師：青蛙為什么在洞里睡著(zhù)了?

　　生：它在冬眠。

　　師：對。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì )醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)

　　師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著(zhù)了。了。【設計意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識，將文本的學(xué)習與朗讀問(wèn)答有機地結合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權交給學(xué)生，效果更加明顯。】

　　四、指導朗讀，回顧全文。

　　雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè )!他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)

　　五、總結、擴展。

　　聽(tīng)到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?

　　請2個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)

　　今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?

　　生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花。……

　　要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀(guān)察。

　　【設計意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來(lái)，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系。】

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案11

　　教學(xué)目標：

　　１、運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

　　２、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　３、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文識字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：

　　課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（第一課時(shí)）

　　一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入

　　同學(xué)們，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動(dòng)物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習17《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題），來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧！

　　1、齊讀課題。

　　2、釋題：畫(huà)家

　　3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí)？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認識的字）

　　2、小組合作（PPT小組長(cháng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復誦讀生字，達到不借助漢語(yǔ)拼音也能準確讀準字音的程度。）

　　3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語(yǔ)

　　4、PPT出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀

　　①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著(zhù)

　　②生字去音

　　三、再讀課文，感悟體驗

　　1、反復讀文，要求：讀準字音，讀通句子，標出課文的幾句話(huà)。

　　2、師范讀課文

　　3、創(chuàng )設情境，引出第一句。

　　同學(xué)們，當你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來(lái)，推開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì )高興的喊？（課件出示下雪啦,下雪啦！）分析“！”感嘆號。指名讀，讀出高興的感情。

　　4、分析第三句

　　師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興，他們紛紛來(lái)到了雪地上，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖。

　　生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

　　師：（出示小雞腳印）小雞帶著(zhù)他的作品來(lái)到了我們課堂上，仔細觀(guān)察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖

　　生：像竹葉。

　　師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？

　　師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。誰(shuí)能用“因為……所以說(shuō)小雞畫(huà)”完整的給大家說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：竹葉并把圖畫(huà)貼上）齊讀。

　　師：小狗的腳印像什么？

　　師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因為……所以說(shuō)小雞畫(huà)”說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話(huà)。（板書(shū)：梅花）

　　師：小鴨的腳呢？

　　師：比較楓葉與小鴨的腳印，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)。

　　師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

　　師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫(huà)得也不錯！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？

　　師：小馬畫(huà)月牙。（板書(shū)：月牙）齊讀。

　　師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結合板書(shū)，指導朗讀。

　　5、分析指導第四句

　　師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請你讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)！（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來(lái)著(zhù)色的物質(zhì)。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏色。

　　師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳印）幾步就成一幅畫(huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，這是怎樣的小動(dòng)物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

　　（重點(diǎn)指導“不用”“幾步就成”的讀法）。

　　師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎？為什么？

　　師總結：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣。

　　6、返到第二句

　　師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng )意，這么棒的畫(huà)，所以我們稱(chēng)它們?yōu)樾‘?huà)家。它們是在哪里作畫(huà)，？所以稱(chēng)他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱(chēng)為群）很多，在課文中指誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？齊讀。

　　7、指導朗讀5、6句。

　　師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話(huà)練習理解參加的意思。

　　師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說(shuō)不清，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著(zhù)了一樣，等到第二年春天再恢復正常的活動(dòng)，這就是冬眠。）

　　師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠？我們一起來(lái)看看吧！（并出示一些動(dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應該怎樣讀?（輕一些）

　　體會(huì )語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著(zhù)啦。

　　他在洞里睡著(zhù)啦！

　　師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答。

　　8、配樂(lè )讀全文

　　師：同學(xué)們，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

　　9、背誦課文

　　同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

　　四、暢談收獲，總結本課

　　同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？快和大家分享一下吧！（生各抒己見(jiàn)）

　　今天雪地里的這群小畫(huà)家帶領(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà)，帶著(zhù)我們認讀了11個(gè)生字寶寶。下節課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節課就到這。下課！

　　五、板書(shū)設計

　　17雪地里的小畫(huà)家

　　竹葉梅花楓葉月牙

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案12

　　一、創(chuàng )設情境、導入新課

　　1.同學(xué)們閉上眼睛，想像一下：

　　清晨，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，就看到窗外飄著(zhù)鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。

　　師：（出示雪景掛圖）這景色美不美？面對這樣的美景，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

　　“下雪啦！”這么好的消息，咱們趕快告訴大家！誰(shuí)來(lái)當咱們班的小喇叭（手勢）把這句話(huà)喊出來(lái)？（下雪啦，下雪啦！）

　　2.我聽(tīng)出來(lái)了，你看到下雪非常高興！誰(shuí)認識這個(gè)標點(diǎn)符號？它叫感嘆號，常常用來(lái)表達很激動(dòng)的感情。下雪啦，多高興啊！還有誰(shuí)來(lái)試一試（指名讀）？你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他！

　　3.小雪花聽(tīng)到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來(lái)到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：

　　（出示生字雪花）啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。

　　4.小雪花看沒(méi)有為難住大家，調皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了，你還能認出它們嗎？

　　（出示詞語(yǔ)）為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒(méi)有、參加、山洞、睡著(zhù)。

　　5.小雪花能和大家交朋友真高興！它帶著(zhù)我們來(lái)到了動(dòng)物王國，大家還等什么，快來(lái)參觀(guān)一下！

　　動(dòng)物王國下了一整夜的雪，早上推開(kāi)門(mén)，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四個(gè)調皮的小家伙，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來(lái)玩啦，看看它們是誰(shuí)啊？

　　（師貼4只小動(dòng)物的掛圖，生跟著(zhù)說(shuō)出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬）

　　6.它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是，雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)）

　　二、課文講讀

　　1.大家看黑板，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是xx。

　　2.讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物們都花了什么。

　　（1）找同學(xué)說(shuō)，用課本中的句子回答。提示：怎樣說(shuō)得生動(dòng)有趣？

　　（2）師生接讀，男女比賽讀。

　　（3）填空，將課文補充完整：

　　小雞畫(huà)，或梅花，畫(huà)，畫(huà)。

　　3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫(huà)啊？可是老師一不小心把它們的畫(huà)弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫(huà)一一對應起來(lái)？

　　師：你為什么覺(jué)得應該這樣貼呢？

　　小動(dòng)物們是用什么畫(huà)畫(huà)的？

　　生：（齊讀）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　【課中操】小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，他們心里高興極了，想邀請小朋友們一起跳支舞，你們愿意嗎？

　　哎呀，音樂(lè )為什么突然停止了？

　　4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？

　　生：它在洞里睡著(zhù)啦！

　　噓！你們聲音這么大，會(huì )把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎？

　　怎樣讀出小鴨子疑問(wèn)的語(yǔ)氣？誰(shuí)能回答他？小心不要吵醒了青蛙。

　　5.小青蛙真是不像話(huà)！大白天還在睡懶覺(jué)，老師要去批評他！大家說(shuō)好不好？

　　生：不好，青蛙不是睡懶覺(jué)而是在冬眠。

　　師：什么是冬眠？都有哪些動(dòng)物冬眠？

　　6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過(guò)老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友，你認識嗎？出示“魚(yú)”，今天我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)“魚(yú)”。

　　三、寫(xiě)字指導

　　1.分析：整體認讀音節，上中下結構。

　　2.“魚(yú)”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。（刀+田+一=魚(yú)）

　　3.觀(guān)察占格，書(shū)空。

　　4.描紅并嘗試寫(xiě)一個(gè)。

　　5.展評，仔寫(xiě)一個(gè)，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。

　　四、小結

　　本節課認識了4位雪地里的小畫(huà)家，其他動(dòng)物王國的小朋友聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，也想來(lái)當小畫(huà)家，你想象一下，還有可能來(lái)那些小動(dòng)物？他們會(huì )畫(huà)些什么呢？把它畫(huà)在紙上，下節課交流。

　　《雪地里的小畫(huà)家》教案13

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“群、竹”等10個(gè)生字，讀準多音字“著(zhù)”的字音。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

　　3.結合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入

　　謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。

　　二、多種方法識字

　　1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著(zhù)”字時(shí)，出示三種讀音及組詞

　　2、說(shuō)出自己掌握不好的字，誰(shuí)有辦法幫助他（運用已有識字方法）

　　3、齊讀-----開(kāi)火車(chē)讀

　　4、去掉拼音，挑兵點(diǎn)將

　　5、識記詞語(yǔ)----去掉拼音

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，并數一數共有幾句話(huà)。

　　2、交流，屏幕出示，6句話(huà)

　　3、男女生單雙句對讀，師生對讀

　　四、再讀課文

　　1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？

　　2、交流，小畫(huà)家都有誰(shuí)？你是從哪句話(huà)知道的？

　　3、讀讀這句話(huà)，出示圖片，齊讀這句話(huà)，這句話(huà)不僅告訴我們小畫(huà)家都有誰(shuí)，還告訴我們它們都畫(huà)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　4、交流

　　5、同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么？

　　6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的？

　　7、出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對比圖，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習“因為（）的腳印像（），所以（）畫(huà)（）”

　　8、指導朗讀：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫(huà)，要讀出贊揚喜歡的語(yǔ)氣

　　9、看圖，這么熱鬧，誰(shuí)沒(méi)參加？由青蛙沒(méi)參加引出冬眠，普及冬眠知識，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也冬眠。

　　10、指導朗讀：青蛙睡著(zhù)啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

　　11、整體讀文，注意語(yǔ)氣

　　五、作業(yè)

　　今天我們認識了四位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，回去后觀(guān)察一種你喜歡的小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么？

　　板書(shū)設計

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞竹葉

　　小狗梅花

　　小鴨畫(huà)楓葉

　　小馬月牙

【《雪地里的小畫(huà)家》教案】相關(guān)文章：

《雪地里的小畫(huà)家》課件設計05-04

雪地里的小畫(huà)家課文講解12-12

《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課稿（精選8篇）11-12

一年級上《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思12-16

人教版一年級語(yǔ)文上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思12-16

一年級語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》說(shuō)課設計范文03-11

大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粗心的小畫(huà)家》09-22

關(guān)于雪的唯美小故事11-06

《沁園春.雪》教案07-13

失明的畫(huà)家作文01-10