14郵票齒孔的故事
教學(xué)目標
1．會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得生活中要留心觀(guān)察，樂(lè )于發(fā)現，善于探究。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習字詞，部分會(huì )寫(xiě)會(huì )用。
2．正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教具準備
生字卡片、課文插圖、郵票二張。
第一課時(shí)
（一）游戲導入
1．演示操作。（教師出示長(cháng)方形紙條，要求學(xué)生不使用任何工具，將紙條平均分成三份。然后再出示一聯(lián)郵票，請一名學(xué)生把它撕開(kāi)。）
2．師生小結。（比較兩次操作有何不同，為什么？）
3．引出課題。（最初發(fā)明的郵票是沒(méi)有小齒孔的，這些小齒孔是怎么來(lái)呢？今天我們就來(lái)讀這個(gè)故事。）
（二）初讀課文
1．自由讀課文。讀準字音、畫(huà)出生字詞。
2．出示詞語(yǔ)卡片、檢查字音。（指名讀、齊讀）
3．再讀課文。（指名讀）
（三）指導朗讀，理解課文
1．默讀課文
匯報：你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
小結：剛才大家說(shuō)的真好! 文中出現的兩個(gè)人物，你喜歡堆呢？為什么？
2．指導朗讀
（1）能用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀兩個(gè)人的對話(huà)嗎？
（2）從課文的哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？（三、四自然段），怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？（指名讀、范讀）
3．理解重點(diǎn)詞句
（1）“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”。從這句話(huà)中你能體會(huì )出什么？看插圖你能想像出當時(shí)阿切爾的動(dòng)作和神情嗎？（學(xué)生表演）
（2）“英國郵政部門(mén)立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成哪些詞？通過(guò)這個(gè)詞你體會(huì )到什么？
（3）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你能知道什么？（用敬佩的語(yǔ)氣讀讀第四自然的后兩句。）
（四）總結全文
（1）帶齒孔的郵票真方便，我們應該感謝誰(shuí)？
（2）學(xué)習了這個(gè)故事，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？
（五）再讀課文，感受發(fā)明的快樂(lè )。
（1）指名分段讀；分角色讀；讀自己喜歡的句子。
（2）喜歡文中的哪些詞句，說(shuō)給大家聽(tīng)。
（六）拓展延伸
生活中，你有哪些不便？怎樣能解決。
（七）板書(shū)設計
14郵票齒孔的故事
一位先生啟發(fā)阿切爾
別針刺小孔發(fā)明打孔機
（動(dòng)腦筋、想辦法）（觀(guān)察、思考）
發(fā)明的快樂(lè )
（八）作業(yè)設計
1．讀讀“我知道”
2．收集郵票
第二課時(shí)
（一）展示臺
1．展示自己收集到的郵票。
2．欣賞集郵冊，簡(jiǎn)單了解集郵的一些小知識。
（二）讀課文，學(xué)生字
1．自由讀課文，畫(huà)出生字。
2．出示生字卡片。（讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣認識的？）
3．多種方法讀。（比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀）
（三）鞏固識字
1．我說(shuō)你找：（一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)。）
2．我指你認：（一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái)、再說(shuō)出課文中的詞或用字組詞。）
（四）寫(xiě)字指導
1．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)，要注意什么？
2．重點(diǎn)指導“仍、使、便、英、式”。
3．在書(shū)上臨寫(xiě)。
4．在田字格上獨立寫(xiě)。
（五）板書(shū)設計
14郵票齒孔的故事
仍使便英式
（六）作業(yè)設計
先生
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（ ）
（ ）
（ ）
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