教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的表達方法，體會(huì )假設、列數字、對比等說(shuō)明作用。體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，體會(huì )說(shuō)明事物的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題揭題，談話(huà)導入
１、齊讀課題。
２、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學(xué)習灰塵特點(diǎn)“小”
１、學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)“塵”字。
２、分析“塵”的字形字義。
３、學(xué)習灰塵的特點(diǎn)“小”。
① 灰塵很小很小。
② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。
⑴思考能用①代替②句嗎？
⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺(jué)。
⑶師小結。
三、認識灰塵有害的一面
１、談話(huà)交流灰塵的危害。
２、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。
四、學(xué)習灰塵的作用與特點(diǎn)
1、談話(huà)過(guò)渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學(xué)范例。
通過(guò)學(xué)生回答的“作用”相機學(xué)習相聯(lián)系的特點(diǎn)，體會(huì )說(shuō)明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒(méi)有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會(huì )作用。
⑷找出相對應的特點(diǎn)，并體會(huì )。
⑸總結學(xué)法。
沒(méi)有（灰塵） 假設
作用（后） 特點(diǎn)（前）
有 （灰塵） 作比較
4、小組合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自學(xué)要求。
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法
⑵小組合作學(xué)習，教師巡視指導。
⑶全班交流匯報。
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法
細小 列數字、作比較
散射光線(xiàn) 削弱陽(yáng)光 假設、作比較
散射七色光 改變天空顏色 假設、作比較
具吸濕性 調節氣候 假設、作比較
五、總結感悟
１、小結課文，學(xué)生感悟。
假如沒(méi)有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。
六、拓展延伸
教師補充《丑石》（賈平凹）。
附板書(shū)設計：
12﹡ 假如沒(méi)有灰塵
灰
人類(lèi) <----- 密不可分 特點(diǎn)（前）
作用（后）
對比 假設 列數字
[12*《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：