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《給予是快樂(lè )的》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-4-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一、直釋“給予”,導入課文

1.看老師在黑板上寫(xiě)個(gè)詞。(板書(shū):給予)誰(shuí)能來(lái)讀準這個(gè)詞?你知道它的意思嗎?

2.今天我們要讀的一個(gè)故事就是關(guān)于“給予”的。那么,到底是誰(shuí),給予了什么呢?

(“給予”,是課文的文眼,從正音,釋義入手,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),理解到位。)

二、緊扣“給予”,理清脈絡(luò )

1.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師把課文讀一讀。

2.交流。△保羅的哥哥給予保羅一輛新轎車(chē)。△小男孩許諾要給予弟弟一輛新車(chē)。△保羅給予小男孩他的弟弟乘自己的新轎車(chē)兜風(fēng)的機會(huì )。

(緊扣“給予”幫助學(xué)生了解課文主要內容,即抓住了文章主旨,又為體現主人公的品質(zhì)奠定了基礎。)

3.保羅一開(kāi)始就是小男孩和小弟弟的朋友嗎?那么,保羅為什么愿意帶著(zhù)素昧平生的小男孩子及他的弟弟乘著(zhù)自己的新車(chē)去兜風(fēng)呢?

(這一問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,實(shí)測內涵豐富,是全文學(xué)習的綱領(lǐng)式問(wèn)題。)

三、探究“給予”,體驗角色

1.選擇自己喜歡的方式認真課文,讀完后先自己想一想,然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生自由朗讀。

3.交流:①保羅為什么對小男孩的話(huà)感到驚訝?“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣”和保羅想的他會(huì )希望他也有一個(gè)這樣的哥哥有什么不同?②這句話(huà)令保羅感到驚訝,還因為什么?③小男孩小小的年紀就懂得給予令保羅驚訝,更深深地感動(dòng)了他,我們一起來(lái)讀讀這幾段。

過(guò)渡:那后來(lái),保羅又怎么會(huì )帶上了小弟弟一起去兜風(fēng)呢?

4.交流:①是因為小弟弟腿有殘疾,保羅同還必須他嗎?②小男孩要求保羅把車(chē)開(kāi)到他家門(mén)口,不是為了炫耀,而是為了告訴弟弟以后也會(huì )買(mǎi)一輛新車(chē)給他。③出示小男孩的一段話(huà)。自由讀一讀,你讀懂了什么?再讀一讀,你體會(huì )到了什么?指導朗讀好這一段話(huà)。④多么堅定的承諾,多么美好的愿望啊!你相信小男孩會(huì )在多年后實(shí)現自己的夢(mèng)想嗎?⑤小男孩對小弟弟的愛(ài)又次深深感動(dòng)了保羅,所以他愿意下車(chē),把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)里。

(尊重學(xué)生讀書(shū)方式的選擇和獨特的閱讀感受。在思維碰撞、自主交流的熱烈氛圍中,學(xué)生逐步體會(huì )到保羅兩次“給予”的原因--正是小男孩對小弟弟的關(guān)愛(ài)感動(dòng)了他。這中間教師“導”的作用不容忽視:極具感染力的語(yǔ)言描述,順其自然的朗讀指導,準確到位的互動(dòng)評價(jià)都為學(xué)生理解課文起推波助瀾的作用。)

5.他們用三個(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。(音樂(lè )起,多媒體映示畫(huà)面)描述:圣誕節的夜晚流光溢彩,熠熠生輝,美麗的圣誕樹(shù)掛上一份份美好的祝愿,圣誕音樂(lè )在每個(gè)人的耳邊盡情流淌,圣誕老人來(lái)了,孩子們涌上前:我的圣誕帽,我的禮物呢?歡樂(lè )的笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)街道。

6.看著(zhù)車(chē)窗外的這一切,車(chē)內又會(huì )是怎樣的一番景象呢?同學(xué)們,如果你是其中的一個(gè),小男孩、小弟弟或者保羅,你會(huì )說(shuō)些什么、做些什么、想些什么呢?圍成小且互相說(shuō)一說(shuō)。

7.小結:這個(gè)圣誕節,保羅收到兩份禮物,一份是哥哥送的新轎車(chē),一份是-小男孩讓他懂得了“給予是快樂(lè )的”。

(通過(guò)創(chuàng )設情境、入境想像,讓學(xué)生親身感受圣誕夜的美麗和歡樂(lè ),入情入境地體驗情感,從人物的內心、行為、語(yǔ)言變化中理解角色,理解課文。)

四、提煉“經(jīng)予”,升華情感

1.出示名言。高爾基曾經(jīng)對他的孩子說(shuō):“給永遠比拿快樂(lè )。”巴金爺爺在《在給家鄉孩子的信》中說(shuō):人活著(zhù)就是要給我們生活中的社會(huì )添上一點(diǎn)光彩。這樣,我們的生命才會(huì )開(kāi)花。一心為自己,一生為自己的人什么也得不到。

2.讀了課文,你想到了什么呢?拿出紙筆,把你最想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、交流、評價(jià)。

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