《有趣的漢字》教案
一、《有趣的漢字》教案的寫(xiě)作方法
1. 取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實(shí)需要，講述內容觀(guān)點(diǎn)正確，有實(shí)際應用價(jià)值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過(guò)程中滲透教認識問(wèn)題的方法，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)安排和過(guò)程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣和能力。
4.不墨守成規，能繼往開(kāi)來(lái)，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結，又是開(kāi)拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時(shí)代發(fā)展相適應。
5.教學(xué)方法有創(chuàng )新。不照本宣科，不滿(mǎn)堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導下，通過(guò)自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。
二、《有趣的漢字》教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《有趣的漢字》教案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《有趣的漢字》教案1
設計理念
通過(guò)圖畫(huà)出事物把兩個(gè)字合在一起成新字激發(fā)學(xué)生了解漢字、認識漢字的興趣，對孩子進(jìn)行漢字文化的熏陶。并了解古代人造句的兩種基本方法。
教學(xué)目標
1、認識“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”
2、13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“毛、用、元、示、寫(xiě)、字、筆”7個(gè)字。學(xué)習新部首“禿寶蓋”、“寶蓋頭”、“竹字頭”。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、初步了解漢字的造字規律，咸悟漢字表意的功能，受到漢字文化的熏陶。
重點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字
難點(diǎn)：
讀準字音，掌握字形，正確書(shū)寫(xiě)。
課型：
新授課。
方法：
觀(guān)察法，討論法，探究性學(xué)習。
教具：
生字卡，小黑板，投影。
教時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習導入
看課文插圖，這是我們祖先最早創(chuàng )造的文字。誰(shuí)知道它們是什么字嗎？
今天我們一起去繼續探索漢字的奧秘吧！
二、讀文識字
1、學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字，借助拼音認識。教師范讀課文。
2、利用投影演示“山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過(guò)程，幫助理解課文內容，同時(shí)出示相應的生字，分組自學(xué)生字。
3、檢查生字讀音：開(kāi)火車(chē)認讀生字、小組讀。
三、識記生字
1、出示生字卡片，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己認識的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認識的，教師糾正學(xué)生發(fā)不準的音。
2、小老師教讀。
3、游戲鞏固生字。
4、同桌檢查生字識字情況。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己觀(guān)察字形，描一描生字。
2、師生共同討論，怎樣把生字寫(xiě)得更好看。
“元”字第二橫稍微向上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉處稍上一點(diǎn)起筆。
“毛”字的豎彎鉤從豎中線(xiàn)的左邊一點(diǎn)起筆。
“寫(xiě)”字，注意“豎折折鉤”這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
“字”字，提醒學(xué)生注意“寶蓋頭”和“禿寶蓋”的區別。
“筆”字，重點(diǎn)指導“竹字頭”的寫(xiě)法。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、教師小結：“這節課我們學(xué)習了什么字”？了解了古代造字的兩種基本方法，使我們認識了“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“毛、用、元、示、寫(xiě)、字、筆。”
后記：
1、通過(guò)復習上學(xué)期學(xué)過(guò)的像形字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些的造字方法是怎樣的。這樣學(xué)生馬上意識到，今天也是學(xué)像形字。
2、學(xué)生學(xué)的很好，很快掌握生字的讀音，并根據生字組了很多詞組。
3、本次識字課通過(guò)小組學(xué)習、合作學(xué)習、角色表演、游戲等，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調動(dòng)多種感官積極參與。
第二課時(shí)
一、復習
1、拼讀下面生字。
yézhuōmáobǐyuánnínyongyángchéngbiǎoshìxiūxī
爺桌毛筆元您用羊成表示休息
2、組詞。
用（）寫(xiě)（）字（）元（）筆（）示（）
二、朗讀課文，齊讀課文。
1、要求學(xué)生讀爺爺和元元兩人不同說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣：爺爺的話(huà)要讀出親切的語(yǔ)氣；元元的話(huà)要讀出活潑、好奇的味道。
2、分組讀，分角色郎讀要求同上面第一點(diǎn)。
三、鞏固練習。
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yòngchùjīmáowǔyuánbiǎoshìxiězìmáobǐ
()()()（）（）（）
2、寫(xiě)出下列字的偏旁。
筆（）字（）寫(xiě)（）
四、課外延伸
找一找，還有哪些漢字一看字形就能猜出它的意思。
小結：這節課我們學(xué)習了什么？我們練習了朗讀課文，還練習讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)出漢子的部首。同學(xué)們回去以后要動(dòng)腦子想一想，一看字形就能猜出它的意思。
《有趣的漢字》教案2
【教材分析】
有趣的漢字的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。
字謎是中國特有的一種游戲形式。《字謎七則》提供的字謎是一些范例。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫(huà)謎，⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。
《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。
《倉頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類(lèi)早期沒(méi)有文字，為了幫助表達，記性等。《冊典刪的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，冊，典，刪三個(gè)字的出現和我國歷史上曾今很長(cháng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫(xiě)字有關(guān)。
【學(xué)情分析】
我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區，識字能力都比較強，但學(xué)生對漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導學(xué)生加深對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。
【教學(xué)目標】
１、開(kāi)展有趣的漢字綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
２、通過(guò)綜合性學(xué)習，學(xué)習制定活動(dòng)計劃，培養探究合作意識。
３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。
【教學(xué)理念】
通過(guò)綜合性學(xué)習，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國的語(yǔ)言文字做貢獻的意識。在活動(dòng)中培養合作意識和探究精神。根據閱讀提示，制定活動(dòng)計劃，讓綜合性學(xué)習活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)閱讀材料，了解漢字的起源，演變。
【教學(xué)重點(diǎn)】
策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )漢字的豐富有趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示學(xué)習內容
１、導語(yǔ)：
我們平常愛(ài)看書(shū)，讀報，寫(xiě)信，作文都離不開(kāi)漢字。（板書(shū)：漢字），你們對漢字了解多少？
（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機導入課本內容。）
２、指明讀關(guān)于漢字的介紹。
３、揭示學(xué)習內容：
同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開(kāi)展綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
板書(shū)：遨游漢字王國。
二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的.有趣
１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽閱讀材料，看看漢字有趣在哪里？
２、提出閱讀要求：
認真閱讀課文的閱讀材料１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣的。
３、學(xué)生閱讀后同桌交流。
４、匯報交流：
課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。
三、合作學(xué)習，制定學(xué)習計劃
１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習很好地認識它呢？
２、自瀆課文提示，明確學(xué)習方法：
（自由組成小組，討論活動(dòng)內容，指定活動(dòng)計劃，活動(dòng)結束展示成果。）
３、指導制定活動(dòng)計劃：
⑴活動(dòng)計劃有哪些內容？
（活動(dòng)計劃包括時(shí)間，活動(dòng)內容，參加人員，分工情況等。）
⑵默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內容：
①自瀆活動(dòng)建議。
②匯報交流：
（圍繞漢字的有趣，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）
⑶以小組為單位，根據自選活動(dòng)內容，制定活動(dòng)計劃。
４、展示各組指定的活動(dòng)計劃。
５、評議，完善活動(dòng)計劃。
四、小結
這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應根據制定的活動(dòng)計劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。
五、工作優(yōu)化設計
搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
談話(huà)導入：
同學(xué)們，上兩節課大家按照指定的活動(dòng)計劃認真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗到了漢字的有趣，這節課，我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。
板書(shū)：有趣的漢字。
展示成果，體會(huì )漢字的神奇。
１、字謎競猜：
⑴提出活動(dòng)要求：
①全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派３～５名隊員參加競賽。
②各組隊員應認真聽(tīng)清楚要求后作答。
⑵活動(dòng)開(kāi)始：
①必答題（字謎）（各小組把答案寫(xiě)在答題板上。）
字謎舉例：
Ａ、你我各一半，互相來(lái)征戰。（）
Ｂ、三匹馬。（）
②搶答題：
要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會(huì )，答對加十分，答錯倒扣十分。
③附加題：
各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。
⑶統計成績(jì)，宣布比賽結果。
⑷暢談感受，體驗樂(lè )趣：
①說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。
②自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。
⑸小結猜字謎的方法：
（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì )法。）
２、諧音示圖：
⑴出示課文中的歇后語(yǔ)，笑話(huà)：
①讀一讀。
②說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。
③說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話(huà)，還從哪里搜集到相關(guān)資料：
（古詩(shī)，對聯(lián)。）
⑵暢游諧音園：
①歇后語(yǔ)：
一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說(shuō)后半句，并指出其中的諧音字。
②笑話(huà)：
Ａ、指名說(shuō)笑話(huà)。
Ｂ、說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？
③古詩(shī)：
Ａ、指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號。
Ｂ、齊讀故事，體會(huì )諧音在古詩(shī)中的妙用。
④對聯(lián)：
Ａ、指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。
Ｂ、小組合作對下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。
二、小結
同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè )趣。課后，讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái)，把自己搜集到的資料整理歸類(lèi)，以有趣的漢字為主題做一張手抄報。
三、作業(yè)超市
自學(xué)《倉頡》等第三課時(shí)的內容。
第三課時(shí)
一、閱讀《倉頡造字》
１、談話(huà)導入：
同學(xué)們，通過(guò)幾節課綜合性學(xué)習，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè )趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng )造的？你們想知道嗎？
２、板書(shū)課題：倉頡造字。
３、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：
⑴在沒(méi)有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？
⑵倉頡怎樣造字？
４、討論交流。
５、拓展課外：
同學(xué)們，倉頡造字知識個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng )造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng )造的。很多人都參與了這項偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二、閱讀《冊，典，刪的來(lái)歷》
１、師導入：
一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)冊，典，刪這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
２、自瀆材料：
不認識的字借助拼音或讀懂。
３、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。
４、你還知道哪些字的來(lái)歷？
（學(xué)生匯報搜集的資料。）
三、認識課后生字
四、總結
同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了制定活動(dòng)計劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛(ài)。
五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料
１、形式：
⑴書(shū)面匯報。
⑵合作匯報。
⑶制成演示文稿匯報。
⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報匯報。
２、以組為單位進(jìn)行成果匯報展示。
六、作業(yè)超市
針對三節課的學(xué)習，寫(xiě)一份心得體會(huì )。
《有趣的漢字》教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習了解漢字的一些基本知識，并能根據漢字的意思用生活中的物品拼出相應的漢字。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2、通過(guò)學(xué)習對漢字進(jìn)行美化和裝飾，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得生活中的美是無(wú)處不在的，只要你有心，就能發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用各種方法，對漢字進(jìn)行美化和裝飾。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在學(xué)習中能創(chuàng )造出具有創(chuàng )意的漢字。
教學(xué)準備：
教具準備：
1、多媒體課件
2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線(xiàn)、硬幣、花生、豆······）
3、范畫(huà)
學(xué)具準備：雙面膠、彩紙、畫(huà)筆、顏料、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
二、教授新課
1、發(fā)現感受
①出示沙子
師：“這是什么？”
“看仔細了，老師來(lái)個(gè)超級變變變！”
迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。
②出示扁豆
“這是什么？”
用扁豆拼成一個(gè)“豆”字，并展示。
“怎么樣？”“有趣嗎？”
③欣賞
師：“我們再來(lái)看一些。”
播放課件
④討論
“這些作品中你們發(fā)現了什么？”
⑤反饋
⑥感受
“你們想試試？”
學(xué)生制作（小組同學(xué)合作完成）
講評
2、增長(cháng)知識，培養感情
①師：“我們剛才用物品制作了漢字，那我們使用的漢字是這樣形成的嗎？”
“誰(shuí)知道漢字是怎樣來(lái)的？”
“我們來(lái)看短片，在這里能學(xué)到很多知識。”
②欣賞短片
③“在這片子中你學(xué)到了什么？”
④反饋
⑤“我們的祖先創(chuàng )造出這么神奇的漢字，你覺(jué)的怎樣？”
⑥“那我們剛才創(chuàng )造出的漢字覺(jué)的怎樣呢？”
“想不想再學(xué)習幾種方法創(chuàng )造出更有趣的漢字？”
3、學(xué)習體驗
①出示漢字“果、傘、筆”
②師：“這些字能用剛才的方法嗎？”
“用什么方法呢？
③小組討論
④反饋
“把字的局部筆畫(huà)進(jìn)行變化。”
⑤欣賞“果、傘、筆”
⑥出示漢字“秋、甜”
⑦小組討論
⑧反饋
“根據字的意思進(jìn)行聯(lián)想。”
⑨欣賞“秋、甜”
⑩討論
“還有什么方法？”
1、欣賞
2、學(xué)生創(chuàng )作
出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng )作。
3、展示、講評作業(yè)
4、小結
師：“說(shuō)說(shuō)在這節課中學(xué)到了什么？”
“大家給這節課取個(gè)題目？”
5、課外拓展
①課后可以用更多的方法去美化漢字或詞語(yǔ)等
②師：“老師還有一個(gè)創(chuàng )意，想聽(tīng)嗎？”
“我們用全體同學(xué)的身體來(lái)寫(xiě)一個(gè)“人”字好嗎？”師生共同完成。
《有趣的漢字》教案4
教學(xué)目標：
激發(fā)幼兒學(xué)習漢字的興趣，愿意認讀常見(jiàn)漢字
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片
教學(xué)過(guò)程：
師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)(太陽(yáng)，水，月亮，山，火)
老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)
誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面(幼兒積極參與)
師：好，小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開(kāi)始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(cháng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫(huà)，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對應的貼起來(lái)。
師：現在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習的漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)象形文字是現代漢字的父母。
師：其實(shí)，我們今天學(xué)習漢字也留著(zhù)一些象形的影子，小朋友有時(shí)也可以根據這個(gè)來(lái)了解你不認識的字的意思，比如旦，太陽(yáng)出來(lái)，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課
教學(xué)反思：
培養幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性
《有趣的漢字》教案5
教學(xué)目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據圖畫(huà)、象形字尋找相對應的漢字，并能進(jìn)行認讀。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
教學(xué)準備：
1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、找漢字。
1、出示掛圖一，今天老師帶來(lái)一張很特別的圖片。提問(wèn)：我們一起看看圖片上有什么？（字）
2、這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這些字是哪些國家的文字。
3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。
4、小結：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。
二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
1、除了圖片上的漢字，你還見(jiàn)過(guò)哪些漢字，是在什么地方看見(jiàn)的？請你和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒講述見(jiàn)過(guò)的漢字，教師記錄幼兒所說(shuō)的。認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
三、看圖猜字。
1、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來(lái)了一封信，說(shuō)是要請我們的小朋友幫個(gè)忙，你們愿意嗎？我們一起把信打開(kāi)，看看到底是什么事情？
2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測）
3、你認識它嗎？老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？引導幼兒觀(guān)察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現代漢字，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫(huà)。認讀現代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
5、小朋友們都說(shuō)了很多，這些到底會(huì )是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫(huà)，請你們把圖畫(huà)和字一起看一看，比一比，想一想他們現在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。
6、幼兒操作“有趣的漢字”。（可請家長(cháng)幫忙）
7、一起說(shuō)一說(shuō)這些到底是什么字。
四、游戲：寄信
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？
2、在“有趣的漢字”反面寫(xiě)上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰(shuí)做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫(xiě)名字，裝入大信封。
《有趣的漢字》教案6
設計意圖：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書(shū)的時(shí)候，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果。我就想，為何不及時(shí)抓住這一教育契機，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來(lái)的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。
教學(xué)目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。
2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進(jìn)一步培養幼兒對漢字的興趣。
3、讓幼兒練習書(shū)寫(xiě)自己的姓名，通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。
活動(dòng)準備：
“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動(dòng)畫(huà)；色卡、彩筆若干。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入活動(dòng)：教師出示兩張不同國家文字的卡片。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎？為什么我們中國的漢字是這樣寫(xiě)的呢？
（二）播放象形字的課件，引導幼兒觀(guān)察。
1、播放“日”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相似？漢字日和象形字的日又有哪里相似？
小結：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫(huà)下來(lái)就成了我國最早的文字—象形字，隨著(zhù)時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。
2、播放“山”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似？
小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著(zhù)另一座山峰，這就是“山”字。
3、播放“水”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相似？漢字水和象形字的水又有哪里相似？
小結：彎彎的小河流向遠方，微風(fēng)吹過(guò)，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。
4、播放“火”的文字演變圖。
問(wèn)：這是什么？象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似？
小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。
5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。
師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的。
（三）播放動(dòng)畫(huà)《有趣的漢字》。
師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，請小朋友在觀(guān)看的時(shí)候仔細看看里面有沒(méi)有你認識的象形字！
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對應象形字。
（四）交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗
師：你們都認識自己的名字嗎？那會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？
1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字！
2、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情，活動(dòng)結束。
《有趣的漢字》教案7
教學(xué)目標:
1，通過(guò)欣賞中國古代象形文字造型的美感，了解漢字的起源，演化過(guò)程及特點(diǎn);通過(guò)感受漢字文化，體驗中國文化的繼承和發(fā)展運用.
2學(xué)習中國畫(huà)水墨技法的運用，引導學(xué)生在情感體驗中仔細觀(guān)察，大膽想象和創(chuàng )造.
教學(xué)重點(diǎn):
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，體驗用水墨畫(huà)表現有趣的漢字.
教學(xué)難點(diǎn):
根據漢字”象形”的特點(diǎn)，展開(kāi)想象.
資料準備:
毛筆，墨，顏料，宣紙，等.
教學(xué)過(guò)程:
1、了解漢字演變
使用課件演示漢字的演變過(guò)程，用優(yōu)美的音樂(lè )，畫(huà)面及語(yǔ)言引導學(xué)生走進(jìn)漢字的歷史，了解漢字的演化過(guò)程.
2、感受作品
展示吳冠中的作品<<畫(huà)里陰晴>>，請同學(xué)們談感受，引導學(xué)生揭示漢字“書(shū)畫(huà)同源”的特點(diǎn)。
3、學(xué)習體驗
教師示范：首先，出示教師作品，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，像這樣的畫(huà)是怎么創(chuàng )作出來(lái)的。學(xué)生回答后，教師按構思，書(shū)寫(xiě)，添畫(huà)三個(gè)步驟現場(chǎng)示范。
學(xué)生反饋：展示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱臉嬎迹?jiǎn)單說(shuō)說(shuō)想畫(huà)什么，怎么畫(huà)。
教師提出作品要求，請學(xué)生選擇自己喜歡的漢字，創(chuàng )作一幅新穎有趣的漢字畫(huà)，看誰(shuí)最有創(chuàng )意，與眾不同。
4、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視指導，一定要讓學(xué)生放開(kāi)手腳大膽創(chuàng )作，在一種游戲的情景中快樂(lè )創(chuàng )作，把豐富的色彩帶入中國水墨畫(huà)中。至此，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，加深了對中國漢字的理解，感受體驗了中國水墨漢字的獨特韻味。
5、展示評價(jià)
展示學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生自評，教師進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。
6、拓展
教師出示西班牙大師米羅的抽象畫(huà)，將學(xué)生作品與大師作品比較。在表?yè)P學(xué)生的同時(shí)，還要告訴他們中國文化的博大精深，漢字藝術(shù)源遠流長(cháng)。
《有趣的漢字》教案8
內容：談話(huà)：有趣的漢字(大班)
設計思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時(shí)給了孩子，還拿出“xx”、“xx”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀(guān)察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
目的：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
準備：漢字（現代、象形字）若干
過(guò)程：
一導入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶
師：1誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認識的字寶寶？
（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。）
2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三設疑
你們有沒(méi)有發(fā)現這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，并積極參與討論）
四延伸活動(dòng)
根據幼兒的熱點(diǎn)繼續對文字進(jìn)行探究。
《有趣的漢字》教案9
教學(xué)目標：
1、初步了解漢字的起源，知道現在的一些漢字是由古代的象形字演變而來(lái)的；
2、發(fā)展幼兒認識漢字的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解漢字的演變過(guò)程
活動(dòng)準備：
多媒體課件、漢字卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說(shuō)他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀(guān)察）他說(shuō)，在這些奇怪的符號后面有著(zhù)一個(gè)非常美麗的故事，你們想聽(tīng)嗎？（配樂(lè )講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內容略）其實(shí)這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據幼兒回答，初步感知漢字的演變過(guò)程（圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字）。
二、播放《漢字演變》動(dòng)畫(huà)，加深理解。
1、播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。
2小結。
三、游戲——找朋友。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請小朋友找到與出示的象形字對應的現代字。
四、抽獎?dòng)螒颉?/strong>
1、介紹規則：每名幼兒抽出一張獎券，根據“獎項設置”，尋找與象形字相對應的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應的獎項跟前。
2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品。
活動(dòng)延伸：
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。
《有趣的漢字》教案10
教學(xué)目標：
1、引導幼兒了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。
2、初步感知古代文字到現代文字的演變過(guò)程，產(chǎn)生對文字的興趣。
3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感，為此感到自豪。
活動(dòng)準備：
4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。
5、“有趣的漢字”課件
教學(xué)過(guò)程：
一、找漢字
1、什么是漢字？
2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？
3、漢字有什么用？師小結：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。
二、感知現代漢字的演變過(guò)程：
1、看信
a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信，說(shuō)是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開(kāi)來(lái)，看看到底是什么，好嗎？
b)出示“山”字的象形字，你認識它嗎？李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)水）你們看象不象啊？
C）哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫(huà)。
2、幼兒感知象形字
a)今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō)“月”“鳥(niǎo)”。
b)小朋友們都說(shuō)了很多，到底會(huì )是什么呢？這里著(zhù)幾幅圖畫(huà)，請你們把圖畫(huà)拿出來(lái)看一看，比一比，看看這些字象圖畫(huà)里的哪一張，給他找到朋友。
3、游戲：“我是誰(shuí)？”
a)將四個(gè)現代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。
b)你為什么選擇這個(gè)字，說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。
c)古代字和現代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫(huà)到字的演變過(guò)程。師小結：這個(gè)是門(mén)，現在我們怎么一下子就認出來(lái)了？因為古代的人把它記錄下來(lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。
三、游戲《找朋友》
幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。（用連線(xiàn)的方法）
【《有趣的漢字》教案】相關(guān)文章：
《有趣的漢字》 教案12-26
有趣的漢字說(shuō)課稿11-03
有趣的漢字謎語(yǔ)05-03
漢字的有趣小學(xué)作文01-06
有趣的漢字教學(xué)反思范文12-26
關(guān)于有趣的漢字謎語(yǔ)04-30
有趣的漢字字謎及答案07-20
有趣的漢字謎語(yǔ)有哪些10-19
有趣的漢字小學(xué)作文6篇01-04