教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)習給課文分段，并用課文中的語(yǔ)句概括段意。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
前置性學(xué)習要求
一、讀熟課文
二、找：容易寫(xiě)錯、讀錯的字
三、查：課后第3題中詞語(yǔ)意思和自己不理解的詞意。
四、思：1、課后第4題。
2、富蘭克林是個(gè)人？從哪些語(yǔ)句中體會(huì )出來(lái)的？找一找相關(guān)的語(yǔ)句，并寫(xiě)下你的感受。
五、搜：富蘭克林人物簡(jiǎn)介資料、 防雷小常識、雷電形成的原因及最佳感興趣的知識。
一、問(wèn)題導入：
同學(xué)們，夏天雷雨時(shí)的景象你們見(jiàn)過(guò)嗎？雷暴發(fā)生時(shí)，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說(shuō)說(shuō)當時(shí)心情嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的感受）
你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。
二、板書(shū)課題，指導齊讀《天火之謎》
1、想想文章主要寫(xiě)了一件什么事？每一節寫(xiě)了什么內容？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、小組內交流易錯字、音及詞語(yǔ)的理解。。
3、按照分好的段落，選用課文的語(yǔ)句概括段意。
第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。
第二段（第2~~5自然段）寫(xiě)富蘭克林用風(fēng)箏實(shí)驗解雷暴的謎。
第三段（第6自然段）富蘭克林根據放電的原理發(fā)明了避雷針
4、你認為富蘭克林是個(gè)具有什麼精神的人？（富蘭克林勇于探索、敢于試驗的科學(xué)精神）
三、合作探究：
1、分四人小組學(xué)課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索、敢于試驗的科學(xué)精神。
2、討論交流：
（1）“天上的雷暴與靜電放電現象有很多相似之處……那么雷暴究竟是什么呢？”（觀(guān)察比較）
（2）“雷暴就是人們熟知的放電現象。”（大膽推測）
這種推論現在看起來(lái)不足為奇，但是在當時(shí)卻是令人難以接受的。為什么不能接受？
引入“人們已經(jīng)習慣地認為……也對他冷嘲熱諷。”
人們會(huì )說(shuō)些什么？（指定一人當作富蘭克林，其他同學(xué)用各種話(huà)來(lái)取笑、諷刺他），體會(huì )富蘭克林面臨的巨大壓力。
過(guò)渡：富蘭克林面對人們的取笑是怎樣做的呢？（做實(shí)驗 ）是的，事實(shí)勝于雄辯。
思考為什么要寫(xiě)其他人的看法，讓學(xué)生明確烘托寫(xiě)法的作用。
（3）富蘭克林經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察和大膽推測反復思考決定用實(shí)驗來(lái)揭開(kāi)雷電的秘密。（敢于試驗）
（4）勇于探索還表現在哪里？（在雷電交加的情況下親自實(shí)驗）
3、風(fēng)箏實(shí)驗的過(guò)程能讀懂嗎？用畫(huà)畫(huà)把你讀懂的內容表現出來(lái)怎么樣？
（學(xué)生四人一組，自主交流）
讀悟第四自然段，通過(guò)朗讀再次感受富蘭克林勇于探索敢于實(shí)驗的獻身精神。
4、讀悟第五自然段。
補白：那些取笑過(guò)富蘭克林的人現在會(huì )怎樣說(shuō)？
5、學(xué)習第六自然段。
（1）齊讀。
（2）思考：富蘭克林根據這一原理發(fā)明了什么？有什么作用？
（3）體會(huì )第一節和最后一節首尾呼應的作用。
四、鞏固小結：
1、你覺(jué)得富蘭克林給你留下了什么印象？
（板書(shū)：注意觀(guān)察、認真思考、勇于探索、大膽推測、勇于實(shí)驗） 2、現在你認為雷電怎樣的呢？還怕嗎？可是還需要注意安全。你有哪些防雷小常識與大家分享嗎？（班內交流）
板書(shū)設計：
天火之謎
注意觀(guān)察 認真思考
勇于探索 大膽推測 決定實(shí)驗
認真實(shí)驗 勇于實(shí)驗
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