一 談話(huà)導入
示：灰椋鳥(niǎo)（圖）
怎么樣？課文中怎樣描述？
但是，作者看了灰椋鳥(niǎo)歸林的電視錄象后，就再也忍不住了，決定親自去看看，那灰椋鳥(niǎo)歸林的情景到底如何？怎會(huì )如此吸引作者呢？
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)灰椋鳥(niǎo)歸林嗎？今天就讓我們通過(guò)課文中的語(yǔ)言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把他們歸林看得真真切切，同學(xué)們還得帶三樣寶物。第一，你們的眼睛，用眼睛仔細地看；第二，你們的耳朵，用耳朵認真地聽(tīng)；第三，你們的心，讓你們的心靈插上想象的翅膀，大膽地想象。準備好了嗎？
二、 精讀課文
（一）
1、自由讀課文第4小節，邊讀邊想象畫(huà)面，看看灰椋鳥(niǎo)是怎樣歸林的？圈出關(guān)鍵的字詞。
2、指名說(shuō)灰椋鳥(niǎo)歸林的過(guò)程。
3、示：“一開(kāi)始……他們的叫聲”指名讀，教師圈出“一開(kāi)始、沒(méi)有幾分鐘”
4、你們想聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲嗎？閉上眼，你的眼前出現了什么？
5、課文中是怎樣描寫(xiě)天空的灰椋鳥(niǎo)呢？
示：“它們大都是……頭頂飛過(guò)”指讀聽(tīng)著(zhù)他們的朗讀你感受到了什么？
誰(shuí)再來(lái)試試，把灰椋鳥(niǎo)的多、歸林的壯觀(guān)表現出來(lái)。邊讀邊劃重點(diǎn)詞。
再讀，這么壯觀(guān)的場(chǎng)面老師也想來(lái)讀讀，行嗎？閉上眼，用心去感受一下，睜開(kāi)眼，抬起頭，你看到了什么？（天空密密麻麻）這就是課文中所說(shuō)的--排空而至，誰(shuí)來(lái)讀讀這了詞（指讀、齊讀）
6、天空中一下就有這么多鳥(niǎo)嗎？
7、讓我們把看到的灰椋鳥(niǎo)歸林的情景連起來(lái)，用我們的朗讀來(lái)展現！（齊讀）
這是我們用眼看到了，那同學(xué)們你又聽(tīng)到了什么？（指讀“先回來(lái)的鳥(niǎo)……伙伴匯合”）
你們都聽(tīng)到了什么？這些叫聲都是一個(gè)調的嗎？理解“傾訴、呼喚、應和”，
8、假如，你就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo)，你會(huì )傾訴、呼喚、應和些什么呢？
老師仿佛看到了一小群活潑可愛(ài)的灰椋鳥(niǎo)在歡快地鳴叫。
9、此時(shí)此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥(niǎo)，耳畔是他們活潑歡快地叫聲，這一切交織在一起，作者為了把灰椋鳥(niǎo)歸林地壯觀(guān)場(chǎng)面展現在我們面前，作者先寫(xiě)了看到的，再寫(xiě)了聽(tīng)到的，寫(xiě)很有條理。讓我們再去感受一番，自由讀第4小節。
（二）
1、引讀：“夕陽(yáng)漸漸西沉……過(guò)早的安眠”它們在林內盡情地飛舞、盡情地歌唱，讓我們用眼、耳、心一起去感受吧！
自由朗讀第5自然段，看看那些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子深深地吸引著(zhù)你，把他們劃出來(lái)，并想想你為什么喜歡？
把你喜歡句子讀出喜愛(ài)來(lái)，自由讀讀
2、交流：“看，……翩翩起舞哇！”指名說(shuō)說(shuō)。指導朗讀。
指明讀、賽讀、齊讀
3、交流“樹(shù)林內外……天然的俱樂(lè )部”出示該句，指明說(shuō)說(shuō)
那些排空而至的灰椋鳥(niǎo)聚集到了一起，歡快的鳴叫著(zhù)，你叫我也叫，你叫得響，我要叫得比你更響--這就是“百鳥(niǎo)爭鳴”劃出，這聲音，似-- 如-- 誰(shuí)愿意把著(zhù)百鳥(niǎo)爭鳴的情景讀出來(lái)。指明讀，齊讀。
引讀：這上萬(wàn)只……歡呼起來(lái)。
4、誰(shuí)能完整的來(lái)展現一下林內的景象？（指名讀）
5、作者我想此時(shí)此刻，不僅是作者，我們每個(gè)人也一定被感染了。也會(huì )想作者一樣歡呼起來(lái)，會(huì )歡呼些什么？
（三）
1、在回來(lái)的路上，我想--（引讀）
2、是啊，沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規模的植樹(shù)造林，為灰椋鳥(niǎo)提供這么好的生活環(huán)境，我們又怎么會(huì )看到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面？我們得感謝林場(chǎng)工人，但同時(shí)我們也要感謝作者--
三、 小結提升
作者細膩地把灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面和鳥(niǎo)兒歸林后的喧鬧而又熱烈地場(chǎng)面有聲有色地描繪出來(lái)，并且融入了作者豐富的想象和正切的體驗。通過(guò)文章的字里行間你能感受到作者是個(gè)怎樣的人嗎？
1、出示作者簡(jiǎn)介
2、播放動(dòng)畫(huà)《一個(gè)真實(shí)的故事》（作者為就丹頂鶴犧牲的動(dòng)畫(huà)）
通過(guò)這段畫(huà)面你有什么感受？
作者十分的愛(ài)鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
3、讓我們一齊包含深情的再讀最后一自然段。
四、 全課總結
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)和我們人類(lèi)共同生活在一個(gè)藍天下，一個(gè)地球上，我們要為鳥(niǎo)兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個(gè)世界更美好。
五、 布置作業(yè)
課文學(xué)到這兒就要結束了，如果讓你給自己布置一個(gè)作業(yè) ，你會(huì )布置些什么呢？
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