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《天上的街市》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-5-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    課時安排  2課時

  第一課時  教學(xué)步驟

  課時目標

  1、 認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠”8個生字。

  2、 初讀課文,整體感知課文內(nèi)賓。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生理解、有感情地讀1、2節(jié)詩。

  一、導(dǎo)讀引入課文

  街市人人都熟悉。那里店鋪林立,商品琳瑯,應(yīng)有盡有;那里車水馬龍,非常熱鬧。天上的街市是怎么樣的呢?試想想。今天我們學(xué)習(xí)《天上的街市》,看看詩人是怎樣寫天上的街市的,寫了天上街市的什么。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、師范讀詩歌。

  2、生自由讀詩,讀準生字的音,把詩句讀順。

  3、同桌之間互相檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

  4、師檢查生讀生字的情況

  指名讀下列的詞語:

  縹緲陳列定然寬廣珍奇閑游燈籠

  5、指名分節(jié)讀詩

  三、再讀詩歌,了解詩歌內(nèi)容,了解作者

  1、學(xué)生再讀詩歌,說說你知道了什么?

  2、全班交流。

  3、簡介郭沫若。

  四、精讀詩歌第1、2節(jié)。

  1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

  (1)、自讀第一節(jié)。說說這節(jié)寫了什么內(nèi)容?

  (2)、課文用了什么修辭手法?

  其中寫的景物哪些是實際存在的?哪些是想到的?兩句詩寫了兩種不同的景,從全詩看,哪句是主要的,為什么?

  (3)“遠遠地”寫出了什么樣?

  (4)、“明”和后面的什么詞相呼應(yīng)?

  (5)點出了什么?

  (6)“點著無數(shù)的街燈”渲染了什么氣氛?

  (7)小結(jié):這一節(jié)詩句很工整,比喻很有特色,街燈像明星,明得像街燈。這樣回環(huán)往復(fù)的句子,相映成趣,創(chuàng)造了一個充滿幻想,充滿詩情畫意的美妙意境。同時,詩人展開豐富的想象,他既然不滿足于地上的現(xiàn)實,就在想象的天國中抒寫自己的理想。

  2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

  (1)自學(xué)本節(jié)詩,想想本節(jié)詩寫出了什么內(nèi)容?

  (2)詩人在這一節(jié)中想到了什么?是怎么樣描寫的?

  (3)“我想”和“定然”在詩中起了什么作用?詩人這什么憧憬天上的街市?

  3、老師小結(jié)。

  五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  1、全作討論,生字的書寫規(guī)律。

  2、教師范寫難寫的字:隔、甚。

  3、學(xué)生自由練習(xí)書寫。

  第二課時

  ★ 課時目標

  1、 有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 理解詩歌的內(nèi)容,感悟語言魅力,體會詩歌情感,培養(yǎng)想象能力。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、讀詞語:縹緲、陳列、定然、寬廣、珍奇、燈籠

  2、指名朗讀詩歌

  二、 學(xué)習(xí)第3、4節(jié)詩。

  詩人在想象中,天上的街市上個多么美妙的境界!這么美妙的街市,自然應(yīng)有人的幸福美滿生活,我們再看看詩人是怎樣想象的。

  1、 學(xué)生自由朗讀第3、4節(jié)詩,想想這兩節(jié)寫了什么內(nèi)容?

  2、 詩人從天上街市想到了什么人?

  3、 在傳說中,牛郎織女的遭遇怎能樣?

 4、 牛郎織女在詩人的筆下是怎樣生活的?

  5、 詩人為什么把牛郎織女的生活寫得那么美好?

  6、 在詩人奇妙的想象中,引進了流星由流星想到了燈籠,結(jié)尾與日俱增有一番動人的致。

  三、 指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩。

  板書設(shè)計:

  13天上的街市

  天河 不甚寬廣

  牛郎織女 來往提著燈籠

  第三課時

  一、比較下列生字,再組成詞語。

  列()其()

  烈()甚()

  朗()椅()

  郎()騎()

  二、補充成語

  曇花一( )走馬( )花花前( )下

  花( )葉茂百花爭( )繁花似( )

  三、照樣子,用帶點的詞寫句子。

  泉水很清很清,像一面明亮的鏡子

  草地很綠很綠,像______________________________________。

  ______________像______________________________________。

  四、連一連,讀一讀。

  燦爛的 身影│晶瑩的小溪

  幸福的 歌聲│清澈的水珠

  清脆的 話語│燦爛的果子

  甜美的 笑容│靜靜的陽光

  美麗的 熱淚│鮮美的山谷

  教學(xué)目標

  知識與技能

  1、 認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠”8個生字。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、 理解詩歌的內(nèi)容,感悟語言魅力,體會詩歌情感,培養(yǎng)想象能力。

  過程與方法

  利用多媒體課件輔助教學(xué),通過觀察、想象激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,在讀中領(lǐng)悟,了解詩歌內(nèi)容。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,了解大自然的興趣。

  重點

  重點:掌握字的音、形、義,背誦課文。

  突破方法:自主學(xué)習(xí),合作探究,在充分理解的基礎(chǔ)上背誦。

  難點:感受作者的神奇想象力。

  突破方法:體會作者的想象,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,抓住重點句感悟。

  教法與學(xué)法

  師:設(shè)疑、引導(dǎo)、點撥。

  生:觀察、想象、自讀自悟、合作探究

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