《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案
一、教案的特點(diǎn)
盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應社會(huì )需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn)：
1.取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實(shí)需要，講述內容觀(guān)點(diǎn)正確，有實(shí)際應用價(jià)值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過(guò)程中滲透教認識問(wèn)題的方法，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)安排和過(guò)程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣和能力。
4.不墨守成規，能繼往開(kāi)來(lái)，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結，又是開(kāi)拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時(shí)代發(fā)展相適應。
5.教學(xué)方法有創(chuàng )新。不照本宣科，不滿(mǎn)堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導下，通過(guò)自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學(xué)科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問(wèn)題進(jìn)行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)及研究心得。不是我會(huì )什么講什么、我想講什么講什么，而是社會(huì )需要什么、學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之，教案是針對社會(huì )需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應是與時(shí)俱進(jìn)的。
二、《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案1
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，培養音樂(lè )鑒賞力及創(chuàng )造力。
三、情感目標：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng )新。
二、模式環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng )新實(shí)踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內容師生活動(dòng)達標意圖
常規教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段
1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè )。
2、教師適時(shí)總結、引導。激發(fā)學(xué)習影視歌曲的學(xué)習興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗
1、了解《音樂(lè )之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》
（1）學(xué)生講解。
（2）教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè )，感受音樂(lè )美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習新歌
1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養學(xué)生自學(xué)音樂(lè )、感受音樂(lè )、分析音樂(lè )的能力。
實(shí)踐創(chuàng )新
1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè )起舞。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和音樂(lè )實(shí)踐能力。
小結
1、學(xué)生總結本課收獲
2、教師總結學(xué)生的表現。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案2
教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著(zhù)電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心，現已成為世界各國人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現的單二部曲式，旋律的節奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對情親人、對家鄉深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用悠長(cháng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國情懷
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲第五樂(lè )句的視唱；
2、啟發(fā)、指導學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：同學(xué)們，抗日戰爭歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少，你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎？
（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）
師：今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動(dòng)畫(huà)）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
[說(shuō)明：這一環(huán)節意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學(xué)習，表達感情
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
[說(shuō)明：這一環(huán)節一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習（長(cháng)音送氣）的作用。]
2、分析歌曲：
提示：
（1）從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎？
（2）樂(lè )句與樂(lè )句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：
出示：2055|765|3―5|1――‖
（在第一小節的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）
師：同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂(lè )句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試？（點(diǎn)名視唱）
師：請唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂(lè )句，老師也跟著(zhù)一起學(xué)。
[說(shuō)明：歌譜學(xué)習也是新課標的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的音樂(lè )發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情]
師：這首歌曲在這里出現了全曲的最高音，而且在節奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？
（說(shuō)明這一樂(lè )句是全曲的高潮）
4、感受歌曲的旋律線(xiàn)：
（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時(shí)學(xué)生注意聆聽(tīng)琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線(xiàn)條；
（2）學(xué)生按照所劃旋律線(xiàn)視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
[說(shuō)明：歌唱時(shí)隨旋律線(xiàn)走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀(guān)摩電影，情感體驗
1、師：由于大家學(xué)得很認真，現在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè )之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報上各自的名字。（畫(huà)外音：這是一個(gè)二戰時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著(zhù)他的孩子們。）
B出示：一望無(wú)垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著(zhù)歌向我們走來(lái)。（畫(huà)外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(cháng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫(huà)外音：瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。）
D出示：上校在家庭音樂(lè )會(huì )上與長(cháng)女演唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：上校看似嚴肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿(mǎn)了無(wú)限深情。）
E出示：新年音樂(lè )會(huì )上上校一家與觀(guān)眾們同唱《雪絨花》。（畫(huà)外音：法西斯入侵奧地利，愛(ài)國上校不愿為他們工作，于是在音樂(lè )會(huì )上以這首歌曲激勵同胞們團結起來(lái)。）
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱(chēng)為“獨唱與伴唱”，音樂(lè )會(huì )上的演唱稱(chēng)為“領(lǐng)唱與齊唱”。）
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現，為什么？同桌之間可相互補充。
（雪絨花象征著(zhù)純潔的愛(ài)國之心，舒緩的節奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自?xún)刃牡纳钋械膼?ài)。）
[說(shuō)明：電影的再現可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復習鞏固，升華情感
師：學(xué)習歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習。
師：哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演？
師：下面的同學(xué)評價(jià)一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？
[說(shuō)明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]
師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）
上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著(zhù)瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀(guān)眾齊唱。
提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達全國人民團結一心報效祖國的決心。）
[說(shuō)明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復習，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì )到歌曲所表達的思想感情。]
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）
1、配樂(lè )朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）
[說(shuō)明：這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會(huì )有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè )段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂(lè )，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，感受音樂(lè )。
2、可引導幼兒小組合作來(lái)表現。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂(lè )教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀(guān)念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導他們主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè )課中主動(dòng)學(xué)習，大力合作，敢于探究和創(chuàng )造，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標定位要準確實(shí)在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè )”，這也是我在平常音樂(lè )教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，最好的`方式是充分運用音樂(lè )語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂(lè )的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導知道了用什么樣的方式來(lái)表達。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線(xiàn)明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現，突出藝術(shù)性
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的'歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈。”
三、教學(xué)過(guò)程要注重細節，富有個(gè)性化
“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀(guān)的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節音樂(lè )課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強。
2、由于第一環(huán)節所安排內容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預算時(shí)間，導致在后面環(huán)節時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì )演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè )而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂(lè )課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè )教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結一些的優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂(lè )教學(xué)。
《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案4
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《雪絨花》（音樂(lè )切入）課題一、第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、欣賞《音樂(lè )之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，引導同學(xué)感受、表示音樂(lè )形象和情緒內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對比相似樂(lè )句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準備
同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè )之聲》，了解故事內容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂(lè )是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》為何會(huì )風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上，就因為其音樂(lè )強烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂(lè )之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）
了解音樂(lè )無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學(xué)欣賞、體驗、探究音樂(lè )劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當時(shí)的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學(xué)模仿歌唱，體會(huì )其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂(lè )節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導入欣賞：播放音樂(lè )范唱。引導同學(xué)對比《孤獨的牧羊人》說(shuō)情緒感受。
隨著(zhù)電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂(lè )畫(huà)面中感受歌曲表達的無(wú)限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛(ài)之情）。
欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當時(shí)的社會(huì )現狀，并理解通過(guò)對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂(lè )要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂(lè )的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂(lè )旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學(xué)發(fā)現“起、承、轉、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂(lè )句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點(diǎn)指導，對比相似樂(lè )句的不同音高走向。
播放音樂(lè )，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢劃出旋律的情緒線(xiàn)條。
根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習。
隨音樂(lè )默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學(xué)自主探索學(xué)習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂(lè )會(huì )上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時(shí)的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚。
引導同學(xué)討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點(diǎn)）
小結，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛(ài)。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
隨音樂(lè )有感情地歌唱。
設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。
三、總結
延伸
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè )。感受音樂(lè )刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。
播放音樂(lè )，組織下課。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現優(yōu)秀的音樂(lè )劇，并介紹給大家。
開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè )劇、欣賞音樂(lè )劇的興趣。
《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現歌詞內容。
3.在自由結伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調，并體驗快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè )的旋律。
二、幼兒學(xué)習歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)啊？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲AB結構。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè )句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng )設游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng )編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長(cháng)的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由結伴唱歌。
《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案6
教學(xué)目標
1、德育目標：通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
2、知識目標：了解電影音樂(lè )及電影音樂(lè )的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標：培養學(xué)生音樂(lè )審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè )藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、導課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè )之聲》電影。
播放課件背景音樂(lè )《雪絨花》襯托下課題名稱(chēng)。
二、簡(jiǎn)介電影
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的獲獎情況
教師：音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè )之聲》的故事情節
通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè )。
教師：教師講述《音樂(lè )之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè )和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛(ài)之情。
三、新課
教師：播放美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫(huà)面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè )讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè )甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設計意圖：創(chuàng )設音樂(lè )情境，增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現出來(lái)，唱出對祖國的愛(ài)意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè )中陶冶性情。
四、結束部分
教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習
1、音樂(lè )對電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè )的魅力在哪？用你自己的話(huà)描述一下什么是電影音樂(lè )？（引導學(xué)生討論）
教師小結
電影音樂(lè )是20世紀新出現的一種音樂(lè )體裁，是指為電影創(chuàng )作、編配的音樂(lè )，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè )的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結構統一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)《音樂(lè )之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè )《雪絨花》。
教學(xué)反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè )，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習慣；接著(zhù)是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實(shí)現。通過(guò)欣賞音樂(lè )、演唱、演奏音樂(lè )，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來(lái)說(shuō)，這節課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè )修養。
【《雪絨花》中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《袋鼠媽媽》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小海軍》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小豬睡覺(jué)》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《火車(chē)嗚嗚叫》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《理發(fā)店》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《迎新—大帶小》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《神奇的彩巾》09-22
中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《兩只小老虎》09-22
中班音樂(lè )教案四篇01-10