第1 課時(shí) 年 級 五 授課教師 李輝耀
課 題 習作5 課 型 習作
教材簡(jiǎn)析
教材包括3個(gè)部分。
第一部分是《迎“六一”征文啟事》。
第二部分是對習作要求的提示。
第三部分是提示學(xué)生平時(shí)要留心報刊等媒體開(kāi)展的征文活動(dòng)，抓住機會(huì )，踴躍投稿。
教 學(xué) 目 標 知 識
目 標 1、讀懂《迎“六一”征文啟事》，了解征文啟事的寫(xiě)作要點(diǎn)及其格式。
2、領(lǐng)會(huì )本次習作的要求，選擇一兩個(gè)具體事例來(lái)寫(xiě)身邊的一位小能人。
能 力
目 標 培養學(xué)生選擇典型事例具體描寫(xiě)的能力
情感教育
目 標 引導學(xué)生積極參加報刊、電視等媒體舉辦的征文活動(dòng)，借此鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
★為重點(diǎn)
▲為難點(diǎn) ★培養學(xué)生選擇典型事例具體描寫(xiě)的能力
▲引導學(xué)生積極參加報刊、電視等媒體舉辦的征文活動(dòng)，借此鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
教學(xué)策略與方法 從生活出發(fā)，以征文活動(dòng)激起學(xué)生興趣，重點(diǎn)培養學(xué)生選擇典型事例具體描寫(xiě)的能力。
教學(xué)媒體 電腦課件
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
第一課時(shí)
一、激趣導入
出示榮譽(yù)證書(shū)：同學(xué)們，看，知道老師手里拿的是什么嗎？請一位同學(xué)大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)：曲佳佳同學(xué)，在2006年嶗山區中小學(xué)生“文明行為我現行”暑假征文評選中，獲小學(xué)組二等獎。
師板書(shū)：征文
這是佳佳同學(xué)參加征文活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。指板書(shū)：征文是各種報紙雜志經(jīng)常向同學(xué)們發(fā)出的邀請函，以前參加過(guò)征文活
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
二、學(xué)看征文啟事
三、寫(xiě)片斷、修改片斷
四、完整構思、完整習作
動(dòng)的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)都是能抓住生活中的機會(huì )寫(xiě)作能力！那以前沒(méi)有參加過(guò)投搞的同學(xué)們，今天機會(huì )來(lái)了。請同學(xué)
們看一看桌子上的征文啟事
要參加這種活動(dòng)，第一部要弄清楚征文啟事的要求
出示：1、征文題目是什么
2、征文的具體要求有哪些？
3、主辦單位和印發(fā)啟事的日期
請同學(xué)們再讀啟事，弄清楚這幾個(gè)問(wèn)題
指名說(shuō)一說(shuō)
1、征文題目是什么
《我身邊的小能人》
2、征文的具體要求有哪些？
3、主辦單位和印發(fā)啟事的日期
小能人指什么樣的人？
板書(shū)：表現突出
想一想在你身邊有誰(shuí)在哪些方面表現突出？
是啊，在我們身邊有書(shū)法小能人、運動(dòng)小能人、歌唱小能人等等，那我們該用什么方法來(lái)證明他是小能人呢？
板書(shū)：舉事例
小組討論：舉例子時(shí)應當舉什么樣的例子？又應該注意什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：一兩個(gè)、真實(shí)、典型
并板書(shū)
出示：選定一個(gè)小能人，舉他一個(gè)生活中的事例來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
1、學(xué)生寫(xiě)
2、修改
先在小組里修改
小組推薦，集體評析
引導學(xué)生從人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、等方面來(lái)寫(xiě)
注意語(yǔ)句通順、標點(diǎn)正確、語(yǔ)言生動(dòng)
根據剛才的經(jīng)驗完整構思、完整習作
學(xué)生讀
指名讀
根據要求讀啟事
學(xué)生回答
學(xué)生回答（有突出表現）
生舉例子
學(xué)生思考：舉例字
分小組交流、討論
學(xué)生寫(xiě)片斷
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
板書(shū)設計 習作5
征文
《我身邊的小能人》
表現突出
舉事例（一兩個(gè)、真實(shí)、）
教學(xué)反思
[蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊習作5(蘇教國標版五年級教案設計)]相關(guān)文章：
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