《春曉》欣賞教學(xué)案例設計
瓶窯鎮一中 李曉敏
2003-5-14 16:34:46
學(xué)習內容：《春曉》選自人音社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )七年級14冊
《春之歌》選自浙教版義務(wù)教育初級中學(xué)音樂(lè )課本第六冊
學(xué)習主體：初一年級學(xué)生
學(xué)習課時(shí)：第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對音樂(lè )主題、結構、音色(人聲、樂(lè )器)等留有印象，并能根據個(gè)人的認識對作品的創(chuàng )作手法進(jìn)行評價(jià)。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng )作的音樂(lè )。
3、能夠從“春”為主題的音樂(lè )作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造“春”的音樂(lè )活動(dòng)。
學(xué)習重點(diǎn)：
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽(tīng)后對音樂(lè )主題、結構、音色(人聲、樂(lè )器)等留有印象，并能根據個(gè)人的認識對作品的創(chuàng )作手法進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)習難點(diǎn)
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng )作的音樂(lè )。
教學(xué)流程及設計意圖
一、說(shuō)春：營(yíng)造學(xué)習氛圍
師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？
（師生配樂(lè )齊誦一、二自然段）
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充滿(mǎn)著(zhù)生機。
生：春天可以放風(fēng)箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……
（點(diǎn)評一：從文學(xué)的角度，運用誦、說(shuō)的情景導入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè )欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè )。）
二、品春：感受春天的意境 1、以《春天來(lái)了》的片段音樂(lè )作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞畫(huà)面。
這一環(huán)節主要讓學(xué)生感受此段音樂(lè )的情緒及表現的內容。
師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂(lè )所表現的內容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬(wàn)物復蘇的情景。 生：人們愉快的心情。 師：生動(dòng)地表現了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內心
感受。讓我們一起來(lái)哼唱其中的主要旋律。
（師生用輕柔聲演唱，還可用豎笛或口琴演奏）
師：請同學(xué)們再一次去感受春天的氣息。（觀(guān)看風(fēng)景錄相，復聽(tīng)）
（點(diǎn)評二：音樂(lè )教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽(tīng)結合的手段，優(yōu)美的音樂(lè )配上優(yōu)美的畫(huà)面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美。并采用欣賞與演唱、演奏相結合的方式，加深美的體驗。）
2、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學(xué)們畫(huà)畫(huà)春天的畫(huà)，背背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動(dòng)后展示、評價(jià)
（點(diǎn)評三：音樂(lè )教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗。此活動(dòng)旨在加強音樂(lè )與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現出來(lái)。而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，培養其綜合思維能力。）
3、欣賞《春曉》，聽(tīng)辨人聲，學(xué)習圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有洞天。整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫(xiě)成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。它充分發(fā)揮人聲的表現力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風(fēng)雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥(niǎo)鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè )器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿）
（點(diǎn)評四：音樂(lè )是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂(lè )的理解與表現提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評析《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠的意境之中。通過(guò)欣賞，感受人聲、樂(lè )器聲的音色及其豐富的表現力，并學(xué)習用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)。提高了學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。）
三、戲春：創(chuàng )作春天的音樂(lè )
教師指導學(xué)生選擇素材進(jìn)行以春為主題的音樂(lè )創(chuàng )作，并且小組合作進(jìn)行表演。 （點(diǎn)評五：基礎音樂(lè )教育的任務(wù)之一就是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習最基本的音樂(lè )文化知識技能技巧，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好。本環(huán)節把欣賞與表現、創(chuàng )造充分結合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感。而且培養了學(xué)生的創(chuàng )造力、表演才能以及團結合作的精神，使課堂氣氛達到高潮。）
四、悟春：揭示春天的內涵 師：請你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)。
生：萬(wàn)紫千紅總是春。
生：春天是美好的，生活是美好的……
師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。請同學(xué)們在課后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì )。 （點(diǎn)評六：欣賞音樂(lè )還應挖掘作品的思想內涵。通過(guò)贊春，使學(xué)生感受春之美、生活之美、生命之美，從而產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感。課外延伸的內容，把學(xué)習從課內延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。）
點(diǎn)評：
提倡學(xué)科綜合，是基礎教育課程改革的一種基本理念。基礎音樂(lè )教育以審美教育為主旨，它不是簡(jiǎn)單的傳遞知識的過(guò)程，而是一種情感交流活動(dòng)。音樂(lè )欣賞在音樂(lè )教學(xué)內容中占很大的比例。在音樂(lè )欣賞中倡導“綜合”的理念不僅有益于改變人格的片面化生成而向人格的完整化和諧發(fā)展，還能開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，豐富課堂形式，使音樂(lè )課堂變得有聲有色，提高中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。更能發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，提高綜合文化素質(zhì)。
《春曉》是人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )七年級14冊中的欣賞曲目，《春之歌》選自浙教版義務(wù)教育初級中學(xué)音樂(lè )課本第六冊。本案例設計者不僅注意了學(xué)科綜合，而且在教學(xué)中以“春”為主線(xiàn)，把這兩個(gè)內容組合在一起，讓學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌、唱歌曲、聽(tīng)音樂(lè )、看畫(huà)面等綜合活動(dòng)，多方位地來(lái)感受和體驗春之美，進(jìn)而進(jìn)行有關(guān)春的音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)表現和創(chuàng )造春之美，取得了較好的效果。
點(diǎn)評人： 夏振宇
新聞錄入員：謝百云
[《春曉》欣賞教學(xué)案例設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.《春曉》的教案
9.春曉幼兒課件
10.春曉和拂曉造句