語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案
一、語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案怎么寫(xiě)
教案即教學(xué)方案，語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案可包括以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)目標：所學(xué)知識的內容，作者想表達的情感，傳遞給我們的價(jià)值觀(guān)；
2、教學(xué)步驟：根據課程內容合理安排教學(xué)時(shí)間，順序教學(xué)，合理進(jìn)行提問(wèn)；
3、注意結合學(xué)生情況安排課后訓練；
4、對于課堂上出現的問(wèn)題進(jìn)行總結。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案（通用22篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案（通用22篇），希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案1
語(yǔ)言是一種藝術(shù)，培養要從小開(kāi)始注重。
小班語(yǔ)言教案：故事《腳步聲》
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習根據聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話(huà)意識。
根據孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區，孩子生長(cháng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱(chēng)呼對于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內容進(jìn)行了一些調整，在故事中稱(chēng)呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
【活動(dòng)目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準備】
操作圖片;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話(huà)。)
小結：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著(zhù)高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、這是誰(shuí)的腳步聲?
B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。(幼兒教育)
小班語(yǔ)言教案《冬爺爺的禮物》
【設計意圖】
由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊。現在，冬天來(lái)了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂(lè )聲中感受玩雪、賞雪的快樂(lè )，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然。
【活動(dòng)目標】
1、知道冬天會(huì )下雪，雪景是美麗的。
2、認真傾聽(tīng)故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè )的。
3、初步體驗人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒初步觀(guān)察過(guò)冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺的禮物》PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出故事，寶寶你們收到過(guò)禮物嗎?冬天就要到了，冬爺爺也帶來(lái)了禮物，禮物是送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《冬爺爺的禮物》
二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺的禮物》幫助幼兒了解故事的內容。
(一)出示冬爺爺的圖片及冬天的背景圖，講述故事。
提問(wèn)：冬天來(lái)了，天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物?后來(lái)，麗麗變得怎么樣了?
(二)幼兒邊觀(guān)察圖片，邊一一討論上述問(wèn)題，并學(xué)習角色對話(huà)，用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達自己的理解。
提問(wèn)：這是什么?什么季節才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?
麗麗收到爺爺的送來(lái)的禮物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?
三、提問(wèn)討論，遷移作品經(jīng)驗。
提問(wèn)：你希望冬爺爺送什么禮物給你?
幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
提問(wèn)：你喜歡冬爺爺的禮物嗎?
四、幼兒到戶(hù)外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動(dòng)：《雪花》。
音樂(lè )聲中，“小雪花”(幼兒)隨著(zhù)“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng)，自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶(hù)外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著(zhù)，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
小班語(yǔ)言教案《鼠小弟爬大山》
【活動(dòng)目標】
1、愿意跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。
2、能和老師一起表演故事。
3、培養幼兒傾聽(tīng)的能力。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)PPT、頭飾、音樂(lè )、手偶。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
培養幼兒傾聽(tīng)的能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲：爬呀爬。
──隨著(zhù)音樂(lè )“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。
2、看PPT傾聽(tīng)故事《鼠小弟爬大山》。
──出示PPT第一幅圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么?鼠小弟準備去干什么?
──出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。
3、出示手偶理解故事。
──出示鼠小弟，請幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟背了什么?請幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)鼠小弟的書(shū)包會(huì )裝些什么東西呢?
──請幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟出去玩，先看見(jiàn)遠處有什么?走著(zhù)走著(zhù)，又發(fā)現了什么?最后有大山嗎?那是誰(shuí)呢?
──請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么鼠小弟會(huì )先看到的山是小的?后來(lái)小山為什么會(huì )變成了大山?
──鼠小弟對熊伯伯說(shuō)了什么?熊伯伯是怎么回答的?
──請幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說(shuō)故事中人物語(yǔ)言。
4、師幼一起表演故事。
──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導幼兒在“爬山”時(shí)要對熊伯伯說(shuō)出自己的想法，在“爬山”時(shí)(在老師身上爬過(guò)去)動(dòng)作要小心，不能把熊伯伯弄痛。(幼兒教育)
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案2
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著(zhù)老師看著(zhù)圖譜一起念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應的動(dòng)作。 寶寶，你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎？
（幼兒回答） 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答）
二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
1、寶寶，跟著(zhù)老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì )倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”
活動(dòng)延伸：
1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們再來(lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì )倒，一個(gè)還是不會(huì )倒呢？
2、我們一起帶著(zhù)他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著(zhù)兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們在玩玩、動(dòng)動(dòng)中獲得樂(lè )趣。
首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節中幼兒充分表現，并讓幼兒看著(zhù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：
1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話(huà)他們的感受會(huì )更深。
2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話(huà)時(shí)還是有些欠缺，少數幼兒能說(shuō)完整，多數幼兒只能說(shuō)出半句話(huà)，這就需要我們在今后語(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng )造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機會(huì )。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案3
設計思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們日常生活中的情況來(lái)看，孩子們對自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué)，常常表現為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì )分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè )，以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗有朋友的快樂(lè )，并嘗試和朋友分享。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)？
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片PPT
今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢？
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事（觀(guān)看PPT課件）
胖熊有幾個(gè)氣球送給誰(shuí)？它把紅色的氣球送給誰(shuí)？它把黃色的氣球送給誰(shuí)？綠色送給誰(shuí)呢？還有小豬的紫色氣球怎么會(huì )破的？氣球破了怎么辦？
2、第二遍欣賞故事
（1）說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么？
（2）胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有辦法讓胖熊也能玩一玩氣球呢？
（3）胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒(méi)有朋友？你的朋友是誰(shuí)？
三、看看說(shuō)說(shuō)
出示PPT照片：如果這個(gè)小朋友的玩具壞了，你是他的朋友，你會(huì )怎么樣？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
出示PPT照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì )怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
附：故事《胖熊吹氣球》PPT課件
胖熊拿來(lái)五只氣球，分給大家。胖熊說(shuō)："這是頂頂好玩的氣球。"
火紅色的氣球給小狗，小狗不會(huì )吹氣球，胖熊幫他吹。哇！紅色的氣球像團火。
黃色的氣球給小貓，小貓不會(huì )吹氣球，胖熊幫他吹。哇！黃色的氣球像鴨梨。
綠色的氣球給小兔，小兔不會(huì )吹氣球，胖熊幫他吹。哇！綠色的氣球像個(gè)大蘋(píng)果。
紫色的氣球給小豬，小豬偏要自己吹氣球，吹呀，吹呀，"啪！"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮，小豬抹起了眼淚。
胖熊拿出第五只氣球。吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。
胖熊把藍色氣球送給小豬，小豬笑了。袋鼠阿姨走過(guò)來(lái)，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸他是個(gè)好孩子。
教學(xué)反思：
一、活動(dòng)內容的選材對于小班新生來(lái)說(shuō)難度比較大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動(dòng)中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案4
【活動(dòng)目標】
1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。
2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。
【活動(dòng)準備】
親子討論過(guò)有關(guān)過(guò)年的話(huà)題；"新年到"背景圖一張；新衣服、帽子、鞭炮、紅包、圖片各一張，紅包人手一個(gè)；喜慶的音樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：播放喜慶的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌
出示"新年到"背景圖，說(shuō)說(shuō)春節要來(lái)了，春節是中國人過(guò)大年，是中國的新年。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節日快要來(lái)了？
（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）
用兒歌的語(yǔ)言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì )做一些什么特別的事情？（當孩子說(shuō)到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時(shí)，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語(yǔ)言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
三、看圖片，完整學(xué)念兒歌
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
四、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè )、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話(huà)編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句"大家說(shuō)聲新年好"替換為"大家說(shuō)聲新年快樂(lè )、大家說(shuō)聲心想事成……"等等。
每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著(zhù)拜拜年。
【活動(dòng)延伸】
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。
【活動(dòng)建議】
建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節的情感。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案5
【教案目標】
1、理解童話(huà)作品中的故事情節和人物形象。
2、熟悉童話(huà)中的主要對話(huà)，學(xué)習短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
【教案準備】
圖片《河馬大輪船》。
【教案過(guò)程】
一、引導幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
師：你們認識它嗎？它是誰(shuí)？大河馬的嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？它的力氣大不大呀？
引導幼兒用身體動(dòng)作表現大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事，當講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？
2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節，感受人物形象。
師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）
你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛(ài)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過(guò)程中，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現大河馬的形象。
四、結束活動(dòng)。
附童話(huà)：河馬大輪船
大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧。”“你說(shuō)吧。”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船。”“大輪船？”大河馬想了想，“哈哈哈。明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”
“嘟——”
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案6
活動(dòng)意圖：
小班孩子對周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對小動(dòng)物們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō)，我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話(huà)、哄它入睡等環(huán)節，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情感遷移到其他動(dòng)物身上，以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線(xiàn)索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌，學(xué)會(huì )仿編兒歌。
3. 發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，能用清晰聲音與雷公公對話(huà)，充分體驗關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感。
難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展，會(huì )變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）
知識準備：幼兒已有的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)方式：
集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。”引發(fā)幼兒興趣，自然引入主題。
二、展開(kāi)
（一）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍，增加對小蝸牛的喜愛(ài)之情。
1.神秘禮物
師：小朋友們，真聰明。對，就是蝸牛。今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼兒拿出小蝸牛）
2.我給蝸牛起名字
師：是什么？一起回答我！原來(lái)是一只只可愛(ài)的小蝸牛，哎，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字，培養幼兒對蝸牛的喜愛(ài)之情）
3.快樂(lè )玩耍
師：聽(tīng)，小蝸牛在說(shuō)話(huà)呢！（教師裝作小蝸牛的聲音）它說(shuō)：這里太悶了，我想要出去玩！孩子們，你們想帶著(zhù)小蝸牛一起玩嗎？（想）請小朋友們輕輕走出來(lái)，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧！（幼兒自由操作小蝸牛，在地板上玩耍）
4.悄悄話(huà)時(shí)間
師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái)。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會(huì )兒，有點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下，跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話(huà)。（引導幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)幼兒對蝸牛說(shuō)了些什么，加深對小蝸牛喜愛(ài)）
（二）創(chuàng )設情景，讓幼兒學(xué)習兒歌。（教師范讀，幼兒跟讀）
1． 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué)。
師：剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話(huà)，小蝸牛真的累了，它想要睡覺(jué)了，我們一起哄它入睡，好嗎？（隨著(zhù)音樂(lè )，幼兒哄蝸牛睡覺(jué)）
2.出示課件，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌。
師：聽(tīng)，是什么聲音？原來(lái)是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了，怎么辦？奧，我們可以說(shuō)：雷公公，雷公公,請你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺(jué),不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）
3.幼兒學(xué)習兒歌，利用集體和個(gè)別相結合。
師：好，小朋友，咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰(shuí)想自己給雷公公說(shuō)一說(shuō)？（你說(shuō)的真好，你的聲音真好聽(tīng)，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評價(jià)鼓勵幼兒多說(shuō)。
（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內容
1.利用小金魚(yú)引出，讓幼兒初步學(xué)會(huì )拓展兒歌。
師：小朋友們，你們說(shuō)的真好！看，小蝸牛睡著(zhù)了，咱們不要打擾它，來(lái)輕輕把它放到椅子下面。
師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著(zhù)了，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢？（出示小金魚(yú)圖片）對，小金魚(yú)也要睡覺(jué)了，可是……(雷聲再次響起)，我們應該怎么說(shuō)？（教師一起和幼兒拓展兒歌內容）
2.發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。
師：小朋友們，說(shuō)的真好，瞧小金魚(yú)也被我們哄睡著(zhù)了。森林里還有哪些小動(dòng)物？（請幼兒自由說(shuō)說(shuō)）那誰(shuí)想來(lái)給雷公公，說(shuō)說(shuō)話(huà)，哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)！（請幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō)，對說(shuō)的幼兒，大家集體朗誦）
(四)結束
師：小朋友們，聽(tīng)，森林里好安靜，小動(dòng)物們睡著(zhù)了，雷公公也要休息了。來(lái)（手勢），讓我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)！（幼兒輕輕走出教室，活動(dòng)自然結束）
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案7
活動(dòng)目標:
1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經(jīng)驗。
3、在觀(guān)察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
4、在情景中初步感知4以?xún)鹊臄盗浚瑖L試有序地排列。
活動(dòng)準備：
1、PPT、音樂(lè )
2、操作材料人手一份
3、繪本PPT。
4、小動(dòng)物圖片和藍色卡紙制作的“小路”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。
二、觀(guān)察畫(huà)面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子
2、感知數量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
(1)現在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作
3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數量3。
(1)(觀(guān)察畫(huà)面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?
【觀(guān)摩體會(huì )】
應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。
應彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內容，創(chuàng )設了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。
嘗試了以?xún)焊栊问揭龑в變簩W(xué)習小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗了活動(dòng)的快樂(lè )，并使得幼兒從中積累了相應的數經(jīng)驗，理解了所學(xué)數“1~5”的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導策略：在結尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì )說(shuō)，并模仿動(dòng)作。
我的思考
對于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語(yǔ)很不容易，應老師還在現場(chǎng)讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動(dòng)作和笑容，應景，又自然推向高潮。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
手偶（小兔，小猴）、糖若干
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）
2、 律動(dòng)：跟著(zhù)媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境） 公園到了，我們到草地上坐會(huì )。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提問(wèn)：a、小兔怎么了？
b、怎么會(huì )摔交的？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應該扔那？ 快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。
手偶表演。
現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了） 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
（三）結束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了。
音樂(lè )：《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)反思：
首先，我覺(jué)得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會(huì )把果皮紙屑丟在一旁，針對此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應該說(shuō)效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環(huán)境和培養環(huán)保意識的時(shí)間和過(guò)程，在老師、家長(cháng)的提醒下他們會(huì )做的很好，我們要相信小朋友，他們會(huì )做的很好的。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案9
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng )造性及語(yǔ)言表達能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
（一）物質(zhì)準備
1、各種水果圖片
2、紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一
（二）知識經(jīng)驗準備
了解更多紅、綠、藍顏色的事物。
活動(dòng)過(guò)程
1、設置游戲情景。
幼兒說(shuō)出自己衣服的顏色。“引出有趣的紅黃藍”
2、用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的衣服。
3、游戲
教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規則：
①必須說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。
②說(shuō)對了，就在小組評分表里畫(huà)上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
3、引導幼兒游戲。
提問(wèn)：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹(shù)葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？”引導幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴散思維，發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達能力。
4、分組競賽
幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫(huà)一朵小紅花。反之，不能畫(huà)小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。
活動(dòng)反思
幼兒樂(lè )意參與活動(dòng)，但總不能把話(huà)說(shuō)完整、可能是平日的說(shuō)話(huà)習慣不好，同時(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達能力，以后應注意日常用語(yǔ)中的應用。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
活動(dòng)準備：
《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征
1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。
“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著(zhù)一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長(cháng)著(zhù)兩只小犄角，它是來(lái)幫我辨別方向的。”
二、播放PPT，引導寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂(lè )的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì )鋪滿(mǎn)了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。
2、引導寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導寶寶看看、講講故事內容。
“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥(niǎo)在做什么?”“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呀?說(shuō)了些什么話(huà)呀?”“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)。“天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案：擁抱象爺爺
一、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內容;
2、能積極參與故事情節的討論。
二、活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
㈠、用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、師：小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們在叫喊什么?
㈡、觀(guān)察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內容
①觀(guān)察第二幅圖師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺的什么像小橋?
②觀(guān)察第三幅圖師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì )對象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?
㈢、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案11
教案目的.：
1、讓幼兒了解蘿卜生長(cháng)的自然條件，知道各種污染會(huì )造成蘿卜的畸形生長(cháng)。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
教案準備：
1、農藥測試卡
2、幼兒用書(shū)
3、故事錄像（幼兒拍攝）
4、小實(shí)驗用品
教案流程：
1、測試對對碰
以小實(shí)驗引出活動(dòng)，出示農藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂(lè )多
（1）看錄像聽(tīng)故事：《蘿卜的故事》
（2）教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
《蘿卜的故事》
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂(lè )的生活著(zhù)。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰(shuí)呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看！怎么這樣難聞呀！又來(lái)灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái)，咬了一大口，覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì )變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō)："這些能怪我們嗎？"
（3）提問(wèn)：為什么蘿卜會(huì )變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀(guān)看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事
請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗abc
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。
4、親子樂(lè )融融
活動(dòng)延伸：請家長(cháng)與幼兒一起對蘿卜生長(cháng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(cháng)狀況。
5、環(huán)保小衛士：
快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì )遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現后會(huì )怎么樣？
活動(dòng)結束：
告訴周?chē)械娜硕紒?lái)保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。
關(guān)于蘿卜的故事分享：
故事一：
一天一只小白兔來(lái)到一家商店問(wèn)老板：“老板，有胡蘿卜嗎？”
老板搖搖頭：“沒(méi)有。”
第二天小白兔又來(lái)到這家商店問(wèn)：“老板，有胡蘿卜嗎？”
老板生氣的搖搖頭：“沒(méi)有。”
第三天小白兔又來(lái)到這家商店問(wèn)：“老板，有胡蘿卜嗎？”
老板憤怒的大喊：“沒(méi)有沒(méi)有！再問(wèn)我就用鉗子把你的牙齒拔掉！”
第四天小白兔又來(lái)到這家商店，怯生生的問(wèn)：“老板，有鉗子嗎？”
老板說(shuō)：“沒(méi)有。”
小白兔于是問(wèn)：“有胡蘿卜嗎？”
故事二：
小白兔去面包房問(wèn)：“老板，你們有沒(méi)有一百個(gè)胡蘿卜啊？”
老板：“啊，真抱歉，沒(méi)有那么多”
第二天，小白兔又來(lái)到面包房，“老板，有沒(méi)有一百個(gè)胡蘿卜啊？”
老板：“對不起，還是沒(méi)有啊”
第三天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房，“老板，有沒(méi)有一百個(gè)胡蘿卜啊？”
老板高興的說(shuō)：“有了，有了，今天我們有一百個(gè)胡蘿卜了！！”
小白兔掏出錢(qián)：“太好了，我買(mǎi)兩個(gè)！”
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案12
【活動(dòng)目標】
1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫(huà)面的內容，并進(jìn)行猜想。
3、喜愛(ài)閱讀圖書(shū)，養成良好的閱讀習慣。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗準備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習性。
2、物質(zhì)準備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊。
3、環(huán)境準備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì )游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì )游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，走線(xiàn)，線(xiàn)上活動(dòng)。
線(xiàn)上活動(dòng)建議：聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請幼兒按照指令做相應的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)
1、導入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
2、教師播放錄音帶，請幼兒安靜傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)。
三、理解活動(dòng)
1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀(guān)察畫(huà)面，理解故事的內容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書(shū)。
提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書(shū)。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內容。
（1）講述；一只小青蛙，來(lái)到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
（2）結合掛圖，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了？后來(lái)怎么又出來(lái)了呢？
3、將故事的內容完整地講述一遍。
四、完整欣賞
1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。
五、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區，供幼兒繼續講述故事。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案13
設計意圖：
民間童謠《房子里有箱子》充滿(mǎn)童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠離幼兒生活，所以我根據需要改編為了六句。童謠語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，節奏明快，瑯瑯上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開(kāi)，又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過(guò)學(xué)習童謠，孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習正確發(fā)音，提高語(yǔ)言表達能力。為此，我設計了這一語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．有節奏地學(xué)說(shuō)“子”字童謠，感受童謠的韻律美。
2．學(xué)習童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。
3．大膽猜測，愿意表達，體驗語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
準備：
1．電子白板，課件。
2．圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，萌發(fā)興趣
師：有個(gè)地方藏著(zhù)很多寶貝，今天我帶你們去找一找。嗚嗚嗚，我們的火車(chē)出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)了，咔嚓咔嚓跑得快，火車(chē)司機開(kāi)著(zhù)火車(chē)，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現卡通火車(chē)，音樂(lè )響，火車(chē)走。)
(析：以音樂(lè )游戲導入，吸引幼兒愉快地參與到活動(dòng)中。)
二、分段演示，逐句理解
1．幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)“房子里有什么"。
師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現房子。)
師：你覺(jué)得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說(shuō)“房子、房子、快開(kāi)門(mén)”，門(mén)兒才能打開(kāi)。(用點(diǎn)擊功能呈現箱子：房子里有箱子。)
2．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)“箱子里有什么”。
師：你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?
師：我們來(lái)看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開(kāi)箱子，用拖動(dòng)功能呈現盒子。)
3．幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)“盒子里有什么”。
師：猜一猜，盒子里有什么?
4．一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開(kāi)盒蓋，用放大鏡功能呈現鐲子)，盒子里出現鐲子。
師：里面有什么?(鐲子。)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )喜歡這件禮物?為什么?
(析：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，理解水平低，但由于童謠內容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過(guò)于熟知這些內容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會(huì )比較單調，容易陷入枯燥乏味的反復聽(tīng)說(shuō)，難以調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能，有趣的呈現方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導，深深地吸引著(zhù)幼兒，引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意，強化了幼兒的有意識記。)
三、完整演示，整體感知
1．觀(guān)看整體演示，加深理解。
師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應圖片。之后，請個(gè)別幼兒在大家說(shuō)時(shí)操作一遍。)
2．按從外到里的順序說(shuō)童謠，理解里外關(guān)系。
師：有一首有趣的兒歌說(shuō)的就是這個(gè)找到鐲子的過(guò)程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。
3．突出重點(diǎn)，感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。
師(小結)：這首兒歌說(shuō)起來(lái)很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子”)所以，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“子字歌”。
師：我們用圓舞板來(lái)伴奏，有節奏地說(shuō)一說(shuō)這首“子字歌”。
4．說(shuō)做結合，表演童謠。
師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作做一做。
(析：這對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，認識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實(shí)物展示，不僅需要準備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地展現作品所要表達的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習童謠環(huán)節，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，引導幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學(xué)習積極性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)
四、經(jīng)驗遷移，嘗試仿編
1．替換盒子中的物品，學(xué)習仿編。
師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡，再來(lái)找一找。
師：這是一首“子字歌”，你要動(dòng)腦筋仔細想一想這只盒子里有什么?(出現梳子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有梳子。)
2．玩“猜謎游戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現帶“子”的物品。)
師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現在，我們玩個(gè)躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著(zhù)我們。請你們把眼睛閉上，等老師說(shuō)到“貓貓躲”時(shí)，你們才能睜開(kāi)眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現三只盒子。)
師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍。)你覺(jué)得哪個(gè)盒子里有驚喜呢?
師：這三只盒子都是謎語(yǔ)盒，要猜出謎底才能打開(kāi)盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試?
師：一模一樣倆兄弟，進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽，睡覺(jué)肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鞋子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鞋子。)
師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現帽子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有巾冒子。)
師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會(huì )告訴你，臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現鏡子。)
師：我們可以怎么說(shuō)?(盒子里有鏡子。)
師(小結)：猜謎語(yǔ)說(shuō)兒歌，小朋友真能干。
3．玩“藏寶游戲”，仿編童謠。
師：還有許多小朋友會(huì )來(lái)這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來(lái)。老師先把鐲子藏起來(lái)。你們仔細聽(tīng)：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。)
師：我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來(lái)。(幼兒分組發(fā)言。)
(析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機互動(dòng)有效滿(mǎn)足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造潛能。在仿照童謠結構進(jìn)行創(chuàng )編這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)操作電腦，“打開(kāi)”一個(gè)個(gè)藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過(guò)程充滿(mǎn)神秘感和趣味性，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。同時(shí)將仿編內容以動(dòng)畫(huà)的形式一一呈現，為幼兒的仿編奠定了基礎，使得童謠仿編活動(dòng)變得更為輕松、有效。)
五、拓展延伸，結束活動(dòng)
1．感知帶“子”字的動(dòng)物的前后關(guān)系。(音樂(lè )起，火車(chē)開(kāi)。)
師：是誰(shuí)乘上了火車(chē)?誰(shuí)坐在第一個(gè)?
2．用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系，仿編童謠。
師：獅子坐在第一個(gè)，獅子后面是誰(shuí)?猴子后面是誰(shuí)?還有一節車(chē)廂空著(zhù)，會(huì )是什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜一猜。)
師：瞧，它飛過(guò)來(lái)了，我們抬頭找一找。(用拖動(dòng)功能呈現燕子。)
師(小結)：小動(dòng)物排著(zhù)隊，又是一首好聽(tīng)的“子字歌”。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。
師：小朋友們，我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家了。
(析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動(dòng)的結束部分設計了“開(kāi)火車(chē)”這個(gè)游戲環(huán)節，既和導入活動(dòng)相呼應，又巧妙地將帶“子”字的動(dòng)物展現在幼兒面前。動(dòng)物們排著(zhù)隊，有前后關(guān)系。這樣的畫(huà)面促使幼兒再次猜想，再次創(chuàng )編，新的活動(dòng)又悄然開(kāi)始了。)
附：房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子，
盒子里有鐲子。
鐲子外有盒子，
盒子外有箱子，
箱子外有房子。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案14
設計思路
隨著(zhù)冬季的來(lái)臨，氣溫不斷下降，小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，情節簡(jiǎn)單有趣、語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學(xué)習。我將故事內容稍加改編和整理，設計了本次學(xué)習活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“爭論白花花是什么”為主線(xiàn)，我設計了三個(gè)環(huán)節：操作故事托盤(pán)，結合方位描述場(chǎng)景；欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學(xué)說(shuō)故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤(pán)，學(xué)說(shuō)故事，感受寒冷冬天的意境。
活動(dòng)目標
1．跟隨“情景”積極講述，積累學(xué)說(shuō)故事的經(jīng)驗。
2．感受寒冷冬天的意境。
活動(dòng)準備
1．大房子一套(故事中的樣式)。
2．幼兒操作故事托盤(pán)與故事盒10套。
活動(dòng)過(guò)程
一、操作故事托盤(pán)，結合方位描述場(chǎng)景
1．故事托盤(pán)里有什么?(有房子、有大樹(shù)、有山)
2．一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來(lái)。白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹(shù)上，飄到了山上，還飄到了你們的故事托盤(pán)里(3名幼兒的故事盒里)，看到了嗎?
3．讓你們故事托盤(pán)里的白花花也飄起來(lái)，看看它們會(huì )飄到哪里。
指導要點(diǎn)：
教師用柔和的語(yǔ)調引導幼兒講述白花花飄到大樹(shù)上、屋頂上、山上。
教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，引發(fā)其講述。
過(guò)渡語(yǔ)：
白花花給我們帶來(lái)了一個(gè)寒冷的冬天，在有房子、有大樹(shù)、有山的地方會(huì )發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子，誰(shuí)會(huì )住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景，結合故事中出現的角色，學(xué)說(shuō)故事中的短句
1．寒冷的冬天里出現了誰(shuí)?
2．小狗從屋里跑出來(lái)說(shuō)了什么?(補充問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小狗的話(huà)?)
3．小貓是怎么說(shuō)的呢?(補充問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓的話(huà)?)
4．小狗說(shuō)這白花花是糖，小貓說(shuō)這白花花是鹽，它們吵了起來(lái)，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了(老母雞)?
5．教師重復：老母雞說(shuō)“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”。
——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說(shuō)的?
——我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老母雞的話(huà)。
過(guò)渡語(yǔ)：
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來(lái)是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT，傾聽(tīng)教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤(pán)，學(xué)說(shuō)故事，感受寒冷冬天的意境
雪花帶來(lái)了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發(fā)生了哪些有趣的事情，現在讓你們的故事托盤(pán)里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。
指導要點(diǎn)：
引導幼兒講述故事的前半部分：一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來(lái)，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹(shù)上，飄到了山上。
從屋子里出來(lái)的小狗和小貓是怎么說(shuō)的?
——小狗從屋里跑出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來(lái)看呀!”
——小貓從屋里跑出來(lái)，搖搖尾巴說(shuō)：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來(lái)看呀!”
老母雞做了三個(gè)動(dòng)作，它是怎么說(shuō)的?
——老母雞聽(tīng)見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說(shuō)：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼!”
這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?
——一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來(lái)，高興地對小狗、小貓和老母雞說(shuō)：“雪下得這么大，我們來(lái)堆雪人吧!”
反思
小班幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維萌芽的過(guò)渡期，此時(shí)呈現出語(yǔ)言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn)，為此，我精心設計了此次學(xué)習活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(從“靜”——白花花飄呀飄，到“動(dòng)”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽，再到“完整”——完整欣賞、講述故事)，以此達成活動(dòng)目標。活動(dòng)中有三個(gè)方面值得總結：
第一，設計并操作故事托盤(pán)，引發(fā)幼兒主動(dòng)開(kāi)口、樂(lè )意開(kāi)口。幼兒在操作故事托盤(pán)時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹(shù)上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來(lái)到雪地里，并和它們對話(huà)。故事托盤(pán)既滿(mǎn)足了幼兒操作擺弄的需求，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述。活動(dòng)中所有的幼兒都能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，并能聲音響亮地說(shuō)話(huà)。
第二，設計故事現場(chǎng)場(chǎng)景，引導幼兒辨析并學(xué)說(shuō)動(dòng)物的對話(huà)。通過(guò)再現故事現場(chǎng)的場(chǎng)景，幼兒會(huì )被雪地中的“房子”所吸引，此時(shí)教師可以通過(guò)演繹故事中三個(gè)角色的對話(huà)，幫助幼兒再次感受和欣賞故事內容。由于故事中三個(gè)角色的對話(huà)是不同的，所以需要幼兒仔細傾聽(tīng)和辨析才能結合自己的生活經(jīng)驗對“白花花”進(jìn)行理解，在理解的基礎上再和教師互動(dòng)，逐漸學(xué)說(shuō)對話(huà)。
第三，設計故事的PPT，引導幼兒積累學(xué)說(shuō)完整故事的經(jīng)驗。伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽(tīng)這個(gè)關(guān)于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的，小動(dòng)物對話(huà)的聲音洪亮有韻律，最后出現的“小朋友堆雪人”情景是個(gè)小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤(pán)前，幼兒邊講故事邊操作故事托盤(pán)，這樣的過(guò)程讓每一個(gè)幼兒都樂(lè )意表達，能完整復述故事。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案15
教案目標：
1.理解兒歌內容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。
2.運用動(dòng)作感知和情景體驗的方式學(xué)習兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
教案準備：
1.各種不同的玩具車(chē)子。
2.操作材料每組一份。
3.布置與兒歌內容一致的場(chǎng)景。
4.音樂(lè )、圖片。
教案過(guò)程：
一、情境導入，熟悉兒歌內容。
1．開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。
2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。
3．回憶開(kāi)車(chē)情景，熟悉兒歌內容。
4．教師念兒歌，幼兒學(xué)習兒歌。
5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開(kāi)汽車(chē)去旅行的游戲，學(xué)習兒歌。
1．教師出示小汽車(chē)，引導幼兒為汽車(chē)指路。
2．教師引導幼兒邊說(shuō)兒歌，邊為小汽車(chē)指路。
三、幼兒情景體驗，鞏固兒歌內容。
1．教師講解操作要求。
2．幼兒分組操作，教師巡回指導。
四、拓展活動(dòng)。
1.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。
2.開(kāi)車(chē)出場(chǎng)，將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中。
活動(dòng)延伸：
教師：小汽車(chē)還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發(fā)吧！
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案16
目標：
1、學(xué)習，發(fā)展語(yǔ)言，培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說(shuō)詞。
準備：
1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jì)赫媸翘稹９铣酝辏ぷ龃S色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀(guān)看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過(guò)程：
一、引入，認識漢字“西瓜”
師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說(shuō)詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過(guò)渡到學(xué)習）
二、觀(guān)看掛圖，學(xué)習
1、學(xué)習第一句：西瓜大，西瓜圓。
幼兒看圖，自己總結說(shuō)出這句話(huà)。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說(shuō)出：紅紅瓤?jì)赫媸翘稹?/p>
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來(lái)做什么？引導幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì )唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開(kāi)就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來(lái)做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì )跑得快。用什么來(lái)做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
4、幼兒看三幅圖，完整念。
5、幼兒看掛圖，完整念。
三、鞏固識字
1、觀(guān)察掛圖，問(wèn)：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來(lái)）
2、數一數，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？
3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。
四、幼兒朗誦，走出活動(dòng)室。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案17
活動(dòng)目標：
1、能分角色表演故事，并用生動(dòng)的語(yǔ)言續編故事。
2、知道知錯能改，不能犟脾氣，才會(huì )得
活動(dòng)準備：
課件《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》
1、教師播放課件
2、教師：故事里的小老鼠愛(ài)發(fā)脾氣表現在什么地方？
3、教師：故事中的動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？教師可請幼兒模仿，點(diǎn)擊
4、教師：你覺(jué)得小老鼠做得對嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會(huì )怎么做呢？
教師：平時(shí)在家里，你們有沒(méi)有像小老鼠那樣犟脾氣的時(shí)候？結果怎樣？你覺(jué)得這樣好嗎？以后你知道怎么做了嗎？
5、
二、續編故事《小老鼠改脾氣》
1、教師：小老鼠一直往東走，結果遇上了很多困難！你覺(jué)得它會(huì )遇到什么事情呢？
2、教師：壞脾氣的小老鼠吃盡了苦頭！它終于決定要改脾氣了！小朋友們，你們替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉壞脾氣呢？
3、教師：改了脾氣的小老鼠又會(huì )遇到什么事情？大家會(huì )喜歡它了嗎？
4、引導幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言將自己的回答續編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。
2、對學(xué)習游戲兒歌感興趣。
3、體驗模仿的樂(lè )趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，感知和理解兒歌的內容，學(xué)習禮貌用語(yǔ)
（一）木偶表演兒歌內容。
1、（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫小雞！現在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"
2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。
3、熊貓說(shuō)："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說(shuō)："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽(tīng)了真高興。
4、熊貓："我請你吃蟲(chóng)子。"小雞看到熊貓請它吃蟲(chóng)子，有禮貌地說(shuō)："謝謝，謝謝，握握手"。
5、熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱）
（二）表演后問(wèn)
1、誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）
2、你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）
二、示范朗讀
（1）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）
（2）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應該怎么說(shuō)？對！"再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"
（3）小雞和熊貓也要和小朋友再見(jiàn)了，小朋友對小雞、熊貓怎么說(shuō)？（學(xué)習第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)、擺擺手）
三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句
（1）（出示木偶弟弟）誰(shuí)來(lái)了？小弟弟說(shuō)："我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰(shuí)最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""xxx你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問(wèn)個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交朋友，請4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應后予以表?yè)P，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）
（2）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰(shuí)愿做我的好朋友，要對我說(shuō)"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個(gè)別幼兒交往，請4-5人，問(wèn)：你愿做……請說(shuō)"歡迎，歡迎……"）
（3）木偶弟弟：你們愿意做我的好朋友，我真開(kāi)心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開(kāi)心嗎？那么你們怎么說(shuō)呢？
（4）木偶弟弟："現在我要回家告訴媽媽?zhuān)以谟變簣@找到了許多好朋友，再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"你們怎么跟我再見(jiàn)？（學(xué)說(shuō)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手）
四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來(lái)幼兒園見(jiàn)到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)嗎？"（你好你好，招招手）"當你們歡迎弟弟來(lái)做客的時(shí)候，是怎么說(shuō)的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開(kāi)心的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話(huà)，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說(shuō)了聲再見(jiàn)再見(jiàn)，擺擺手。"
教學(xué)反思：
打招呼是每個(gè)人每天會(huì )遇到的事情，對于剛入幼兒園三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )打招呼也是常規教育的一個(gè)重要方面，現在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機會(huì )也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習慣的培養要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機，小班的社會(huì )活動(dòng)應以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調動(dòng)寶寶的情感體驗，達到教育的效果。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案19
教案目標：
1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識。
2、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時(shí)應怎么求救。
教案準備：
1、排練情景表演：南南迷路了。
教案過(guò)程：
一、請幼兒觀(guān)看情景表演"南南迷路了"，教師在主要部分給以提示。
二、引導幼兒討論：南南迷路了，他怎么做的？這樣會(huì )出現什么后果？并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動(dòng)腦筋。
1、幼兒展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
2、開(kāi)展"有獎竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒迅速且較完整的說(shuō)出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？
（2）在城市迷了路，你該怎么辦？如果有人強迫帶你走，你該怎么辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車(chē)的站牌辨認方向和路線(xiàn)，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）
（3）在農村迷了路，你該怎么辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著(zhù)燈光、狗叫聲、公路上汽車(chē)的馬達聲尋找有人的地方求助。）
（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？
三、教師小結，活動(dòng)結束
1、小朋友們平時(shí)應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門(mén)牌號碼、電話(huà)號碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話(huà)號碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。
2、如果迷失了方向，要沉著(zhù)鎮靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。
反思：
活動(dòng)中，教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時(shí)應怎么求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發(fā)現孩子們對城市里、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說(shuō)出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺(jué)有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發(fā)現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話(huà)、住址都說(shuō)不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案20
活動(dòng)意圖：
圣誕節就要來(lái)臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì )圣誕節的樂(lè )趣，我設計了《圣誕節》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
2、學(xué)習正確運用常見(jiàn)的量詞。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：豐富幼兒對圣誕節的認識。
2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內裝許多小圖片），圣誕樹(shù)一棵（上面掛滿(mǎn)各種禮物），《圣誕節》小書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們小（3）班做客，猜猜看他是誰(shuí)？
師：（出示圣誕老人）：誰(shuí)來(lái)了？
師：圣誕老人來(lái)干什么呢？
2、幼兒自己閱讀小書(shū)。
師：圣誕老人把禮物藏在小書(shū)里，請小朋友認真看一看，書(shū)里有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開(kāi)書(shū)，輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
3、師生一起閱讀圖書(shū)，并學(xué)習相應的數量詞。
師（指著(zhù)封面）：這本書(shū)的名字叫什么？（圣誕節）師：輕輕的打開(kāi)書(shū)，翻到第一頁(yè)，圖上有什么？
幼：布娃娃。
師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？
幼：小火車(chē)。
師：布娃娃用一個(gè)來(lái)說(shuō)，小火車(chē)怎么說(shuō)呢？
幼：一個(gè)小火車(chē)。
師：火車(chē)很長(cháng)很長(cháng)，我們應該說(shuō)“一列小火車(chē)”。
師：一列小火車(chē)。（幼兒跟讀。）師：誰(shuí)開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)了？
幼：圣誕老人。
師：對，圣誕老人開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)了。
（圖七）師：圣誕節到了，你想對大家說(shuō)句什么話(huà)？
幼：圣誕快樂(lè )。
（在看圖書(shū)中，幼兒興趣很高，積極表達自己的想法，但對數量詞的運用不夠恰當，喜歡用“個(gè)”來(lái)描述不同的東西。）
4、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師（出示圣誕樹(shù)）：圣誕老人還給我們帶來(lái)了一棵美麗的圣誕樹(shù)，我們來(lái)看看，樹(shù)上有什么禮物？
（請部分幼兒到樹(shù)前尋找自己喜歡的禮物，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。如：幼兒拿到圍巾，則說(shuō)“一條圍巾”。）師：你拿到的是什么禮物？
幼：圍巾。
師：圍巾可以怎么說(shuō)？
幼：一條圍巾。
（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？
幼：一條牙刷。
師：一把牙刷。
5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。
（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導，幫助幼兒繼續學(xué)習數量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調動(dòng)了起來(lái)，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說(shuō)出圖片的內容，大部分小孩子能使用恰當的數量詞。）
五、活動(dòng)延伸
1、在區角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續學(xué)習數量詞。
2、在日常生活中學(xué)習數量詞。
活動(dòng)反思：
帶著(zhù)大家的智慧，揣著(zhù)激動(dòng)不安的心，我帶領(lǐng)著(zhù)小朋友展開(kāi)了以《快樂(lè )圣誕節》為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì )努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學(xué)習的基礎上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培養幼兒語(yǔ)言的嚴謹性及邏輯性,提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案21
活動(dòng)內容：語(yǔ)言領(lǐng)域：小班兒歌《不要吵醒小蝸牛》
活動(dòng)意圖：
小班孩子對周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對小動(dòng)物們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，而孩子在言語(yǔ)表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現象。為了鼓勵孩子們愿說(shuō)、敢說(shuō)，我根據孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話(huà)、哄它入睡等環(huán)節，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情感遷移到其他動(dòng)物身上，以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi)，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線(xiàn)索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌，學(xué)會(huì )仿編兒歌。
3. 發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，能用清晰聲音與雷公公對話(huà)，充分體驗關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感。
難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展，會(huì )變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）
知識準備：幼兒已有的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)方式：集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。”引發(fā)幼兒興趣，自然引入主題。
二、展開(kāi)
（一）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍，增加對小蝸牛的喜愛(ài)之情。
1.神秘禮物
師：小朋友們，真聰明。對，就是蝸牛。今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼兒拿出小蝸牛）
2.我給蝸牛起名字
師：是什么？一起回答我！原來(lái)是一只只可愛(ài)的小蝸牛，哎，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字，培養幼兒對蝸牛的喜愛(ài)之情）
3.快樂(lè )玩耍
師：聽(tīng)，小蝸牛在說(shuō)話(huà)呢！（教師裝作小蝸牛的聲音）它說(shuō)：這里太悶了，我想要出去玩！孩子們，你們想帶著(zhù)小蝸牛一起玩嗎？（想）請小朋友們輕輕走出來(lái)，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧！（幼兒自由操作小蝸牛，在地板上玩耍）
4.悄悄話(huà)時(shí)間
師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái)。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會(huì )兒，有點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下，跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話(huà)。（引導幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)幼兒對蝸牛說(shuō)了些什么，加深對小蝸牛喜愛(ài)）
（二）創(chuàng )設情景，讓幼兒學(xué)習兒歌。（教師范讀，幼兒跟讀）
1． 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué)。
師：剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話(huà)，小蝸牛真的累了，它想要睡覺(jué)了，我們一起哄它入睡，好嗎？（隨著(zhù)音樂(lè )，幼兒哄蝸牛睡覺(jué)）
2.出示課件，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌。
師：聽(tīng)，是什么聲音？原來(lái)是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了，怎么辦？奧，我們可以說(shuō)：雷公公，雷公公,請你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺(jué),不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）
3.幼兒學(xué)習兒歌，利用集體和個(gè)別相結合。
師：好，小朋友，咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰(shuí)想自己給雷公公說(shuō)一說(shuō)？（你說(shuō)的真好，你的聲音真好聽(tīng)，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評價(jià)鼓勵幼兒多說(shuō)。
（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內容
1.利用小金魚(yú)引出，讓幼兒初步學(xué)會(huì )拓展兒歌。
師：小朋友們，你們說(shuō)的真好！看，小蝸牛睡著(zhù)了，咱們不要打擾它，來(lái)輕輕把它放到椅子下面。
師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著(zhù)了，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢？（出示小金魚(yú)圖片）對，小金魚(yú)也要睡覺(jué)了，可是……(雷聲再次響起)，我們應該怎么說(shuō)？（教師一起和幼兒拓展兒歌內容）
2.發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。
師：小朋友們，說(shuō)的真好，瞧小金魚(yú)也被我們哄睡著(zhù)了。森林里還有哪些小動(dòng)物？（請幼兒自由說(shuō)說(shuō)）那誰(shuí)想來(lái)給雷公公，說(shuō)說(shuō)話(huà)，哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)！（請幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō)，對說(shuō)的幼兒，大家集體朗誦）
(四)結束
師：小朋友們，聽(tīng)，森林里好安靜，小動(dòng)物們睡著(zhù)了，雷公公也要休息了。來(lái)（手勢），讓我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)！（幼兒輕輕走出教室，活動(dòng)自然結束）
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現沒(méi)有我預想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。”聽(tīng)完謎面后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會(huì )猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會(huì )猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對于這樣的現象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì )的，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì )讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案22
活動(dòng)目標：
1、感受圖畫(huà)書(shū)中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語(yǔ)言表達自己的理解和想象。
2、會(huì )說(shuō)句子“連衣裙變成xx花樣了。”
3、喜歡閱讀，能感受圖書(shū)有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1、《我的連衣裙》PPT
2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示繪本封面，導入活動(dòng)。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰(shuí)？小兔子在干什么？
2、 演示PPT，分段講述故事。
l 邊看畫(huà)面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽。
師：小鳥(niǎo)來(lái)吃草籽，連衣裙會(huì )變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）
學(xué)說(shuō)：“連衣裙變成了小鳥(niǎo)花樣了”。
l 回憶第一段故事內容，鞏固對話(huà)。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
l 幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節，練習說(shuō)短句：連衣裙變成xx花樣了。
l 講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂(lè )）。
4、游戲：我的連衣裙
l 師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據自己看到的圖案說(shuō)一說(shuō)連衣裙的花樣。
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