教案示例
學(xué)習目標：
1.學(xué)會(huì )“澡、械”等５個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨有偶、見(jiàn)微知著(zhù)、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。
3.理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義。
4.體會(huì )本文語(yǔ)言生動(dòng)、準確的特色，學(xué)習用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)：
1.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
2.能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現的一般規律──“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”，從而感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微思著(zhù)，獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。
2.學(xué)習課文用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作方法，了解議論文的形式。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
師：有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
師：縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現者、創(chuàng )立者，差不多都是從細小的、司空見(jiàn)慣的現象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。（板書(shū)課題）
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓@句話(huà)的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對這句話(huà)會(huì )有更深刻的理解。
二、自主預習，初讀感知
1.練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě), 本課５個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。
2.課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導較難讀的句子。
4.感知課文，理清課文的順序：
⑴作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？
⑵作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)？
⑶作者是按什么順序寫(xiě)的？
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入新課
1.認讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)？
3.默讀全文，畫(huà)出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復朗讀。
二、品讀感悟，全班研討
以第二自然段為線(xiàn)索展開(kāi)學(xué)習，先學(xué)習具體事例部分，后學(xué)習前后兩部分。
1.出示第二自然段，指生朗讀，就這段內容提出問(wèn)題。
問(wèn)題預設：“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思？細小的、司空見(jiàn)慣的現象指的是什么？不斷發(fā)問(wèn)，都會(huì )問(wèn)什么？這里的“？”“！”各指的是什么？
讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。
2.學(xué)習第一個(gè)事例：
⑴自讀第三自然段，找出 謝皮羅教授發(fā)現的細小的、司空見(jiàn)慣的現象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現象細小在哪，司空見(jiàn)慣在哪？
⑵再讀第三自然段，說(shuō)說(shuō) 謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題？
⑶再讀第三自然段，交流 謝皮羅教授的研究結果。
⑷讀第二自然段加深對這段話(huà)的理解。
在讀書(shū)交流的同時(shí)設置填寫(xiě)表格：
人物 發(fā)現現象 不斷發(fā)問(wèn) 找到真理
謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時(shí)針?lè )较蛐D？ 旋渦的方向與地球的自轉有關(guān)。
3.學(xué)習第二個(gè)事例：
⑴總結學(xué)習第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習步驟。
⑵按步驟自主學(xué)習第二個(gè)事例。
⑶全班交流學(xué)習體會(huì )，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結合，共同填寫(xiě)上面的表格。
⑷讀第二自然段加深對這段話(huà)的理解。
4.學(xué)習第三個(gè)事例：
以自學(xué)為主，自己填寫(xiě)表格，在小組內交流學(xué)習體會(huì )。
讀第二自然段加深對這段話(huà)的理解。
5.學(xué)習一、二自然段：
讀一、二自然段，圍繞著(zhù)課初就這段所提出的問(wèn)題展開(kāi)交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？注意讀悟結合，切忌光談不讀。
6.學(xué)習六、七、八自然段：
⑴自讀六、七、八自然段。
⑵小組交流對自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。
⑶全班重點(diǎn)研討“見(jiàn)微知著(zhù)”是什么意思？這句話(huà)和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系。
三、回歸整體，總結收獲
1.回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。
2.全班同學(xué)交流學(xué)習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談，教師重點(diǎn)強調用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
3.作業(yè)：
摘抄對自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。
小練筆，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
[真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后(人教新課標六年級教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
5.追求真理故事
6.真理的反義詞
7.關(guān)于人生真理的語(yǔ)錄
8.一百個(gè)社會(huì )實(shí)踐報告題目
9.誕生的同義詞
10.誕生的近義詞