教學(xué)目標：
1、本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。能夠讀準字音：“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁”等詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，相應介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò )，了解文章的寫(xiě)作順序，并以此給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1．出示：金銀花的照片，介紹“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。” 你知道寫(xiě)的？出自哪部著(zhù)作嗎？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
把大家預習的內容，加上老師準備的資料，合起來(lái)是這樣的：
總結出示：李時(shí)珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。
下面請看一組數據：
李時(shí)珍編寫(xiě)的《本草綱目》參考了800多種著(zhù)作，三易其稿，歷時(shí)27年。《本草綱目》共52卷，190萬(wàn)字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻。
3．李時(shí)珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動(dòng)的是什么呢？
師：這篇課文就選取了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)課題：李時(shí)珍夜宿古寺，齊讀課題。理解“宿”， 宿：住宿，過(guò)夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長(cháng)，一天的時(shí)間非常短暫，但是滴水見(jiàn)大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時(shí)珍傾注了一生的心血，李時(shí)珍又是一個(gè)怎樣的人。
二．初讀課文
這篇課文我們已經(jīng)預習過(guò)了，現在老師要檢查一下同學(xué)們的預習情況，請同學(xué)們來(lái)讀讀課文。怎么樣，還要準備一下嗎？
1．出示要求：（1）讀準字音，讀通課文。
（2）對于文中的長(cháng)句子多讀幾遍體會(huì )停頓是否合適。
2．（1）學(xué)生開(kāi)火車(chē)分節讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書(shū)正音）讀讀。
（2）指讀剛才指出來(lái)的錯字。個(gè)別有意思的字可以拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（3）難讀的段落可以一起讀讀。
3．出示生字：
（1）讀準字音：
宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯
（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。
4．除了能讀通課文以外，還有些詞語(yǔ)含義深刻，很有意思，很重要，誰(shuí)來(lái)讀讀。
饑餐渴飲 曉行夜宿 長(cháng)年累月
灰塵 斷垣殘壁 破敗 端詳
呃逆 察訪(fǎng) 生嚼涎滑 生嚼無(wú)涎
（1）認讀生字詞
（2）打亂順序重新排列
長(cháng)年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪(fǎng)
破敗 灰塵 斷垣殘壁 青苔
端詳 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無(wú)涎
（3）學(xué)生讀讀，排列有什么規律？分行讀讀。(重新組合過(guò)的詞語(yǔ)，每一行可以組成一句話(huà)。)
（4）找找哪些詞語(yǔ)不理解。
a.李時(shí)珍有個(gè)弟子叫--龐憲，他們就成為“師徒倆”
b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時(shí)珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧 喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來(lái)的？
出示：龐憲用陶碗……看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語(yǔ)的意思的理解。
c.曉行夜宿：曉：天亮的時(shí)候。天亮的時(shí)候趕路，夜晚的時(shí)候住宿。在文中找相應的句子，體會(huì )內容。
出示：這天……晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話(huà)寫(xiě)出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會(huì )干什么？……這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時(shí)常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。
d.察”是什么意思？“訪(fǎng)”呢？ 仔細地搜尋，拜訪(fǎng)。
e.斷垣殘壁，重點(diǎn)是哪個(gè)字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語(yǔ)句。
出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
讀了這段話(huà)，我們能不能用一個(gè)詞來(lái)形容它？（破敗的廟）
青苔：陰濕的地方生長(cháng)的綠色的苔蘚植物。
f.呃逆：打嗝。涎:口水。
出示：
李時(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著(zhù)往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……。
4．再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò )：圍繞“夜宿古寺”給課文段：
為什么要夜宿古寺？
李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？
李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？
5．這篇課文按照什么順序寫(xiě)呢？（事情發(fā)展順序）以前表現事情發(fā)展順序的才有兩種形式；
（1）屏幕出現：發(fā)展順序的才有兩種形式：
a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作為標識。如：首先……接著(zhù)……最后……
b.用具體數字來(lái)表示事情的發(fā)展變化作為標識。如：上午，下午，九點(diǎn)……十一點(diǎn)……兩點(diǎn)
c.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序寫(xiě)的？并說(shuō)出理由。
出示：時(shí)間順序：眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當空。
談體會(huì )：寫(xiě)文章抓住課題“夜”，寫(xiě)好這些環(huán)境描寫(xiě)的句子，不僅對品讀人物有用，而且對學(xué)生今后如何在寫(xiě)人寫(xiě)事的文章中穿插環(huán)境描寫(xiě)，習作更加優(yōu)美更好的推動(dòng)故事情節的發(fā)展。
出示一幅圖，加上哪一句襯托？
6.認讀生字，提醒學(xué)生注意字形，書(shū)寫(xiě)要求。
宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯
7．描紅
三．布置作業(yè)：
繼續描紅
板書(shū)設計：
16 李時(shí)珍夜宿古寺
錯過(guò)夜宿
寺中談苦
連夜記錄
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