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一個(gè)數除以小數(9頁(yè))(人教版 五年級上冊教學(xué)課件)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

簡(jiǎn)介: ppt制作 該課件適合于人教版小數五年級上冊小數除法。用中國結作為人文載體,將數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。. 上傳者:yangshengmin

相關(guān)課件求一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)百分之幾(9頁(yè))

簡(jiǎn)介: ppt制作 本課件是百分數例3的內容,容量適中,所展示的都是基本內容、基本方法。. 上傳者:jiangxueming「下載次數:601」

0和一個(gè)數相乘

簡(jiǎn)介: ppt制作 課件中有flash情景動(dòng)畫(huà),幫助學(xué)生理解0和任何數相乘都得0。. 上傳者:hw_mts「下載次數:539」

一個(gè)數的幾倍是多少(倍的認識)

簡(jiǎn)介: ppt制作 本課件適合小學(xué)三年級對乘法意義的理解。從而理解倍的認識。本課件從導入至練習設計都非常巧妙. 上傳者:nelfang「下載次數:989」

求一個(gè)數比另一個(gè)數多少百分之幾(40頁(yè))

簡(jiǎn)介: ppt制作 此課件為蘇教版六年級上冊百分數解決問(wèn)題課件,教學(xué)內容由淺入深,符合少年兒童的認知規律,課件素雅美觀(guān),適合教師所用!. 上傳者:zaj508508「下載次數:693」

解決問(wèn)題:連續求一個(gè)數的幾分之幾

簡(jiǎn)介: ppt制作 1.課程引入 欣賞兒歌《家族歌》,感知家族內部各個(gè)成員稱(chēng)呼的異同。為本課題的教學(xué)提供生活素材。從對歌詞的理解自然轉入到本課題的探究。 2. 講解分析 1、通過(guò)表格提供的信息,探討本課三位主角之間的關(guān)系,并侍機滲透重要的數學(xué)思想--“等量替換法”。 2、例題的教學(xué)分析 ①例題繼續以表格的形式呈現相關(guān)信息。教師通過(guò)指導學(xué)生分析吳躍進(jìn)和吳樂(lè )華年齡間的倍數關(guān)系,以及吳躍進(jìn)和方秋華年齡間的倍數關(guān)系,來(lái)解決實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題。侍機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行文明稱(chēng)呼的教育。如稱(chēng)吳躍進(jìn)為吳伯伯,稱(chēng)方秋華為方奶奶等。 ②讓學(xué)生在學(xué)習中繼續感悟重要的數學(xué)思想--“等量替換法”。 ③在對比不同的解法過(guò)程中拓展學(xué)生的解題思路。 ④本課還呈現了一種新的畫(huà)線(xiàn)段圖的方法,此為我校數學(xué)教研組最新的教研成果。它將對為學(xué)生學(xué)習《比和比例》等相關(guān)內容打下夯實(shí)的理論基礎。 3、鞏固練習部分的講解分析 ①鞏固練習第一題為課本例題。教材提供的例題,包含了各種各樣的教學(xué)資源。這有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對本節內容的理解。若棄之不用,實(shí)在可惜。 ②例題繼續以表格的形式呈現相關(guān)信息。此時(shí)出現了一道綜合題,要求學(xué)生選擇條件解決相關(guān)的問(wèn)題。其次通過(guò)對體重與身高的對比分析,侍機對學(xué)生進(jìn)行健康教育、飲食教育。 3.總結歸納 “各抒己見(jiàn),分享收獲”環(huán)節,教師將話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。讓學(xué)生談?wù)勛约赫鎸?shí)的體會(huì )與感悟。在教學(xué)中,有的學(xué)生稱(chēng)“等量替換法”為“偷梁換柱”法,教師加以肯定。還有的學(xué)生說(shuō)怎么兒歌中也有這么深奧的數學(xué)問(wèn)題。我想這也是本課的教學(xué)意圖,即通過(guò)耳熟能詳的兒歌,體檢報告中的相關(guān)信息,為學(xué)生將課內的數學(xué)與生活中的數學(xué)構建一座橋梁。此也是我對教學(xué)孜孜不倦的追求。 . 上傳者:wgy1976「下載次數:656」

求一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)百分之幾

簡(jiǎn)介: ppt制作 本課件用于“求一個(gè)數比另一個(gè)數多(少)百分之幾”的教學(xué),在教學(xué)中能夠起到輔助作。減輕老師的板書(shū),同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解,縮短了教學(xué)時(shí)間。. 上傳者:xuwenyong123456「下載次數:697」

求一個(gè)數比另一個(gè)數多或少百分之幾

簡(jiǎn)介: ppt制作 求一個(gè)數比另一個(gè)數多或少百分之幾的ppt內容豐富,課件優(yōu)美,能吸引學(xué)生的注意力. 上傳者:cyb1963「下載次數:571」

求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾

簡(jiǎn)介: ppt制作 本課件利用直觀(guān)的演示不斷地變化兩個(gè)量分數的大小,從而讓學(xué)生去探索兩個(gè)量之間的關(guān)系式如何發(fā)生變化的,探究變化中的不變,從而發(fā)現求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的策略。. 上傳者:mingderongrong「下載次數:779」

求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍

簡(jiǎn)介: ppt制作 通過(guò)生動(dòng)有趣的演示,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的積極性,增強學(xué)生求知欲!. 上傳者:xxt591226「下載次數:1637」

一個(gè)數除以小數

簡(jiǎn)介: ppt制作 小數除以小數的課件,遵循孩子自主探究的原則,完成教學(xué),比較實(shí)用。. 上傳者:zhj5556「下載次數:628」

一個(gè)數除以小數

簡(jiǎn)介: ppt制作 人教版五年級上冊一個(gè)數除以小數課件,首先出示主題圖,由情景導入,探究新知。課件內容豐富,習題安排合理. 上傳者:nhswy001「下載次數:651」

一個(gè)數除以小數

簡(jiǎn)介: ppt制作 通過(guò)動(dòng)態(tài)演示除數是小數變成整數,被除數也同時(shí)擴大相同的倍數的過(guò)程,讓學(xué)生理解除數是小數的除法重在通過(guò)商不變的性質(zhì)進(jìn)行轉換,再利用除數是整數的除法的方法進(jìn)行計算的方法。重點(diǎn)理解一看二移三算的過(guò)程。. 上傳者:zhangshijun「下載次數:2272」

一個(gè)數除以分數

簡(jiǎn)介: ppt制作 教學(xué)內容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節,而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要,經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計,并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件. 上傳者:jack132352「下載次數:15919」

連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題

簡(jiǎn)介: ppt制作 1、解答下列各題 (1)一本書(shū)80頁(yè),小明看了3/4 ,看了多少頁(yè)? (2)草地上有30只羊,其中小羊占了2/3,小羊有多少只? 2、找出以下各組量的單位“1” (1)全班人數的2/3是女生。 (2)蘋(píng)果的重量相當于梨的5/6。 . 上傳者:banlinghe「下載次數:23890」

求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍

簡(jiǎn)介: ppt制作 求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的課件,緊扣主題通過(guò)圖片演示,讓學(xué)者明白倍的含義。. 上傳者:hab123「下載次數:624」

一個(gè)數的倍數的求法

簡(jiǎn)介: ppt制作 這個(gè)與人才版特級教師上課配套的很實(shí)用的課件,從課件上一目了然能體現出教者的精心設計。. 上傳者:xianfengljk「下載次數:496」

求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍

簡(jiǎn)介: ppt制作 此課件吸取了精華,具有很強的實(shí)用性,通俗易懂,便于操作。有一定的參考價(jià)值 . 上傳者:byangguang「下載次數:1199」

二年級上冊第六單元乘法第4課時(shí)(求一個(gè)數的幾倍是多少)

簡(jiǎn)介: ppt制作 二年級上冊第六單元乘法第4課時(shí)課件,無(wú)需修改,可直接使用,與教材配套。 . 上傳者:andabing04「下載次數:604」

求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾少幾

簡(jiǎn)介: ppt制作 求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾少幾的減法問(wèn)題,運用實(shí)物舉例,是學(xué)生切身的體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,以及數學(xué)無(wú)處不在的感覺(jué). 上傳者:xiaobaiyangryx「下載次數:745」

一個(gè)數除以分數(例3)

簡(jiǎn)介: ppt制作 人教課標版,六上數學(xué)第三單元,第二課時(shí)自己精心整理過(guò)的,非常適合日常教學(xué)。. 上傳者:jhgk13「下載次數:541」

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