找春天教案教學(xué)設計(人教新課標二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

1 找春天

[教學(xué)目標]

1．指導學(xué)生會(huì )認 9 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 9 個(gè)字。

2．指導學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語(yǔ)。

3．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，感受大自然的魅力。

4．培養學(xué)生觀(guān)察自然、發(fā)現自然的能力，激發(fā)其熱愛(ài)自然的思想感情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用本課的 9 個(gè)生字；能正確認讀本課的 9 個(gè)認讀字。

（2）指導學(xué)生體會(huì )春天的生機與美麗，背誦課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、導入新課

1．出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來(lái)到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

2．板書(shū)課題：找春天。

3．指導讀課題：找什么？（強調“春天” ）

二、獨立識字

1．拼讀音節，讀準課文下面的生字。

2．讀課文，做到讀準字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3．標出自然段序號。

4．練習讀難讀的自然段。

三、小組識字

1．拼讀音節并齊讀課文下面的生字。（正音）

2．逐個(gè)認讀“我會(huì )認”中的生字。（認字）

3．交流識記“我會(huì )寫(xiě)”中生字的方法。（記字）

4．展示朗讀。（讀熟）

四、學(xué)文識字

1．創(chuàng )設“催開(kāi)野花一朵朵”的情境，認讀詞語(yǔ)。

（出示詞語(yǔ)“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” ）正確認讀。

2．（出示句子：“春天來(lái)了。”“春天來(lái)了！”“春天來(lái)了！春天來(lái)了！” ）當你突然發(fā)現光禿禿的柳條綠了，迎春花長(cháng)出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達你當時(shí)心情的句子讀一讀。（進(jìn)入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語(yǔ)言。）

3．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。）

（1）用換一換的方法記“脫”，按結構記住“棉、野”，并組詞語(yǔ)。

（2）讀句子，根據自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）

（3）“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情，因為他們熱愛(ài)春天。

4．他們覺(jué)得春天像什么？

（1）請在句子下面畫(huà)直線(xiàn)，讀一讀。

（2）口頭填空：“春天像個(gè)（害羞）的小姑娘”，認讀“害羞”一詞。

（3）你見(jiàn)過(guò)害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來(lái)，樣子很可愛(ài)。）

（4）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” ）為什么說(shuō)春天像個(gè)害羞的小姑娘？（結合自己的生活經(jīng)驗，自由討論初春的特點(diǎn)，從而體會(huì )“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義，感受初春帶來(lái)的情趣。）

（5）認讀詞語(yǔ)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形聲記字法記“躲”，并組詞語(yǔ)。

（6）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。”）雖然“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我們還是在田野里不停地細細尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛(ài)。

5．朗讀課文第一、二、三自然段。

我們熱愛(ài)春天，當春天到來(lái)時(shí)，我們激動(dòng)、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無(wú)限樂(lè )趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著(zhù)迷……（全班齊讀第三自然段）

五、積累語(yǔ)言

小組內有感情地背誦第一、二、三自然段。

六、書(shū)寫(xiě)指導

（出示“脫、棉、野、躲”。）

1．強調重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。

（1）“野”，左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫(xiě)成，第二筆是“點(diǎn)”，不要和第四筆連寫(xiě)。

（2）“里、身”在“野、躲”中居左避讓?zhuān)P畫(huà)有變化。

2．觀(guān)察字的間架和在田字格中的位置。

（1）小組內交流。

（2）照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)，注意壓橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)。

3．“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀(guān)。教師隨機指導。

七、布置作業(yè)

1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。

2．請你也像圖中的孩子那樣，在周?chē)屑毜貙ふ掖禾臁?/p>

3．讀一些有關(guān)描寫(xiě)初春的詩(shī)歌、散文，積累好詞佳句。

八、板書(shū)設計

1 找春天

春天：像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏

孩子：仔細地找啊，找啊

第二課時(shí)

一、復習鞏固

1．讀詞語(yǔ)。

2．背誦第一至第三自然段。

二、學(xué)文識字

1．我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開(kāi)的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的琴聲。

如果換一換說(shuō)法，怎么說(shuō)？（體會(huì )草芽尖尖像眉毛，野花開(kāi)放像慢慢睜開(kāi)眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠遠望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著(zhù)春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準確表達結合起來(lái)，感受初春的美和語(yǔ)言的美。）

2．朗讀第四至第七自然段并練習背誦。

三、學(xué)文拓展

1．多種形式朗讀第八自然段，并背誦。

“……”表示什么？說(shuō)一說(shuō)你還在哪兒找到了春天。（讓學(xué)生描述自己找到春天時(shí)的感受，進(jìn)一步體驗發(fā)現春天的快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2．齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學(xué)。

3．春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我們寫(xiě)的話(huà)里。

（1）小組內互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句。

（2）感興趣的話(huà)，不妨寫(xiě)一寫(xiě)自己找春天時(shí)的感受。

四、識字寫(xiě)字

1．識記“凍、溪”可以復習形聲字記字法；識記“探、搖”可以復習換一換記字法；識記“解”可以復習加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語(yǔ)練習。

2．書(shū)寫(xiě)指導。

（出示“凍、溪、探、搖、解” ）