《公儀休拒收禮物》(蘇教版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時(shí)

教學(xué)目標：

1、了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。讀中感悟人物內心活動(dòng)，把握人物形象。

2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字新詞的意思。

3、學(xué)習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )公儀休清正廉潔的崇高品格。

難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話(huà)的含義。

一、揭題

1、今天我們將要學(xué)習的課文與以前學(xué)過(guò)的課文有所不同，它是一出獨幕劇。

板書(shū)課題：10、公儀休拒收禮物

（獨幕劇）

2、介紹劇本常識。

（1）播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，和課文比較一下缺少了什么？（沒(méi)有交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號交代布景及人物活動(dòng)。括號交代說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。）

（2）獨幕劇是一種小型戲劇，只有一幕，幕起開(kāi)始，幕落結束。本文是個(gè)劇本，也就是演出這個(gè)獨幕劇的底稿。

劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物（讓學(xué)生看課文開(kāi)頭五行內容）。我們把剛才沒(méi)有讀到的部分的內容叫做舞臺說(shuō)明，劇本中方括號交代舞臺背景和人物活動(dòng)等，圓括號交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等（讓學(xué)生看課文括號里的內容）。讀的部分就是人物對話(huà)，也叫臺詞。劇本包括舞臺說(shuō)明和臺詞。朗讀時(shí)，只需讀人物對話(huà)。舞臺說(shuō)明不要讀出來(lái)，但朗讀時(shí)要注意把它表現出來(lái)。

二、自學(xué)課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

（1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）思考：這個(gè)獨幕劇講了一個(gè)什么故事?

2、檢查自讀效果

（1）指名分段讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

3、自學(xué)討論。

學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題，讓我們共同討論學(xué)習。

歸納出示：a)公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從什么地方看出來(lái)？

b)公儀休是怎樣拒收禮物的？

c)公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)呢？

三、精讀感悟

1、讀第一部分

過(guò)渡：公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎，從哪里可以看出？根據學(xué)生回答，出示句子：

　　A、嗯，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。

B、只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。

指導朗讀品味，體會(huì )公儀休對鯉魚(yú)的喜愛(ài)之情。(練一練指名讀)

板書(shū)：愛(ài)吃鯉魚(yú)

公儀休非常喜歡吃魚(yú)，這就有人送魚(yú)來(lái)了。

2、讀第二部分

（1）分角色讀管家、公儀休的話(huà)

出示句子：謝謝你家大人的盛情，可這魚(yú)我不能收哇！你不知道，現在我一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐。請你務(wù)必轉告你家大人。（齊讀）

板書(shū)：拒收鯉魚(yú)。

（2）公儀休真的是“一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說(shuō)？

（其實(shí)這是假話(huà)，他這樣說(shuō)才能讓管家把魚(yú)帶走。送魚(yú)的目的是有意討好。）（3）指導學(xué)生用不同的語(yǔ)氣，讀管家的話(huà)與公儀休的話(huà)，管家是滿(mǎn)臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機智回絕。然后想象出三個(gè)人當時(shí)的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無(wú)奈。

過(guò)渡：為什么公儀休喜愛(ài)吃魚(yú)，卻不收呢？在一旁的子明不明白，你們明白嗎？

3、讀第三部分

出示：正因為我喜歡吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？現在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？

找出這段話(huà)中的關(guān)聯(lián)詞，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)你怎么理解？（俗話(huà)說(shuō)，拿人家的手短，吃人家的嘴軟。）

（如果……就……所以……收魚(yú) 違紀辦事）

想象一下公儀休的語(yǔ)氣，學(xué)著(zhù)他來(lái)讀一讀。

4、聽(tīng)了公儀休的一番話(huà)，子明明白了他說(shuō)：“……”（引讀）

想象：那他今后會(huì )怎樣做呢？同學(xué)們，你們也明白了嗎？明白了什么？（假如你是局長(cháng)，有人送你愛(ài)抽的香煙，你會(huì )怎么做？我請一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。）

5、分角色朗讀課文

6、學(xué)完了課文你覺(jué)得公儀休是個(gè)怎樣的人？（清正廉潔以身作則聰明機智）

四、布置作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文

板書(shū)：愛(ài)吃鯉魚(yú)

如果收魚(yú)就

公儀休清正廉潔

違紀辦事所以

拒收鯉魚(yú)

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內心活動(dòng)，把握人物形象。

2、學(xué)習獨幕劇表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導入：

今天我們繼續來(lái)學(xué)習10、公儀休拒收禮物(獨幕劇)，這個(gè)獨幕劇講了一個(gè)什么故事？這節課我們來(lái)學(xué)習表演這個(gè)獨幕劇。

二、分角色讀課文

1、想想怎樣才能把這本獨幕劇給演好了？

師在學(xué)生回答的基礎上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。劇本中的故事是由人物對話(huà)展開(kāi)的，人物的內心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對話(huà)之中。所以，為了演得逼真，要請你：（板書(shū)）認真去讀人物對話(huà)，仔細揣摩人物內心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復朗讀體驗他的內心活動(dòng)。

（1）課文中除了公儀休這個(gè)人物，還有管家他是怎樣的人？（虛情假意阿諛?lè )暧┳用髂兀浚ㄖt遜有禮勤學(xué)好問(wèn)）

2、分角色朗讀對話(huà)，選擇一下自己感興趣的人物。你對誰(shuí)感興趣？為什么？

三、交流感受，表演獨幕劇

1、同學(xué)們讀得真不錯，能不能把它表演出來(lái)，表演時(shí)要注意表情、動(dòng)作，可以表現得夸張一些，會(huì )背的同學(xué)就試著(zhù)背，不會(huì )背的可以看著(zhù)書(shū)讀。

2、學(xué)生自由找人組合表演（準備五分鐘）

3、學(xué)生上臺表演

4、評議。（讓學(xué)生充分評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中指導朗讀。）

5、在評議的基礎上小組再演。

6、安排記者采訪(fǎng)活動(dòng)。分別采訪(fǎng)公儀休、管家和子明，在采訪(fǎng)活動(dòng)中進(jìn)一步體驗人物情感，領(lǐng)悟人物形象。

四、通過(guò)剛才這樣讀、演、評、采訪(fǎng)等活動(dòng)，我想大家對劇本的理解更近了一步，現在有沒(méi)有興趣和信心演得更好。

1、指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價(jià)。

2、課后你想做些什么？