10 ao ou iu
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu拼讀音節。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )ao ou iu三個(gè)復韻母，并且能拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能區分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2．指名讀復韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3．對比讀：a--ai e--ei u--ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，知道復韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節課我們再來(lái)學(xué)習3個(gè)復韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
三、教學(xué)復韻母ao ou iu
1．教學(xué)復韻母ao。
（1）看插圖說(shuō)話(huà)引出ao：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（奧運會(huì )的標志）領(lǐng)讀：“奧運會(huì )”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著(zhù)向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進(jìn)凸出） áo（熬藥） ǎo（棉襖） ào（驕傲）
2．教學(xué)復韻母ou
（1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調標在o上，誰(shuí)會(huì )給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗） óu（óu，真奇怪） ǒu（鮮藕） òu（慪氣）
3．教學(xué)復韻母iu
（1）看插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變？誰(shuí)會(huì )讀？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學(xué)生iu的聲調標在u上，指定一位學(xué)生上臺標聲調。
四聲練習：iū，努力學(xué)習要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買(mǎi)油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛(ài)幼。
四、鞏固練習
1．看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2．打亂次序讀帶調的ao ou iu。
五、指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2．學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1．卡片認讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
2．對比讀：a--ao o--ou i--iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3．認讀帶調的ao ou iu。
二、拼讀ao ou iu構成的音節
1．用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。
2．出示：z-ǎo→zǎo l-óu→lóu j-iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3．四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習帶有ao ou iu的三拼音音節
1．j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。
2．j q x要和a開(kāi)頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）
四、游戲
1．做“購物”的游戲
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？
教師把寫(xiě)有音節的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對了，對了，這是手表。”
2．做“摘星星”的游戲
出示：藍天上掛著(zhù)彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節，月亮下是一句話(huà)的音節。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節，老師就把星星獎給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6．課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過(guò)的生字。
2．出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3．擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
九、小結
通過(guò)這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會(huì )了3個(gè)復韻母，還會(huì )拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
教后反思：ao ou iu 中，有一幅圖是奧運五環(huán)，五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫(xiě)了復韻母ao 。學(xué)生年齡比較小，奧運五環(huán)也沒(méi)有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí)，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒(méi)有采納，而是執著(zhù)的講奧運會(huì )的有關(guān)知識，想讓學(xué)生趁此機會(huì )也對奧運會(huì )了解一些，但是我錯了，等我教完這節課，檢查讀的時(shí)候，發(fā)現學(xué)生認ao 很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時(shí)采取措施，讓學(xué)生在奧運五環(huán)的圖畫(huà)上畫(huà)了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復韻母ao。. 在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我想:應聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，結合他們已有的知識, 教學(xué)才能取得較好的效果。
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