鹽城市二小 單蘭章
教材簡(jiǎn)解：
這是一篇童話(huà)故事，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，告訴學(xué)生花生是在地下結果的。全文共五個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線(xiàn)索：花生開(kāi)花了--小松鼠想摘花生果過(guò)冬--小松鼠始終沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)花生果--小松鼠懷疑花生果被人摘走了--蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。課文還配了兩幅插圖，可引起學(xué)生豐富的想象。
設計理念：
教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當點(diǎn)撥、引導，鼓勵學(xué)生積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，拓展延伸環(huán)節中課內與課外相結合，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間。
設計思路：
通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習，讓學(xué)生認識課文中的生字詞，并且能夠讀通、讀順課文，對課文內容有個(gè)初步印象。
教學(xué)中，通過(guò)運用多媒體課件播放直觀(guān)、形象的畫(huà)面創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂教學(xué)情境，符合低年級兒童的認知規律，為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng )設了鮮活的空間。在學(xué)生充分進(jìn)入情境后，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字詞展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)。通過(guò)前天、昨天、今天的比較，得出“小松鼠每天都到花生地里去看花生結果了沒(méi)有”這個(gè)結論，充分感知“每天”所強調的意思，符合低年級學(xué)生的理解規律。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課的生字，理解新詞的意思。
3．了解花生果長(cháng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字，理解新詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：了解花生果長(cháng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。
一、復習導入
1．這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習第26課--（課件出示）小松鼠找花生果。（齊讀）
2．上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請我們一（2）班的小朋友一起去找花生果，你們愿意嗎？
3．不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？
4．準備好了，出示第一組詞語(yǔ)：
小松鼠 花生果 蚯蚓
誰(shuí)能讀好第一組詞。（指名讀）
第二組詞誰(shuí)會(huì )讀？（出示第二組詞：）
長(cháng)著(zhù) 留著(zhù) 笑著(zhù) 摘下來(lái) 鉆出來(lái) （你的輕聲讀的真準確）
第三組呢？
綠油油 黃燦燦
第四組誰(shuí)來(lái)讀好？
睜大眼睛 自言自語(yǔ)
讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。（齊讀詞語(yǔ)）
二、感知課文
1．恭喜你們順利過(guò)關(guān)了，現在，讓我們跟著(zhù)小松鼠一起出發(fā)吧。
2．小松鼠要帶我們去哪找花生果呢？（指名回答）
3．（出示樹(shù)林畫(huà)面）哦，我們跟著(zhù)小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？（指名）
（出示第一自然段）花生的葉子怎么樣？（點(diǎn)擊綠油油），花的顏色怎樣？（點(diǎn)擊黃燦燦）
誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（指名讀） （綠油油的葉子真漂亮呀；花的顏色真亮啊）
4．你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？（指名讀第一段，齊讀）
過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？ 不知道
5．小松鼠開(kāi)始并不知道這是花生，它去問(wèn)了誰(shuí)？又是怎么問(wèn)的？請小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。
小松鼠問(wèn)誰(shuí)了？（蚯蚓）
6．看！（出示小松鼠問(wèn)蚯蚓圖）小松鼠是怎樣問(wèn)蚯蚓的？（點(diǎn)擊“這是什么呀？”）
誰(shuí)來(lái)學(xué)小松鼠的樣子問(wèn)問(wèn)蚯蚓？（指名讀句子）
7．蚯蚓是怎么回答的？（點(diǎn)擊“這是花生”）
8．聽(tīng)了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎樣？（很高興）
它為什么很高興？（指名“他想….”）
過(guò)渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高興。從那以后，小松鼠是怎么做的呢？請小朋友們讀讀課文第三和第四自然段。
9．小松鼠是怎么做的？讓我們一起去看看吧！（出示“小松鼠每天都到花生地里去動(dòng)畫(huà)”）
10．小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒(méi)有。可是--它看到了嗎？（沒(méi)有）
你從哪里知道的？（出示句子“直到……也”）你們看！（出示圖畫(huà)）
11．每天都到花生地里去看，可結果卻一個(gè)花生果也沒(méi)有看到，這時(shí)，小松鼠會(huì )感到怎樣？（奇怪、失望）
過(guò)渡：為什么一個(gè)花生果也看不到呢？讓我們一起看看花生果生長(cháng)的過(guò)程吧（課件出示花生生長(cháng)過(guò)程）
現在，你知道為什么小松鼠看不到花生果了嗎？（因為花生果長(cháng)在泥土里）
12．可是，小松鼠怎么想也不明白，它--睜大眼睛…..（出示第四段）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的樣子說(shuō)說(shuō)？（指名讀）
13．多難過(guò)的小松鼠呀，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助它了？（出示蚯蚓圖）看！
蚯蚓怎么說(shuō)的？讓我們一起讀讀這段話(huà)，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧！（齊讀第五段）
三、分角色朗讀課文
1．現在請小朋友們在小組內讀一讀，一個(gè)演小松鼠，一個(gè)演蚯蚓，還有一個(gè)讀旁白。
2．請小朋友分角色朗讀。
3．再次以小組為單位練讀，可以加上動(dòng)作，待會(huì )請同學(xué)上臺表演。
4．讓我們捧起書(shū)本，一起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀）
小結：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng )造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。
課后，請小朋友們自己去讀讀《一粒種子》這本書(shū)，讀完后你會(huì )發(fā)現更多的奧秘。
四、學(xué)習生字
1．小松鼠為了感謝我們小朋友幫助它找到花生果，它要送給我們三個(gè)禮物，我們一起看看是什么吧。（出示生字：油、結、語(yǔ)）
2．這三個(gè)字有什么共同之處？（左右結構、左窄右寬）
3．指導寫(xiě)字：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空
4．書(shū)上描紅，習字冊描紅。
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