【教材分析】
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫(xiě)“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著(zhù)童心和意趣，充分展現了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內容，教育學(xué)生要奉獻愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農田的野外地區
歡樂(lè )：歡喜和快樂(lè )
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節朗讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時(shí)
一、復習回顧。
書(shū)空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì )唱歌）
蟈蟈真的會(huì )唱歌嗎？“我”為什么會(huì )這樣說(shuō)？（因為蟈蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì )領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(cháng)在田野里，它的叫聲會(huì )讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì )，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫(xiě)的是什么景象？（盲婆婆隨著(zhù)蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè )的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè )）
（3）盲婆婆還會(huì )看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節，（第一句相同，意思不相同，第四節中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì )為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè )。）
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè )的故事，表現了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據課文內容填空。
（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）、歌聲會(huì )領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì )把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì )（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè )婆婆了歌聲童年的
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