高大的皂zào莢jiá樹(shù)
在我們學(xué)校前面，有一塊大約三步見(jiàn)方的空地，這塊空地后來(lái)成了我們的小操場(chǎng)。在這個(gè)操場(chǎng)的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹(shù)。
好大的皂莢樹(shù)啊，我們六個(gè)小同學(xué)手拉著(zhù)手，才能把它抱住。
好茂盛的皂莢樹(shù)啊，它向四面伸展的枝葉，差不多可以陰蓋住我們的整個(gè)小操場(chǎng)。
皂莢樹(shù)的葉片是小小的，有點(diǎn)像槐huái樹(shù)的葉子。小小的葉子一串串、一層層，長(cháng)的密密麻麻。結成了一定巨大的綠色的帳zhàng篷péng 。
春天，下小雨啦。皂莢樹(shù)為我們遮zhē擋dǎng，就不會(huì )很快掉下雨點(diǎn)來(lái)。我們就能夠像平常一樣，在操場(chǎng)上做體操，做游戲。
夏天，暴烈的太陽(yáng)當頭照。有了皂莢樹(shù)的遮擋，烈日就只能投下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。我們活動(dòng)在操場(chǎng)上，覺(jué)得格外涼爽shuǎng。
秋天，皂莢樹(shù)上許許多多的皂莢兒成熟了，那樣子，就像常見(jiàn)的大扁豆。高年級的同學(xué)爬上樹(shù)去，用帶鉤子的小竹竿把皂莢兒鉤下來(lái)。小同學(xué)呢，把他們撿進(jìn)筐子里，交給老師。
每天，老師用皂莢熬áo了水。 盛chéng 在臉盆里。上完課，我們的手上沾zhān了些墨水。用皂莢水一洗，就又白白凈凈了。勞動(dòng)過(guò)后，我們的手上、胳膊上滿(mǎn)是土，滿(mǎn)是泥，用皂莢水一洗，就有清清爽爽了。
冬天，皂莢樹(shù)落葉了。枯黃的小葉子，打著(zhù)旋xuán 兒，不斷的飄落，在地上鋪了一層又一層。這時(shí)候，我們就把樹(shù)葉掃到一起，對方在墻角下。
記得有一天，天氣很冷，同學(xué)們歡叫著(zhù)點(diǎn)燃了一堆樹(shù)葉。青煙裊niǎo 裊，褐hè紅色的火苗升了起來(lái)。飄舞的青煙和跳動(dòng)著(zhù)的火苗，應在我們的笑眼里，引起了我的沉思：“皂莢樹(shù)啊皂莢樹(shù)，你曾經(jīng)自己淋著(zhù)，給我們擋雨；你曾經(jīng)自己曬著(zhù)，給我們遮陽(yáng)；現在你有燃燒著(zhù)自己，給我們溫暖。皂莢樹(shù)啊，你給了我們多少快樂(lè )，多少啟qǐ 迪dí”想著(zhù)想著(zhù)，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……
zào jiá zhàng péng zhē áo céng
皂 莢 帳 篷 遮 熬 曾
教案設計
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課的生字“皂莢帳篷遮熬曾”。積累新詞如“見(jiàn)方、陰蓋、暴烈、遮擋、曾經(jīng)、啟迪、茂盛、密密麻麻、星星點(diǎn)點(diǎn)、許許多多、白白凈凈、清清爽爽、褐紅色”
2、 有感情的朗讀課文，體會(huì )皂莢樹(shù)的高大、茂盛。
3、 通過(guò)學(xué)習課文，學(xué)習抓住植物特點(diǎn)按季節順序具體描寫(xiě)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習抓住植物特點(diǎn)按季節順序具體描寫(xiě)
三、 教學(xué)時(shí)間
四、 三課時(shí)
五、 過(guò)程設計
第一課時(shí)
一、導入
1、 談話(huà)：有一個(gè)小朋友，他們的校園里有一棵 高大的皂莢樹(shù)，皂莢樹(shù)一年四季矗立于校園里，成了校園最亮麗的風(fēng)景，這個(gè)小朋友留心觀(guān)察寫(xiě)下了《高大的皂莢樹(shù)》這篇文章。
2、 出示課題齊讀，皂莢樹(shù)給你什么印象?
二、初讀課文，學(xué)習生字詞，感知大意。
1、指導讀正確
①自由讀一讀，遇見(jiàn)不會(huì )的字詞查一查或問(wèn)一問(wèn)，把它讀正確。并標一標有幾個(gè)自然段。
②知名開(kāi)火車(chē)讀一讀，相機糾正讀音。
③教師范讀，對照感受。
④大聲讀課文，邊讀邊批注讀懂了什么，還有什么不懂。
⑤交流收獲與困惑。
3、 檢查生字詞的認知水平
① 出示生字交流。
② 出示詞語(yǔ)（我的積累）
高大 茂盛 見(jiàn)方 陰蓋 遮擋 密密麻麻 星星點(diǎn)點(diǎn) 許許多多 白白凈凈 清清爽爽 褐紅色
讀一讀；議一議：這些詞語(yǔ)是些什么的？
總結:你印象中的皂莢樹(shù)不僅可用高大，還可用什么詞概括？
③采集佳句：文中哪些句子讓你對皂莢樹(shù)的高大、茂盛很認可？
交流
第二課時(shí)
一、 齊讀全文，整體感知其寫(xiě)法
1、 齊讀全文，一起到字里行間感受皂莢樹(shù)的高大茂盛。
2、 出示填空:
這可皂莢樹(shù)伴隨小作者學(xué)習、生活，小作者按 順序來(lái)觀(guān)察他，突出了皂莢樹(shù) 的特點(diǎn)。更突出了小作者對皂莢樹(shù)的 。
二、 抓文中情感，有學(xué)生的表達欲
1、 教師談話(huà)：就是這樣一顆常年利于校園中的皂莢樹(shù)，他感動(dòng)著(zhù)小作者，也觸動(dòng)了與他有類(lèi)似條件的我們。可我們卻不曾像他那樣用真心、動(dòng)真情的去感受這份恩惠。想想，你們有嗎？我們的校園內，有沒(méi)有這樣的高大、茂盛。
2、 學(xué)生交流
3、 教師針對點(diǎn)撥，并簡(jiǎn)筆畫(huà)展示校園內的大梨樹(shù)的初夏秋冬
4、 重點(diǎn)圍繞大梨樹(shù)交流，學(xué)生選擇從一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)。
5、 出示有關(guān)梨樹(shù)的詞語(yǔ)
6、 雪深動(dòng)筆圍繞一方面寫(xiě)一些。
7、 點(diǎn)評
三、總結：學(xué)習一篇文章不求全的，力求一得，哪怕是一個(gè)字詞或一句話(huà)，如果在寫(xiě)作上有我們的共感，那別放過(guò)。學(xué)一學(xué)。
[高大的皂莢樹(shù)讀寫(xiě)結合教學(xué)設計 (人教版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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