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《報紙的故事》教學反思(北師大版六年級上冊)

發(fā)布時間:2017-3-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  我采用了“自主、合作、探究”的學習方式。一、走近小女孩,感受她心情的變化小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話,感受母親對小女孩的愛。母親的話,有著較為深刻的涵義,是小女孩思想發(fā)生變化的原因,也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話,不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法,更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。這種研究性學習,自主讀書是最重要的。當教師創(chuàng)設好情境,使學生迅速進入課文規(guī)定的情境,入境而入情,在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,與作者同喜同悲,同愛同憎,甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。

  【3】

  這篇課文可以有兩方面內(nèi)容讓學生進行學習,第一我將它作為一篇歌頌母愛的文章處理,分析母親的話語,感受母親對孩子教育的用心良苦。第二我發(fā)現(xiàn)這是一篇提供寫作的范文,引導孩子在生活中注意積累,注意感受生活中影響深刻的點點滴滴。因此,我再跟孩子們一起學習這篇課文時力圖將兩個方面的內(nèi)容都能夠所突破。

  經(jīng)過一節(jié)課的學習,基本完成了教學任務。孩子們參與也很充分,大多數(shù)孩子在我的引導下,能積極參與發(fā)言,特別是在對“窮和富”發(fā)表看法的時候,能做到個性解讀,言為心聲。這些結果,都應該歸結為孩子們課前進行了充分的閱讀和理解。所以,課前必須充分預習,才能真正理解文本,與文本進行徹底的、有效的對話,這是我的第一深切感受。

  接下來就是讓學生進行寫作了,學生在仿寫之前,必須要對文本進行充分的解讀,感知文本的寫作特點,抓住仿寫點,再根據(jù)自己的切身經(jīng)歷,再進行寫作,否則,就會出現(xiàn)完全抄襲或者完全沒有抓住相似點,不是仿寫之作。因此,為了能讓這個工作有效性和指導性,所以老師有必要在學生仿寫之前先進性適當?shù)闹笇В@樣目的明確,指向性鮮明,寫作仿寫才有實效性。

  針對六年級的孩子,應該更充分尊重他們的發(fā)言,尊重他們的觀點,但是我在上課的過程中,為了完成既定目標,特別是處理“我的心理活動”這個環(huán)節(jié),包辦的太多,學生真正交流,課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。

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