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風(fēng)娃娃(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-8-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   16 風(fēng)娃娃

一 教學(xué)目標(biāo)。

★ 知能目標(biāo):1 會認(rèn)12個生字。會寫10個生字。

2 能正確流利地朗讀課文。

3 能積累“搖搖擺擺”這種AABB形式的詞語。

4 模仿課文編故事。

★過程與方法目標(biāo):在朗讀中了解故事的來龍去脈,學(xué)會怎樣讀懂課文,重點學(xué)習(xí)邊讀邊想:誰做了什么?

★情感目標(biāo):1 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。

2 培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。

二 教學(xué)重點:閱讀能力的培養(yǎng),通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會怎樣閱讀較長的課文,怎樣弄清課文內(nèi)容。

三 教學(xué)思路:本文是一篇童話故事,有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣,又能使學(xué)生認(rèn)識到做好事也要講究方法這個道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長的課文,閱讀可能有一定困難,所以,教給學(xué)生怎樣理清課文條理,弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀,畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法,“議一議”,和風(fēng)娃娃談心,告訴他那里錯了,那里對了,應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事,以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。。”開頭,說說風(fēng)娃娃去做什么了,重點指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話表達(dá)清楚。

四 教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞語;制作卡片。

五 課時安排:2課時

六 授課時間

第一課時

一 激趣導(dǎo)入。

1告訴學(xué)生:老師要給同學(xué)們介紹一個新朋友,瞧,它來啦!(出示風(fēng)娃娃簡筆畫--快樂的樣子),板書課題。

2 喜歡這個風(fēng)娃娃嗎?(說話練習(xí)。看到可愛的風(fēng)娃娃,孩子肯定想說話,給他們表達(dá)的機會)

老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說自己看到的。咦,風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說。(做傾聽狀):對了,風(fēng)娃娃說,最近它有一些煩惱,很不開心,想找朋友傾訴,你們愿意作風(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))

二 初讀課文,弄清大意,檢查預(yù)習(xí)。

1 范讀課文。:聽明白什么了?說一說。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)

2 鼓勵學(xué)生讀課文,解決疑難。

大家再讀讀課文,把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了,好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時候?qū)W的還不熟練的生字圈出來,多讀兩遍。等會我們來放鞭炮,看看誰最利索,不出錯。

3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué),上課時重點指導(dǎo)難認(rèn)的字。)

斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏

無影無蹤 轉(zhuǎn)得飛快 責(zé)怪 抽上來 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛

相機理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤”,

過渡:風(fēng)娃娃有意見了,他說:小朋友光顧和生字交朋友了,怎么不管他的事了!

4 誰想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。

三 指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文,在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解,同時訓(xùn)練朗讀的語氣。

1 師:讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了,你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。

2 師:現(xiàn)在,咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌桑堪涯銓λ目捶ㄕf出來,幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。

指導(dǎo)學(xué)生以對風(fēng)娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。

“能干”,你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機讀課文二 、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺,體會風(fēng)娃娃熱心助人,也很能干。相機給出詞語:“助人為樂、熱心助人”等,積累詞匯。

3 夸完了優(yōu)點,咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯了,好嗎?

指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)

風(fēng)娃娃為什么會這么做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話,快告訴風(fēng)娃娃,它錯哪兒了?

找出“幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。”讀一讀。繼續(xù)用對風(fēng)娃娃說話的方式,表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)

老師以風(fēng)娃娃的語氣反問:你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實際使學(xué)生明白道理。)

四 拓展延伸。

1 收起風(fēng)娃娃快樂的畫,問:猜猜看,現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會是什么樣?對了,風(fēng)娃娃聽了你們的話,明白了道理,也交了你們這么多好朋友,轉(zhuǎn)憂為喜了!

2現(xiàn)在,你猜猜風(fēng)娃娃會去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說話,運用了解的風(fēng)的知識,續(xù)編故事。)

五 作業(yè)設(shè)計。

一星級:找一找,還有哪些詞語也是這種形式:搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)

二星級:把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來。

第二課時

一 復(fù)習(xí)生字詞語。

二 交流作業(yè),說說自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。

三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

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