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《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2017-7-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  一、教學(xué)目標(biāo):

   1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

   2、學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

   3、理解詩句的內(nèi)容,現(xiàn)象詩中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

   ①讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會(huì)童真童趣。

   ②有感情地朗讀、背誦,《池上》,豐富古詩積累。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

   ①在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會(huì)童真的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。

   ②品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。

  四、教學(xué)流程

  ﹙一﹚、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

    1、激趣:讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩背給同學(xué)們聽,大家一起分享。

    2、導(dǎo)入:今天,老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚

    3、簡(jiǎn)介作者

      詩歌的作者是白居易,號(hào)香山居士,他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。

  ﹙二﹚、初讀感知,了解大意。

   1、布置初學(xué)。

     要求:用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,初步感知,了解大意。

     讀一讀--讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,讀懂大意。

     看一看--觀察課本插圖,圖文對(duì)照,揣摩詩意。

     說一說--用自己的話說詩句大意、詩句之美。

     寫一寫--寫出詩意美的感受。

   2、巡視指導(dǎo)。

   3、檢查自學(xué)。

    ⑴解字詞

     撐:用篙抵住水底使船行進(jìn)。

     艇:比較輕便的船。詩中指的是小船。

     解:懂得、明白。

     藏:隱藏、藏匿。

     浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,葉子扁平,橢圓形或倒卵形,表面綠色,背面紫紅色,葉子的下面生須根,花白色。也叫紫萍或水草。

    ⑵懂詩句

    ⑶明大意

     小娃娃撐著小船,偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn),那小船輕輕劃過,蕩開了池面上的浮萍,留下了一條清清楚楚的水路。

     設(shè)計(jì)理念:閱讀教學(xué)要以讀為本,讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。

  (三)、品讀感悟,欣賞詩美。

   1、讀詩

    ⑴學(xué)生練讀。

    ⑵評(píng)價(jià)指點(diǎn):朗讀要?dú)g快,抒情,要讀出小娃的調(diào)皮、天真。

    ⑶有感情朗讀

   2、說詩

    ⑴提出問題。

     讀了這首詩,你的感受和體驗(yàn)最深的是什么?愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎?

    ⑵學(xué)生練說。

    ⑶教師引導(dǎo)指點(diǎn)。

     ①“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。

     ②詩歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象,通過他的動(dòng)作、細(xì)節(jié),表現(xiàn)了純真美好的童趣。

   3、寫感受

    ⑴提出問題。

     寫下自己對(duì)詩的感受和理解,要求有自己的體會(huì)。一兩句也行/

    ⑵交流評(píng)價(jià)。

     設(shè)計(jì)理念:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中,我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式,讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,在合作中加深自己的理解,在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。

  (四)、讀背體會(huì),總結(jié)全詩

      在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩的美。

      設(shè)計(jì)理念:古詩要能熟讀成誦。

  (五)、布置作業(yè)

    1、背誦《池上》,并默寫。

    2、用自己的話把詩的大意寫出來。

    3、發(fā)揮想象力,為《池上》配上一副畫。

  板書設(shè)計(jì):     偷采白蓮回

          池上        童真、童趣

            不解浮萍開

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