教學(xué)目標：
1、學(xué)習文中幽默風(fēng)趣的細節描寫(xiě)。
2、感受“男子漢”自主自立、剛強坦城的精神品格。
教學(xué)時(shí)數： 一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、情境導入：
人們都說(shuō)世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。為什么呀？因為媽媽疼我們、愛(ài)我們。確實(shí)，這個(gè)世界沒(méi)有母親、沒(méi)有女人是不可想象的。同樣，沒(méi)有父親、沒(méi)有男人也是不堪設想的。沒(méi)有男子漢，人類(lèi)將無(wú)法延續下去，女人也將無(wú)法生存。那真正的男子漢應該是什么樣的呢？請大家一起來(lái)看一看《我們家的男子漢》。
二、整體感知：
1、解題：題目中的“我”是指誰(shuí)？“男子漢”又是指誰(shuí)？
（1）簡(jiǎn)介作者：先讓學(xué)生介紹，再放投影。
王安憶，當代著(zhù)名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅的代表作品有小說(shuō)《七根火柴》《黨費》等，茹志鵑的作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹(shù)》等。
王安憶的主要作品有中短篇小說(shuō)《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》等，另有長(cháng)篇小說(shuō)《紀實(shí)與虛構》《69屆初中生》《長(cháng)恨歌》（獲茅盾文學(xué)獎）。
王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達到平中見(jiàn)奇的藝術(shù)效果。“理解”與“愛(ài)”是她的創(chuàng )作宗旨。她的早期作品多側重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng )作則趨于冷靜和細致。
（2）“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。
（3）作者寫(xiě)了小姨侄哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷？
從出生到四歲。
2、師生互動(dòng)，解讀文本。不一定面面俱到，能大致梳理課文內容即可。
你覺(jué)得文中所寫(xiě)的小男孩可愛(ài)嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你的理由。
（1）開(kāi)頭部分：交代寫(xiě)作對象，寫(xiě)孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關(guān)系。
（2）他對食物的興趣
①量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會(huì )嘴饞起來(lái)”，從側面寫(xiě)出他吃飯極有滋味。
②補寫(xiě)吃青菜一事，風(fēng)趣幽默。
③“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。”“三刻鐘”對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極難安靜下來(lái)的，但“他”卻很有“耐心”，可見(jiàn)其興趣之濃厚。
④他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不簡(jiǎn)單了），但畢竟還是吃的誘惑力來(lái)得大。
⑤這一段寫(xiě)一個(gè)孩子、一個(gè)男孩子的特點(diǎn)。
所有的細節描寫(xiě)都體現了小男孩率真的性格特點(diǎn)。被譽(yù)為中國的蘇霍姆林斯基的李鎮西李老師之所以能愛(ài)生如子、以生為友，就是因為他有一顆不滅的率真的童心。而這些又是我們許多成年人所沒(méi)有的高貴品質(zhì)！
（3）他對父親的崇拜
①寫(xiě)他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現他男子漢同情弱者的品質(zhì)。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。
②寫(xiě)他認為爸爸無(wú)所不能，表現了一個(gè)離開(kāi)父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。
③結尾處真實(shí)地再現了孩子對爸爸的深切思念。
（4）他對獨立的要求
①走路時(shí)，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見(jiàn)他想要獨立的愿望之堅決，“男人”的性格初見(jiàn)端倪。
②去買(mǎi)山楂片時(shí)，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會(huì )，因而他顯得“沮喪”。
③對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿(mǎn)足成功感的外在表現，表現小男孩越來(lái)越想與成人一樣享受獨立做事的滿(mǎn)足，流露出作者的關(guān)愛(ài)贊賞之情。
④在柜臺外等候的細節，可拓展一些內容。引導：每個(gè)人在走向獨立的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹；不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么能在社會(huì )上獨當一面呢！
（5）他的眼淚
①寫(xiě)“他”男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強，但這種剛強又有別于成年人。
②“拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他由來(lái)信想起了在上海時(shí)的生活，到了動(dòng)情處竭力掩飾自己的淚水，可見(jiàn)他是一個(gè)堅強的男孩子。
③無(wú)情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！這一部分表現“他”的剛強，“一條男子漢”的形象已經(jīng)顯現。
（6）他面對生活挑戰的沉著(zhù)
①只是覺(jué)得好玩才哭的，符合一個(gè)孩子的性格。
②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無(wú)效的掙扎。”表現他作為一個(gè)男孩子、一個(gè)男人、一條男子漢的剛強、成熟。
③回安徽時(shí)的勇敢，也是細節描寫(xiě)，表現他的沉著(zhù)。
（7）結尾部分
開(kāi)頭一句總結上文，點(diǎn)題。一個(gè)“這”字，指代了上文主體部分所寫(xiě)的內容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現了作者對這一類(lèi)孩子的關(guān)愛(ài)之情。（從其觀(guān)察的細致、長(cháng)期上可看出）
三、拓展延伸：
（1）0-4歲的一個(gè)小男孩，他的生活中肯定不會(huì )有什么豪言壯語(yǔ)或有什么驚天壯舉，感動(dòng)我們的只是那些真真實(shí)實(shí)的一個(gè)個(gè)生活細節。
小結引伸：在日常生活中或寫(xiě)文章時(shí)，細節往往能收到以一當十的良好效果。不是很多人都在說(shuō)“細節決定成敗”嘛！那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是細節描寫(xiě)呢？怎樣才能描寫(xiě)好細節呢？
細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運用細節描寫(xiě)，對表現人物，記敘事件，再現環(huán)境有著(zhù)極其重要的作用。著(zhù)名作家李準曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段。”因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學(xué)會(huì )對細節進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)的目的是要達到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫(xiě)好細節描寫(xiě)應注意下面幾點(diǎn)。
1、 選用典型細節。
2、細致觀(guān)察事物。
3、精心錘煉詞語(yǔ)。
4、巧妙運用修辭。
我們共同生活半年多時(shí)間了，大家能說(shuō)一說(shuō)老師或同學(xué)們身上的某個(gè)言行舉止方面的細節嗎？讓學(xué)生隨機地說(shuō)一說(shuō)。
（2）作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱(chēng)為男子漢？
歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質(zhì)。有志不在年高，男子漢也沒(méi)有年齡的尺度、性別的限制，只要具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢！（完成板書(shū)并小結）
（3）你知道現實(shí)生活中，一般人眼里的男子漢是什么樣子的嗎？
金錢(qián)、權力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、權傾一方、腰纏萬(wàn)貫……
（4）你覺(jué)得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？
A、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！
周恩來(lái)：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻出了自己的一生，孔繁森：扎根雪域、獻身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。
牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書(shū)記期間，當地的工業(yè)產(chǎn)值成倍增長(cháng)，城市面貌大有改觀(guān)，他把權力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。
B、在我們的身邊，還有許許多多默默無(wú)聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會(huì )無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！
雷 鋒：出差一千里，好事做了一火車(chē)。自己省吃?xún)�用，卻能胸懷他人。
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。
徐本禹：一介文弱書(shū)生，生活拮據，卻能只身支教窮山僻壤，無(wú)怨無(wú)悔。
田世國：孝心動(dòng)天地、泣鬼神，捐賢救母，反哺之舉，令世人動(dòng)容。
C、師參與其中：其實(shí)在我們自己的家中、在我們的長(cháng)輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。在這篇課文中女作家用心地觀(guān)察，細膩地描繪出了一個(gè)三、四歲的男子漢。他崇拜父親，自己身上也處處閃耀著(zhù)男子漢的光輝。
確實(shí)，小時(shí)候人都會(huì )覺(jué)得自己的父親非常了不起，父親對我們的態(tài)度往往能影響我們的一生。老師記得小時(shí)候，家住在農村。那時(shí)媽媽還未生下弟弟，家里就我和妹妹兩個(gè)女孩。每次出去走親訪(fǎng)友時(shí)，爸爸總讓我坐在他寬寬的肩膀上。別人看見(jiàn)了，就會(huì )半真半假地對他說(shuō)：“看你，還把個(gè)丫頭頂在頭上！”這時(shí)爸爸就會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“丫頭是我們家的寶啊！”他是這樣說(shuō)也是這樣做的。和我一般大的女孩大多初中沒(méi)畢業(yè)就出去打工掙錢(qián)養家了，而爸爸卻扛著(zhù)多方的壓力讓我和妹妹高高興興地讀完了大學(xué)。因此，小時(shí)候坐在爸爸肩上那溫馨的情景永遠定格在了我的心里。后來(lái)，在散文《父愛(ài)綿長(cháng)》中我曾這樣寫(xiě)過(guò)：
爸爸走了，媽媽從來(lái)不要求我們把工作做得怎么樣，相反每次都叮囑我們不要因為工作而累壞了身體。但小時(shí)候，騎在爸爸肩上趕路的情景卻讓我們記憶猶新，因為坐得高看得遠，不知不覺(jué)中便能走完很長(cháng)的路。現在想來(lái)，那是爸爸給了我們更高的起點(diǎn)，我們還有什么理由落后于別人呢！無(wú)論是孝敬老母，還是做好工作……
父親平凡而短暫的一生，雖無(wú)任何驚人之舉，也無(wú)顯赫的身份與地位，他只是用心扮好了一個(gè)丈夫、一個(gè)父親、一個(gè)男人的角色，在鄰里鄉親的眼里、在我們子女的眼里，他是表率、是楷模、是一位真正的男子漢！
同學(xué)們，在日常生活中你去仔細觀(guān)察了嗎？用心感受了嗎？
四、小結升華：
好，今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話(huà)題。照著(zhù)板書(shū)小結課文內容。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細節中，我們認識到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨立、剛強坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財富的多寡，只要擁有了這些（指著(zhù)板書(shū)右側）優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)頂天立地的男子漢。最后請欣賞《男兒當自強》，讓我們在歌聲中尋覓男子漢的雄姿！
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