教學(xué)目標：
1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內容。
2、在對課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的具體內涵。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
1、分類(lèi)搜集成語(yǔ)：
（1）形容注意力集中、專(zhuān)心的成語(yǔ)：
（2）形容技藝水平高的成語(yǔ)：
（3）形容勤奮刻苦的成語(yǔ)：
（4）形容持之以恒的成語(yǔ)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，品悟“滴水穿石”精神的內涵。
過(guò)程預設：
一、復習導入
映滴水穿石的圖片，引導：
1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現象。
2、聽(tīng)到什么聲音？聽(tīng)到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語(yǔ)？課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現象形成的原因。
3、看到這樣的現象，聽(tīng)著(zhù)這樣的滴水聲，你想到了什么?引導并板書(shū)：目標專(zhuān)一、持之以恒。
作者在想到這些之后，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)：只要做到目標專(zhuān)一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品讀事例
1、過(guò)渡：作者提出了自己的觀(guān)點(diǎn)之后，接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的呢？
2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。
3、映示自讀練習題
（1）、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍“目標專(zhuān)一、持之以恒”的精神，他努力的結果是：。
（2）、你認為怎樣才能讀好這一段話(huà)？
4、學(xué)生自讀事例，完成練習。
5、討論交流
（1）從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標專(zhuān)一、持之以恒的精神？
隨機指導學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)“不懈努力”：哪個(gè)詞最能體現“不懈努力”？他二十幾年一直干什么？
（2）李時(shí)珍目標專(zhuān)一、持之以恒的結果是什么？
（3）你認為應該怎樣來(lái)讀這一段話(huà)？
要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現李時(shí)珍目標專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。
（4）指名練讀：
師生評議，通過(guò)讀后評議指導讀好“翻山越嶺”等詞語(yǔ)，先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。
同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)
如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)老師特別強調了哪些詞語(yǔ)？你知道老師為什么要強調這些詞嗎？
隨機介紹《本草綱目》，指導讀好“本草綱目”和“巨著(zhù)”。
（5）自由練讀
（6）齊讀
6、過(guò)渡：從李時(shí)珍的事例中，我們感受到只要做到目標專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標專(zhuān)一、持之以恒的呢？映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請大家用剛才學(xué)習李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習愛(ài)迪生和齊白石的事例。
（1）映示自讀要求：
輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認為的最能體現愛(ài)迪生和齊白石目標專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)，再試著(zhù)用你的朗讀表現出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標專(zhuān)一、持之以恒的，準備朗讀給大家聽(tīng)。
（2）學(xué)生按要求自讀課文。
（3）映示愛(ài)迪生的事例。
指名朗讀課文，讀后學(xué)生說(shuō)強調了哪些詞語(yǔ)，為什么強調這些詞語(yǔ)？
對于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。
隨機抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。
抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗研究時(shí)的情景。
由“自謀生計”引出故事，感受愛(ài)迪生的非凡成果，適時(shí)指導朗讀“1093項”。點(diǎn)撥：愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標專(zhuān)一、持之以恒。
隨機指導學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節奏。
（5）自由練讀，齊讀。
（6）映示齊白石的事例。
引導：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話(huà)給你留下的印象最深？請你把留給你印象最深的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
引導朗讀學(xué)生交流這句話(huà)為什么會(huì )給自己留下深刻的印象，這句話(huà)中哪幾個(gè)詞應該要讀好。
隨機引導學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)：堅持不懈等，練讀一句話(huà)，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。
點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續做到目標專(zhuān)一、持之以恒。
（8）指名朗讀完整事例。
（9）齊讀
7、引出省略號：能說(shuō)明只要做到目標專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來(lái)的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì )，比一比誰(shuí)的故事講的好。
8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)，對課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括，應該怎樣說(shuō)呢？
在學(xué)生交流的基礎上，映示第三自然段最后一段話(huà)。
引導學(xué)生根據自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話(huà)。
點(diǎn)撥：你為什么要強調這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解“頑石”和“滴穿”
點(diǎn)撥：古今中外這四個(gè)字分別對應的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？
9、打開(kāi)課本，齊讀課文第三自然段。
三、學(xué)習第四自然段
1、過(guò)渡：現在我們知道只要做到目標專(zhuān)一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì )怎樣呢？課文用“雨水”作了一個(gè)對比。
2、映示第四自然段
雨水是怎么做的呢？課文說(shuō)得非常具體，你能用上“因為……所以……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎？
四、品讀啟示
1、小結：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說(shuō)明了“只要做到目標專(zhuān)一、持之以恒，是沒(méi)有什么事做不成的”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。
2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？
映示最后一個(gè)自然段。
3、在這句話(huà)里，有兩對反義詞，你能發(fā)現嗎？這兩對反義詞是用什么詞連起來(lái)的？
4、像這樣一種說(shuō)法，把一對反義詞用“而不”連起來(lái)，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛
為什么要把他們連在一起說(shuō)？對比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話(huà)確實(shí)是為了突出目標專(zhuān)一和持之以恒，映示兩句話(huà)讀，先讀沒(méi)有對比的句子，再讀有對比的句子，體會(huì )句子的意思有沒(méi)有什么變化。
5、指名練讀，齊讀。
6、討論：作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚，這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？
7、讀了這個(gè)啟示，你想到了什么？你能不能用上“只要……就……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？
（6和7機動(dòng)處理）
五、布置作業(yè)
討論：上完了這節課，課后你想干什么？
作業(yè)超市：
1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會(huì )。
2、選擇一個(gè)人，把《滴水穿石的啟示》的內容較為具體地復述給他聽(tīng)。先想一想：講給誰(shuí)聽(tīng)？為什么要講給他聽(tīng)？
3、仔細觀(guān)察你身邊的某種自然現象，再弄清它的形成過(guò)程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結構，把你的發(fā)現講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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