蘇教版二年級下冊識字四教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-8-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《識字4》教學(xué)設計

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時(shí)守禮

教學(xué)設計：

《識字4》在引導孩子明白四種偏旁部首的演變同時(shí)，聯(lián)系自身生活體驗，感受“晴空溫暖晾曬”、“寒冷凍結冰雪”兩組詞語(yǔ)所傳達的意境，做到讀詞語(yǔ)、想意境、悟感受，真正做到切己體察。借助多媒體感受“東海黃河長(cháng)江”等詞語(yǔ)所傳達的意象，通過(guò)誦讀再現意象，感受東海、黃河、長(cháng)江的壯美。

一、識偏旁的演化及“日”字旁與古文字“日”與太陽(yáng)形狀的聯(lián)系。

1、師出示“日“字旁演變圖。引導孩子說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。

2、生自主識讀“晴空溫暖晾曬”，師結合讀指導讀準字音。

3、引導發(fā)現：這組三個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的地方？為什么都是“木”字旁？

4、誦讀感受：

（1）聯(lián)系生活感受“晴空”明麗壯美，春季“溫暖”的感受。

（2）誦讀詞串，感受萬(wàn)里無(wú)云的溫暖，及小朋友在太陽(yáng)下洗衣服晾曬時(shí)的情景。

二、同法引導孩子認識“目字旁、兩點(diǎn)水旁、三點(diǎn)水旁”及由這些偏旁組成詞語(yǔ)的內在聯(lián)系。重點(diǎn)引導誦讀感受，做到披文入情。如：

“眼睛瞄準眺望”邊讀邊做動(dòng)作感受。

“寒冷凍結冰雪”聯(lián)系生活體驗感受。

“東海黃河長(cháng)江”借助多媒體感受。

總之，要利用一切可以利用的資源，使每一個(gè)詞語(yǔ)的意象豐富起來(lái)，讓孩子在邊讀邊想象中獲得真切的情感體驗，提升語(yǔ)感。