8《十里長街送總理》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。
3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。
教學(xué)重難點： 本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解文章主要內(nèi)容，想象當(dāng)時十里長街送總理的情景，體會人民群眾對周總理的崇敬、愛戴、懷念之情。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄像片，圖片。學(xué)生課前查找相關(guān)資料。
教學(xué)時間： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、 裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。
2．學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．教師：1976年1月8日對全中國人民來說是個悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長辭了，舉國上下一片悲痛。周恩來是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長街送總理這感人一幕。（播放《十里長街送總理》錄像片。）
2．作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長街送總理》。（板書：十里長街送總理）
3．學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡單談?wù)剬偫淼挠∠蟆Ｗ寣W(xué)生回顧以前學(xué)過的有關(guān)周總理的課文，如《溫暖》《飛機遇險的時候》《難忘的潑水節(jié)》，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著熱愛和懷念周總理的感情學(xué)習(xí)這篇課文。
二、布置預(yù)習(xí)
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
3．認(rèn)真讀讀課文，看看插圖，想象一下當(dāng)時十里長街送總理的情景，在最使你感動的地方做上記號。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬帧⒗斫庠~語的方法，取長補短，提高自學(xué)能力。
2．檢查學(xué)生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯的字的讀音。
四、理清課文脈絡(luò)
1． 小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。
2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。
（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）
（2）靈車到來時，人們望著靈車想念總理。（2-3）
（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）
3．讓學(xué)生質(zhì)疑，解決字詞方面和淺層內(nèi)容的理解。
五、學(xué)習(xí)課文第一段
1．聽配樂課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。
2．學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？
（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）
2．學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。
（1）“長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向。”
“兩旁”、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個“都”說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）
（2）“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。”
老奶奶年歲那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。“焦急”是說老奶奶盼望早點見到總理靈車。“耐心”是說老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車。“焦急而又耐心”表達(dá)老奶奶對總理的深切懷念之情。
（板書：焦急，耐心）
（3）“一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”
“擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。
（板書：懷念）
（學(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補充，教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，分析理解能力。）
4．教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。
5．朗讀練習(xí)。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文第二、三段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。
2．背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？
（這段寫靈車到來時，人們眼望靈車，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書：等靈車）
2．學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車到來時，人們是怎樣做的？畫出有關(guān)語句。（2）人們望著靈車，想到了什么？
（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動口、動手、動腦的好習(xí)慣）。
3．學(xué)生寫完后討論、交流。
“人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。”
（1）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動一致。車是指靈車到來時人們行動一致。）
（2）人們有什么一致的表現(xiàn)？（站直身體，摘下帽子，望著靈車哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。）
（3）這一致的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機會。在無人指揮的情況下，那么多人沒經(jīng)過商量表現(xiàn)卻驚人的一致，說明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬分悲痛。）
（這部分內(nèi)容是重點，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語，通過對重點句子的分析理解，體會人們的心情，體會人們的感情，突出重點。）
4．回憶總理生前事跡這部分內(nèi)容能不能反映人們懷念總理的心情？
（能。由長安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。）
5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。
（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讓學(xué)生受到感染，更深刻地體會人們悲痛的心情。）
6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。
（2）有感情地朗讀課文，體會人們懷念總理的感情。
（學(xué)生學(xué)完后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅會學(xué)，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學(xué)能力。）
三、自學(xué)第三段
1．出示自學(xué)提綱，學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法自學(xué)。
（1）讀課文思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？
（2）哪些語句表達(dá)了人們的思想感情？畫出有關(guān)語句。
2．學(xué)生自學(xué)后，交流討論。
（1）這段寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去，反映了人民對總理的崇敬、愛戴、懷念之情。（板書：送靈車）
（2）①“靈車緩緩前進(jìn)，牽動著千萬人的心。”
“牽動”一詞表面是說人們的心與靈車相連，實際是說與總理緊緊相連。
②“許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！”
（這些是說人們都想多看看總理的靈車，盼望能留住總理。）
③“好像在等待總理回來。”
（是說人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。）
四、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀全文
1．播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。使學(xué)生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會到千萬名群眾的心情，又油然而生對總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。
2．教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。緩緩開動的靈車，牽動著千萬人的心，靈車漸漸遠(yuǎn)去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。
3．學(xué)生有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)全文
1．學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。
2．教師小結(jié)：課文描寫了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場面，表達(dá)了人們對總理的無比崇敬和深切懷念之情。
六、質(zhì)疑問難
七、布置作業(yè)
1．背誦課文。 2．把你認(rèn)為寫得好的詞語、句子摘抄下來。
3．結(jié)合班級活動，舉行以“我們的好總理”為題的主題活動，展出有關(guān)周總理的圖片，講述周總理的故事，朗誦有關(guān)周總理的詩篇，加深學(xué)生對周總理的熱愛和懷念之情。
附：板書設(shè)計
8 十里長街送總理
等靈車 焦急 耐心 崇敬
望靈車 心情 沉痛 愛戴
送靈車 牽動 奔跑 懷念
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