教學(xué)目標：
1. 認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，能正確地把要求會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)下來(lái)。
2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
3. 有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句去理解感；體會(huì )文中作者的思想感情。
教具準備：生字卡片、各種樹(shù)葉。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，整體感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1.引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察文中插圖：請看這兩幅畫(huà)面，圖中的小朋友在做什么？指導學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè )趣。
2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節課我們來(lái)學(xué)習《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）
二. 初讀課文自主識字
1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
2.教師朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
3.自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
4.指導識字。
（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。
（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導學(xué)生根據字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學(xué)生找出容易寫(xiě)錯的生字。如：搜、匯。
三. 表情朗讀，整體感知
1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些事？
2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習，看誰(shuí)讀得好。
四、作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一. 復習引入
1.認讀生字詞。
2.提問(wèn)：通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道了什么？
二. 品讀課文理解感悟
過(guò)渡：同學(xué)們這一節課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。
1. 自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著(zhù)迷）
2. 綠葉為什么會(huì )使我著(zhù)迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？
3. 默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè )的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認真讀一讀。
4 秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學(xué)習第三自然段的方法來(lái)學(xué)習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）
5 教師配樂(lè )朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內容說(shuō)出來(lái)。
6. 綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè )，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三. 朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。）
2.讀到這里，你想對老師說(shuō)些什么？
四. 拓展內容，講述自我
1.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說(shuō)給大家聽(tīng)。
五. 布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。
2.小練筆：寫(xiě)寫(xiě)自己童年有趣的事。
板書(shū)設計：
增添樂(lè )趣
搜集標本 綠葉 譜寫(xiě)樂(lè )章 童年的夢(mèng)想
豐富知識
2 蘆葉船
教學(xué)目標：
1. 認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內容，體會(huì )作者兒時(shí)的童心童趣。
3. 有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內容，體會(huì )作者兒時(shí)的童心童趣。
教具準備：生字卡片、自制的小紙船。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，整體感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話(huà)導入，揭示課題
二. 初讀課文，整體感知
1.自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.小組合作學(xué)習。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯(lián)系課文內容，每人準備提一個(gè)有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。
4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著(zhù)重引導學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：
（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？
（3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì )產(chǎn)生這些聯(lián)想？
三. 自讀自悟，想象畫(huà)面。
1.學(xué)生默讀課文，試著(zhù)在頭腦中想象畫(huà)面，也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標注問(wèn)題。
2.小組互相交流
四. 指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。
1.交流認字方法。
2.提示寫(xiě)字中易出錯的地方。
五. 布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。 2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文，體會(huì )作者兒時(shí)的童心童趣。
教學(xué)過(guò)程：
一. 復習引入
1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.同桌互評互改。
二. 研讀品味，感受作者的童年生活
1.談話(huà)導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著(zhù)讀著(zhù)，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè )吧。
2.合作學(xué)習，感受童年的樂(lè )趣。
（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長(cháng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì )產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）
（3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內容，你現在最想說(shuō)什么？
三. 朗讀訓練，加深體驗
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應該用怎樣的感情來(lái)讀？
2.有感情的朗讀最后一段。
四. 讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言
1.朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？
五. 拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六. 作業(yè)
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。
板書(shū)設計：
載著(zhù)歡樂(lè )
蘆葉船 駛向遠方
載著(zhù)理想
3 一只貝
教學(xué)目標：
1. 認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
2. 理解課文內容，體會(huì )作者所表達的思想感情。
3. 有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )作者所表達的感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，整體感知課文內容；學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導入新課。
1.你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？
2. 板書(shū)課題，齊讀課題。
二. 嘗試學(xué)習，讀文識字
1.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？再標一標課文有幾個(gè)自然段？
2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準字音。
3.合作學(xué)習。
（1）小組合作學(xué)習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)。
（2）自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。
（3）四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說(shuō)說(shuō)生詞的意思。
三. 再讀課文，整體感知
1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2.你讀懂了什么？
3.默讀課文，結合課后“學(xué)習鏈接”讀懂課文，幾下不理解的問(wèn)題，然后提出來(lái)。
4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件怎樣的故事，想想作者借助這個(gè)故事告訴人們什么？
四. 作業(yè)
有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一. 復習
1.卡片認讀生字詞。
2.聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二. 細讀課文，感悟理解
1.指名分段朗讀課文。評一評，誰(shuí)讀得最棒。
2.海邊的貝殼很美，同學(xué)們知道這些貝殼是怎么來(lái)的嗎？
3.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒(méi)有被孩子們撿起，因為它不漂亮。后來(lái)，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一只罕見(jiàn)的大珍珠）這顆珍珠是怎樣形成的呢？齊讀第3、4段。
4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎？（不是的，珍珠的形成是因為有雜物刺激。）
你是怎么知道的？
5.作者在課文中寫(xiě)道“它只好受著(zhù)內在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨制成的。”表達了作者怎樣的感情？
6.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”這句話(huà)你是怎樣體會(huì )的？
三. 指導朗讀，陶冶情感
四. 聯(lián)系生活，拓展訓練
1.學(xué)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？
2.師總結：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。
3.在日常生活中，你發(fā)現我們周?chē)羞@種行為的人嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。
五. 作業(yè)
1.朗讀課文，摘抄好詞佳句。
2.預習第四課。
板書(shū)設計：
血 可憐
貝殼 → 磨制沙子 → 珍珠 →
肉 可敬
4﹡快樂(lè )的暑假
教學(xué)目標：
1指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
2有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。
3會(huì )認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課題，激發(fā)閱讀情感：
二、讀課文，學(xué)習生字：
三、讀課文，練習朗讀：
1 范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強，可采取評讀的辦法）
2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。
四、結合實(shí)際，體會(huì )情感：
1 學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。
第一節：結束學(xué)校生活，開(kāi)始暑假生活，重拾書(shū)本外的童年。
第二節：暑假生活的快樂(lè )情景。
第三節：孩子們在海邊開(kāi)心的嬉戲。
第四節：孩子們自由成長(cháng)的愉快心情。
2 結合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè )。
3 結合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì )有哪些活動(dòng)。
4 有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì )。
五、作業(yè)：
1 熟讀詩(shī)歌，記住詩(shī)中出現的生字詞。
2 仿照第三自然段，描寫(xiě)自己的快樂(lè )假期。（選做）
板書(shū)設計：
4*快樂(lè )的暑假
學(xué)校生活 暑假生活
緊張 無(wú)拘無(wú)束
嚴肅 自由成長(cháng)
語(yǔ)文百花園一
教學(xué)目標：
1. 讀準字音，豐富詞匯。
2. 感受打比方的寫(xiě)法的好處。
3. 閱讀短文，體會(huì )作者的思想感情。
4. 讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
5. 通過(guò)言語(yǔ)訓練提高表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說(shuō)會(huì )道學(xué)習仿寫(xiě)句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：語(yǔ)海暢游
教學(xué)過(guò)程：
一. 語(yǔ)海暢游--漢字真有趣
1.讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
4.學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應該讀特定的讀音。
5.拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎？
二. 語(yǔ)海暢游--詞語(yǔ)搭配
1.出示“童年”開(kāi)花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。
2.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、金黃的田野……
三. 語(yǔ)海暢游--照樣子寫(xiě)句子
1.自由讀例句，體會(huì )句子的特點(diǎn)。
2.學(xué)生討論：這個(gè)句子描寫(xiě)的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱(chēng)作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫(xiě)幾句打比方的句子。
4. 合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
四. 作業(yè)
1、抄寫(xiě)多音字、詞語(yǔ)搭配。 2、寫(xiě)兩個(gè)比喻句
第二課時(shí)
教學(xué)內容：背誦古詩(shī)；閱讀平臺
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)，積少成多
1.輕聲讀古詩(shī)，不認識的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
3.再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。
5.拓展：課外收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。
二. 閱讀平臺--《一只小鳥(niǎo)》
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內容。
2.細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3.再讀短文，討論：
（1）你想對那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
（小鳥(niǎo)，你安息吧！我們會(huì )永遠記住你那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲的。）
（2）你還想對用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？
（你太狠心了。小鳥(niǎo)那么可愛(ài)，你不能殺死它。另外，我們應該保護環(huán)境，保護野生動(dòng)物，你這樣做是不道德的。）
4、聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勆磉叺娜撕褪隆?/p>
三、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：能說(shuō)會(huì )道；筆下生輝。
教學(xué)過(guò)程：
一. 學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”
1.創(chuàng )設情景，引導說(shuō)話(huà)。
播放《童年》的歌曲，聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？
2.明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的，最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長(cháng)江里。現在，我們來(lái)回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家分享你的快樂(lè )。
3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。
4.師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語(yǔ)言是否規范流暢，是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。
5.評出“故事大王”。
二、作業(yè)
課余同桌之間相互講講自己童年的事。
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