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培養(yǎng)學生由學會變?yōu)闀䦟W--教學《誰跟小羚羊去避暑》有感(西師版二年級下冊)

發(fā)布時間:2017-10-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  昨天,我教學《誰跟小羚羊去避暑》一文,這一課講的是一只小羚羊和它的媽媽一起到高山地帶去避暑。它一邊走,一邊邀請小紅馬、小黑狗、小松鼠去避暑。課文內容比較簡單,形式相同。于是,在教學時,就帶著孩子們精讀細講了小羚羊請小紅馬去避暑幾個自然段,然后帶領學生總結學法:自讀--勾劃--感情讀--分角色讀。接著學習小羚羊邀請小黑狗一起去避暑幾個自然段時,就指導學生用前面的學習步驟小組合作學習,最后完全放手,讓學生自學小羚羊邀請小松鼠一起去避暑幾個自然段。沒有想到,這節(jié)課,孩子們學得挺認真,而且在朗讀方面也比以前好!

  看來,在教學時有放有收,收放自如。學生學起來就會有條不紊,很快就會學了,做教師的就更應注重學法的指導。

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