《大家都說普通話》 教學(xué)設(shè)計(jì)
(北師大版一年級上)
武山縣教育體育局教研室 顧建平
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識7個(gè)生字
（2）學(xué)會3個(gè)生字
（3）會背這首詩歌
2、能力目標(biāo)：會用看口形識字法、聽讀法、三結(jié)合識字法識字
3、情感目標(biāo)：（1）能體會出學(xué)習(xí)普通話的重要意義
（2）能體會出學(xué)好拼音與識字、學(xué)好普通話的關(guān)系
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程：
一、展示課件，創(chuàng)設(shè)情境
播放刻錄好的（課件一）一段購物場景①（不同民族、不同服飾、不同語言），能讓學(xué)生體會到當(dāng)時(shí)人們的表情和出現(xiàn)這些表情的原因。播放場景②，通過對比，讓學(xué)生體會出在場景②中人們出現(xiàn)這些表情的原因。
【設(shè)計(jì)意圖：感受形象，進(jìn)入情境，體會出在一個(gè)人口眾多，地域遼闊，民族眾多的國家中，使用共同語言的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
二、揭示課題，動手操作
1、導(dǎo)語揭示課題：同學(xué)們，丁丁和冬冬看了這段錄像后，就把自己的想法寫成了一首小詩，同學(xué)們想聽聽丁丁和冬冬是怎么說的嗎？請把書翻到34頁。
2、錄音播放（《大家都說普通話》）：學(xué)生一邊看圖，一邊聽錄音。
3、動手勾畫，互幫互學(xué)：請同學(xué)們用自己喜歡的顏色和符號勾畫出認(rèn)識的字和音節(jié)。把自己認(rèn)識的字和音節(jié)讀給同桌或小組的同學(xué)們聽聽，比比看，誰認(rèn)識的最多，讀的最好！
4、展示生字卡片，滲透學(xué)法：指名讀（讀自己認(rèn)識的、喜歡讀的），并說說自己是怎么認(rèn)識這個(gè)生字或音節(jié)的。
5、小結(jié)學(xué)法。
6、猜字游戲，檢測學(xué)情。
7、讀：①自讀（發(fā)現(xiàn)問題）；②錄音跟讀（糾正字音）；③互讀互評（讀給同桌、同組的同學(xué)，互相校正）；④領(lǐng)讀（會讀的同學(xué)領(lǐng)讀）；⑤自讀、試背。
8、學(xué)寫生字：①看（有幾筆，筆順）；②說（同桌、小組內(nèi)說有幾筆、筆順）；③議（誰說的對，為什么）；④評（小結(jié)、展示正確的寫法）；⑤書空練習(xí)（掌握筆畫、筆順）；⑥田字格練習(xí)（每字三個(gè)）；⑦比（看誰寫的最好）；⑧評議（說出好的理由）
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語揭示課題，讓丁丁和冬冬也加入到學(xué)習(xí)的行列中來，同時(shí)，激勵學(xué)生也要像丁丁和冬冬一樣，善于觀察、勤于思考，喜歡用自己的語言來抒發(fā)自己的感受。充分利用各種課程資源讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)過程中學(xué)會知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會動手操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】
三、再現(xiàn)課件，小結(jié)全詩
播放刻錄好的（課件二），配合錄音，小結(jié)全詩
【設(shè)計(jì)意圖：揉合兩種媒體，一方面展示現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，同時(shí)，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中回味和再現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的全過程，體會、感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動機(jī)】
三、展示自我，分享成功
同學(xué)們，能不能把今天看到的、想到的、聽到的、學(xué)到的，回家后給家人說說、讀讀、寫寫，我想，他們一定會非常高興，信不信，試試看！
【設(shè)計(jì)意圖：一方面改變傳統(tǒng)教學(xué)的作業(yè)形式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生在成功的喜悅中，展示自我，鞏固知識，回味過程，始終讓學(xué)生能在一種成功的喜悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣】
[《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版一年級上冊)]相關(guān)文章：
4.請說普通話隨筆
5.說普通話演講稿
6.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃范文