《草原上的鷹》教學(xué)設計之二
作者：未知 來(lái)源：未知 加入時(shí)間：2004-5-28 黃金教育資源網(wǎng)
一．教學(xué)要求：
1．通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
3．學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標
1．學(xué)習課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
2．理解詞語(yǔ)：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3．思維訓練：指導學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。（第二自然）
二．教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三．教學(xué)過(guò)程
1．渲染氣氛，激情導入。
（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)啊！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。（板書(shū)18草原上的鷹）
2．初讀課文，整體感知。
（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個(gè)自然段標出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準字音。
（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3．逐段講解，深入理解。
（1）學(xué)習第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠道而來(lái)的客人嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？說(shuō)明了什么？
（2）學(xué)習第2、3自然段。
我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現在天空，這是什么原因呢？
①指名讀第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)預報天氣）是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的？
（板書(shū)早晨）
B鷹的活動(dòng)怎么樣？（板書(shū)不飛）說(shuō)明什么？（板書(shū)天氣變化）
D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。
②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書(shū)晚上長(cháng)鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。（時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。）
（3）學(xué)習第4自然段。
鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)指示方向）
②讀第1句話(huà)，理解“眺望”，歸納句意。
③讀第2句話(huà)，理解“或許”，歸納句意。
④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？
⑤指導朗讀：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們在迷失方向時(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。
（4）學(xué)習第5自然段。
指名讀第5自然段：“信息”是什么意思？鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息？
4．看板書(shū)總結全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。
2．有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
三、教具
生字卡片
四．教學(xué)過(guò)程
a) 復習：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
b) 學(xué)習生字。
1. 分析字形。
半包圍結構的字：迎
左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準字音：
多音字：朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。
傳出示“傳來(lái)”課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。
3. 指導書(shū)寫(xiě)：
a) 迎：出示第1自然段的第二句話(huà)，指句讀，理解“歡迎”。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
b) 朝：由幾個(gè)部件組成？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？
用“朝”字組詞。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
c) 如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱(chēng)，注意偏旁部首的寫(xiě)法。
d) 傳、碰：書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。
4. 領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問(wèn)字的結構、詞語(yǔ)的意思。
c) 出示投影，檢查認讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e) 完成課后題：2、3。
f) 布置作業(yè)：《閱讀》◆[2004-01-08]
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