教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )聲母z c s，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )3個(gè)聲母z c s，整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書(shū)寫(xiě)。
3、能夠讀準音節，會(huì )讀拼音詞。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習zuo、cuo、suo三個(gè)三拼音節。最后利用本課的情境圖，練習帶調拼讀音節。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。
重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì )z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)。2.zi ci si三個(gè)整體認讀音節的音形。
難點(diǎn)： 三個(gè)整體認讀音節與三個(gè)聲母的字形區別
教學(xué)準備：多媒體課件、掛圖、字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的領(lǐng)導和老師，她們都是來(lái)看看我們一（1）班的小朋友上課的紀律好不好，誰(shuí)的表現最最棒。讓我們都拿出最好的表現出來(lái)，好不好？我們開(kāi)始上課吧。
一、復習舊知，情境導入
1、小朋友們，今天我們又要去暢游拼音王國了，看，你認識它嗎？（唐老鴨）對，唐老鴨來(lái)邀請我們到拼音王國作客呢，快讓我們拿起智慧的鑰匙打開(kāi)拼音王國的大門(mén)吧。瞧！我們的老朋友已經(jīng)站在門(mén)口等候我們小朋友的到來(lái)了，快跟他們打聲招呼，叫出他們的名字吧。
出示課件：bpmfdtnl大家讀得準確，真棒！這些朋友都是拼音王國中哪個(gè)家族的？（聲母）聲母的發(fā)音有什么特點(diǎn)？剛才在拼音王國里看到有四個(gè)字母長(cháng)得很像的，你知道他們是誰(shuí)嗎？你有什么好方法能記住這四個(gè)字母？說(shuō)得好，歡迎你進(jìn)入拼音王國的殿堂里。
二、創(chuàng )設情境
1、小朋友們這么聰明，今天老師給大家帶來(lái)了幾只可愛(ài)的小動(dòng)物，師示圖。這些小刺猬在干什么呢？ 學(xué)生交流。
2、師小結：這只刺猬可不一般，(出示：c)它戴著(zhù)眼鏡，拿著(zhù)書(shū)和教鞭，正在叫“上課啦，上課啦”原來(lái)它是拼音樂(lè )園里的老師，今天要教大家學(xué)字母，（出示：z），可愛(ài)的小刺猬們和我們一（1）班小朋友一樣愛(ài)學(xué)習，一聽(tīng)到老師叫就趕緊跑來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)，我們一起數一數，來(lái)了幾只小刺猬？一、二、三、四。一共有--四只（出示s）。老師這還有一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌呢，想學(xué)嗎？
學(xué)習語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)念，學(xué)生跟著(zhù)讀。
3、這些小刺猬要學(xué)習的內容也就是我們今天要學(xué)習的，這節課就讓我們和小刺猬們做同學(xué)，一起來(lái)學(xué)三個(gè)新的聲母zcs。和小刺猬比比看，看誰(shuí)學(xué)得好？師板書(shū)zcs，生跟讀。
三．教學(xué)聲母z c s。
1.教學(xué)聲母z。
出示表音表行圖一。同學(xué)們今天我們要學(xué)的第一個(gè)字母朋友已經(jīng)迫不及待的想跟同學(xué)們見(jiàn)面了，快來(lái)看看他是誰(shuí)？
圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？
出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導自編順口溜。
像個(gè)“2”字z z z。
2、教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫(huà)的是什么？（有刺植物--仙人掌）
出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。
告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。教師范讀c。
學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
檢查發(fā)音情況。
指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。
齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導自編順口溜：有刺植物ccc；像個(gè)半圓c c c 。
3、教學(xué)s的讀音。
出示表音表行圖三。指名說(shuō)說(shuō)圖意。
出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。指名當小老師領(lǐng)讀。
學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導發(fā)音困難的學(xué)生。
指名讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
引導看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。
順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。
小結：剛才小朋友們在讀這三個(gè)字母的時(shí)候，發(fā)現我們的舌頭是怎樣的？（指名答：舌頭平平的，直直的）今天我們學(xué)的這三個(gè)聲母就叫平舌音，再跟老師讀一讀--平舌音
三、練讀、識記zcs
1、瞧，字母娃娃跑到老師手里來(lái)了，認真聽(tīng)的小朋友一定會(huì )讀了。誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。小朋友的耳朵真靈，快說(shuō)說(shuō)你們是用什么好辦法來(lái)記住它們三個(gè)的？（可以看看書(shū)上的圖，也可以自己開(kāi)動(dòng)腦筋，從它們的聲音和樣子上來(lái)記。還可以想他們的小兒歌來(lái)記住它）
小朋友們學(xué)的真好，不僅會(huì )讀還會(huì )記，老師要送給大家好聽(tīng)的兒歌啦，想聽(tīng)嗎？快坐好，還要保持安靜哦。
你拍z，我拍z，小2小2zzz，
你拍c，我拍c，半圓半圓ccc，
你拍s，我拍s，半個(gè)8字就是s。
學(xué)生拍手讀兒歌。
2、大家學(xué)得真用心，老師要獎勵大家做一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲，看誰(shuí)猜得準。（出示投影）
妞妞寫(xiě)字zzz 有刺植物ccc 半個(gè)8字sss 一個(gè)半圓ccc 像個(gè)2字zzz
四、學(xué)習整體認讀音節
1、zcs看到小朋友們這么愛(ài)學(xué)習，就帶來(lái)了它們的一位好朋友，它是誰(shuí)呀？i , i的本領(lǐng)可大啦，它和zcs一拉手就把它們變成了zi ci si這三個(gè)整體認讀音節，整體認讀音節有個(gè)特點(diǎn)，不用拼，直接讀，只要將zcs讀得長(cháng)些響些就行了，再聽(tīng)老師讀一次。像這樣的音節叫做整體認讀音節。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現它們和聲母zcs在發(fā)音上有什么不同。
2、你會(huì )讀準它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀
3、做摘果子游戲：同學(xué)們，真聰明，老師又要和大家做游戲啦，拼音王國里的智慧樹(shù)上結滿(mǎn)了拼音果子，如果你想得到它就必須把蘋(píng)果上的拼音讀出來(lái)，讀對者把蘋(píng)果送給他，如果讀錯可以請別的小朋友幫忙。誰(shuí)想去摘？
4、小朋友真厲害，瞧！整體認讀音節zi排著(zhù)隊來(lái)恭喜你們了，它們想請小朋友幫忙戴上聲調小帽子，誰(shuí)來(lái)幫？（給音節戴帽子）
5、我們來(lái)做個(gè)點(diǎn)名的游戲：老師的手指到哪個(gè)音節，小朋友就把它讀出來(lái)，要讀準聲調哦。（學(xué)生根據老師指的音節讀準聲調。）
6、整體認讀音節帶上聲調小帽子就可以和我們的漢字寶寶交朋友，剛才我們學(xué)的三個(gè)字還記得嗎？要來(lái)幫它們找朋友嘍。（學(xué)生上臺指出相應音節，其他同學(xué)“對對對，四的朋友就是它”。）（出示：四 刺 字）
7、小朋友，再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，生活中還有哪些字可以和這里的音節交朋友。（自由交流）
五、寫(xiě)字
1、三個(gè)聲母寶寶玩了這么久，想要回家了，同學(xué)們觀(guān)察一下，看看這三個(gè)字母在寫(xiě)的時(shí)候有什么相同的地方？
（1）都是在中格。 （2）都是一筆寫(xiě)成。
2、師范寫(xiě)：z橫左斜橫；c左半圓；s半個(gè)8（師提醒要寫(xiě)好注意上下對稱(chēng)）
3師生問(wèn)答書(shū)寫(xiě)。（生書(shū)空，邊說(shuō)：z怎樣寫(xiě)，z這樣寫(xiě)）
4我們復習一下寫(xiě)字歌。齊背兒歌。
學(xué)生在書(shū)本上描紅。描一個(gè)學(xué)生做到：身正，肩平，足安，再描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（放音樂(lè )，師巡視）
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