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《大自然的文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     

  教學(xué)目標(biāo)

   1、理解這里的文字指的是知識(shí)。

   2、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道大自然中充滿各種知識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

    理解“天上的每一顆星就是一個(gè)字……”等句子。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、由“文字”引出課題。

   1、板書“文字”。

     問:你知道什么是文字嗎?

   2、還記得以前學(xué)過的課文《石頭書》嗎?除了石頭,大自然中還有哪些事物有文字呢?

     揭示課題。

  二、自學(xué)課文。

    要求:

   1、讀通、讀順課文。

   2、勾畫出不理解的字詞,查工具書或聯(lián)系上下文理解。

   3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

  三、檢查自學(xué)情況。

   1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音,評(píng)議。

   2、交流字詞的意思。

     鐵砧 星座 羅盤……

   3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目?

  四、引導(dǎo)學(xué)生琢磨、體味重點(diǎn)句子,讓學(xué)生體會(huì)從小怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字。

   1、默讀課文,找一找課文舉了哪些例子說明認(rèn)識(shí)“大自然的文字”對(duì)人類的作用,劃出有關(guān)句子。

   2、交流勾畫的句子。談一談自己的認(rèn)識(shí)。

     如:“飛行員知道,砧狀云是雷雨的征兆,應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。”從這句話我知道了云也是大自然的文字,飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測(cè)到雷雨,及時(shí)避開它,從而避免事故的發(fā)生。

   3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。

    (認(rèn)識(shí)大自然的文字可以辨別方向,觀察氣象,了解歷史的滄桑。)

   4、認(rèn)識(shí)大自然的文字有很多的好處,那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字呢?

    ⑴、自由讀課文最后一段,想一想。

    ⑵、指名說一說。

    ⑶、齊讀課文最后一段。

  五、小結(jié)課文,拓展延伸。

   1、小結(jié)課文。

     談一談學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

   2、拓展延伸。

    ⑴、你還收集到大自然的哪些文字?四人小組交流。

    ⑵、各組指定人員向全班匯報(bào)。

  六、課后實(shí)踐活動(dòng)。

    各學(xué)習(xí)小組把收集到的資料匯集起來,出一份以《大自然的文字》為主題的小報(bào)。

  七、作業(yè)

    完成練習(xí)冊(cè)

  附:板書設(shè)計(jì)

          

 

  

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