講究教學(xué)方法 著(zhù)眼發(fā)展創(chuàng )新
--《爬山虎的腳》教學(xué)評析
山西太原一小 趙毛女
《爬山虎的腳》這堂課可以用十二個(gè)字來(lái)概括：講究教學(xué)方法，著(zhù)眼發(fā)展創(chuàng )新。主要體現在：教學(xué)形式靈活多樣，加強了課程意識，自主、合作、探究學(xué)習貫穿于教學(xué)全過(guò)程。
一、課堂教學(xué)形式靈活多樣
課堂教學(xué)形式是連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，對理論和實(shí)踐起著(zhù)承上啟下的作用。姚老師的這堂課，教學(xué)形式靈活多樣，主要體現在：
1、成功運用情境教學(xué)法。上課伊始，通過(guò)播放課件，緊抓兒童年齡特點(diǎn)，通過(guò)感官刺激，鋪墊搭橋引路，把認知活動(dòng)與情感活動(dòng)結合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生探究課文內容的學(xué)習興趣。
2、把活動(dòng)引進(jìn)課堂。表演式教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，演一演，給影片配音等活動(dòng)，全面交流互動(dòng)，達到了“以情煽情，有感而發(fā)”的教學(xué)效果。
3、把評價(jià)引進(jìn)課堂。教師鼓勵學(xué)生之間互評，小組之間賽評，加上老師的導評，使課堂教學(xué)一次次推上高潮。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的高昂的學(xué)習興趣，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
此外，還運用了“討論法”、“比較法”等，讓學(xué)生不斷參與實(shí)踐。多種形式的交叉、合理運用，增加了課堂教學(xué)容量，節省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
二、自主、合作、探究學(xué)習貫穿始終
課堂上，老師安排了足夠的時(shí)間讓學(xué)生議一議，畫(huà)一畫(huà)，如“爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢？”、“爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的呢？”“一腳一腳能換成別的詞嗎？”，對于這些問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己解決，真正體現了對學(xué)生的尊重；老師還特別注意學(xué)生的參與形式，如畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳、給影片配音、演一演爬山虎是怎樣爬的等等，讓學(xué)生參與面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到參與的滿(mǎn)足感、成就感，調動(dòng)了他們參與教學(xué)的積極性，充分體現了教為學(xué)的思想，從而促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習。
合作、探究是實(shí)現有效學(xué)習的重要方式。這堂課，姚老師以小組學(xué)習為主的合作學(xué)習把個(gè)人學(xué)習、小組交流、全班討論、教師點(diǎn)撥等有機地結合起來(lái)，既有生生互動(dòng)，又在師生交流。在探究學(xué)習方面，老師設計了幾個(gè)啟迪思維、質(zhì)量很高的問(wèn)題讓學(xué)生研討，進(jìn)而畫(huà)畫(huà)、配音、表演。這些問(wèn)題，注意了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求，讓學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)有了發(fā)揮的機會(huì )，使他們真正成為學(xué)習的主人。
三、課程意識得到明顯加強。
過(guò)去，不少教師把課程僅僅理解為教科書(shū)，理解為教師教的材料。其實(shí)，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。這姚老師通過(guò)安排情境創(chuàng )設，畫(huà)一畫(huà)、演一演、給影片配音等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都帶著(zhù)自己的經(jīng)驗背景，帶著(zhù)自己的獨特感受，在課堂上進(jìn)行交流，這就是對課程的創(chuàng )新的開(kāi)發(fā)，一定程度上加強了課程建設，學(xué)生從同學(xué)身上、教師身上學(xué)到了不少教科書(shū)上沒(méi)有的東西。
除此之外，這堂課從教學(xué)目標的完成、教學(xué)難點(diǎn)突破、多媒體的運用等方面都是做得較為合理和到位的，在此不再一一贅述。
記得有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“因為缺陷而完美。”也就是說(shuō)，姚教師這堂課也并非完全無(wú)可挑剔。假如給影片配音時(shí)多給些時(shí)間讓學(xué)生邊看影片邊練習，這樣效果會(huì )珧好一些；讓學(xué)生畫(huà)了爬山虎的腳之后，多讓些學(xué)生上臺展示自己的作品，這堂課就更加完美了。
綜上所述，我認為姚老師執教的《爬山虎的腳》是一堂成功的、優(yōu)秀的、典型的閱讀教學(xué)課。
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