一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、費用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會(huì )到“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì )到面包店老板對“我”的敬重和理解。
情感態(tài)度目標：
懂得尊重和愛(ài)護國旗，體會(huì )世界人民之間的友好情誼。
二、重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化，
三、難點(diǎn)：學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。
四、教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭題導入
1、出示多媒體課件：一面五星紅旗
2、教師導入：同學(xué)們，這是什么？（五星紅旗）
3、心靈對話(huà)：學(xué)生自由談?wù)撟约簩ξ逍羌t旗的了解
4、除了同學(xué)們了解的這些，我也給同學(xué)們帶來(lái)了一些資料（資料袋，課件出示）
5、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應該尊重和愛(ài)護它。在一位身處異國他鄉的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，讀通讀順
1. 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字詞，讀準字音。
2. 小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么？
三、匯報交流
1、出示詞語(yǔ)(多媒體出示)
假日 防止 脖子 漆黑 壯膽 小鎮 處境 狹窄 交換 猶豫 反應 摔 倒
無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 趔趔趄趄
（采取多種方式朗讀）
2、出示詞組
把雙手一攤 一臉的無(wú)奈 聳了聳 鼻 子 豎起大拇指 趔趔趄趄地向外走去
（做動(dòng)作體會(huì )）
三、讀課文，理清脈絡(luò )
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)？（五星紅旗）課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”，畫(huà)出有關(guān)句子。
2、匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
板書(shū)設計
26、一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
第二課時(shí)
師：今天我們學(xué)習第26課，坐正，抬頭，認真地看老師寫(xiě)課題（板書(shū)課題：26 一面五星紅旗）。
師：齊讀課題。
生齊讀。
師：帶著(zhù)對國旗的尊重和熱愛(ài)，再讀。
師：五星紅旗書(shū)寫(xiě)著(zhù)豐厚的內涵，五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，這節課我們繼續學(xué)習課文，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)和五星紅旗有關(guān)的故事。
指名學(xué)生讀課文
師：請同學(xué)們豎起大拇指。在什么情況下一個(gè)人會(huì )對另一個(gè)人豎起大拇指？ 生：稱(chēng)贊他的時(shí)侯。 生：表?yè)P他的時(shí)候。
師：課文中誰(shuí)對誰(shuí)豎起了大拇指？
生：面包店老板對中國留學(xué)生豎起了大拇指。
師：你想對課文中的誰(shuí)豎起大拇指？
生： 中國留學(xué)生。（師板書(shū)）因為他不肯用國旗換面包。
生： 面包店老板。（板書(shū)）
師：老師不明白了，你對中國留學(xué)生豎起大拇指我能理解。為什么對面包店老板也豎起大拇指呢？
生：他無(wú)私熱情的幫助了中國留學(xué)生。
師 ：開(kāi)始老板對留學(xué)生就是這樣的態(tài)度嗎？
生：不是。
師：那他開(kāi)始對我是什么樣的態(tài)度？
生：不是特別愿意幫助我。
師:孩子們，老板前后態(tài)度為什這么的不同，善于思考的孩子們，到課文中去找找答案吧。（讓學(xué)生組織語(yǔ)言）
生讀后回答：留學(xué)生不肯用國旗換面包感動(dòng)了你。
生：我對祖國的熱愛(ài)感動(dòng)了你。
師：看來(lái)我也是一個(gè)愛(ài)國的人，否則不會(huì )被留學(xué)生所感動(dòng)。
師：快速瀏覽課文，看看留學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)我愛(ài)國旗這樣的話(huà)。
生：沒(méi)有。
師:老師奇怪了，那你又是怎么知道他愛(ài)國旗的呢？
生：“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。”我從慢慢解看出他愛(ài)國旗。
師：哦，原來(lái)通過(guò)人物的動(dòng)作，一樣能表現人物內心的情感，（板書(shū)：動(dòng)作表現內心）這也是一種非常好的閱讀和寫(xiě)作的方法。請同學(xué)們再默讀課文，找一找你還能通過(guò)留學(xué)生的哪些動(dòng)作，感受到他對國旗的熱愛(ài)，勾畫(huà)下來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
師：誰(shuí)來(lái)匯報。
生：我從手舉一面五星紅旗看出來(lái)的，他去旅行還帶著(zhù)國旗，看出他對國旗的熱愛(ài)。
師：看來(lái)，你通過(guò)一個(gè)舉字就能體會(huì )到他對國旗的熱愛(ài)，能學(xué)以致用，真好！
生：我從“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗。”
師：大家都來(lái)讀讀這句話(huà)。（出示）
師：談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
生：如果他不愛(ài)國旗，就不會(huì )久久的凝視著(zhù)國旗。
師：你能把自己的理解讀出來(lái)嗎?
生有感情讀。
師：凝視什么意思?
生：注意力集中地看。
師:凝視也是看的動(dòng)作，那我換成看行不行。
出示不同的句子：
我愣了一下，然后看著(zhù)手中的五星紅旗。
我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的五星紅旗。
師：自己讀讀這兩句話(huà)，體會(huì )一下有什么不同？
生：看可能就是隨便看一下，凝視是注意的看，更準確。
師:你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？
生讀。
師：留學(xué)生，這時(shí)在想些什么呢？
生：換還是不換？
師：如果你是留學(xué)生們，你換不換？
生：不換。國旗是中國的象征，不能換。
師：你真是一位有骨氣的留學(xué)生！再給你兩塊面包，可以嗎？交換吧？
生：堅決不換，我寧可餓死，也不用國旗換。
師：你真是一位愛(ài)國的留學(xué)生！
師：國旗在我心中的位置太重要了，面對老板用國旗換面包的要求，我--（師引讀久久地凝視……）
師：于是我作出決定――（出示第十段）
師：自己讀一讀，透過(guò)這些文字，你體會(huì )到什么了？
生：他很虛弱。
師：讀出他的虛弱。他為什么會(huì )這么虛弱？
生：他受了傷，三天三夜沒(méi)吃東西了。
師：讓我們看看當時(shí)的情景？
出示第三段的后半段。
師：自己讀一讀，想象一下，現在的大哥哥是什么樣的處境？
生：他很累，他已經(jīng)在荒無(wú)人煙的大山里轉了三天三夜了。
生：他很餓，他已經(jīng)三天三夜滴米未進(jìn)了。
生：疼。因為受傷了。
師：想象一下，他可能傷成什么樣了？傷成這樣的他會(huì )有多疼？
生：頭流血了，胳膊感染了，腿骨折了。
師：請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著(zhù)牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著(zhù)沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼啊！
師：誰(shuí)能把你想象到的畫(huà)面，用讀表現出來(lái)？
生有感情讀。
師：看到這樣的他，你心里有什么感受？
生：可憐他。
生：同情他，想幫他。
師：把你們的這些感受，帶進(jìn)去，再讀（齊讀）。
師：此時(shí)，面包對于我來(lái)說(shuō)還僅僅是面包嗎？
生齊：不是。
師：是什么？
生：是生命，是生活下去的希望。
師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時(shí)，你想對他說(shuō)什么？
生：大哥哥我敬佩你。
生：大哥哥你真棒！
師：外表的虛弱令我們心疼，內心的堅定令我們敬佩。相信我們每一位同學(xué)都會(huì )像這位老板一樣豎起大拇指，讓我們帶著(zhù)敬佩之情，讀第十一段。
師：同學(xué)們，我們抓住了大哥哥的動(dòng)作，聯(lián)系上下文，體會(huì )到了他對國旗的熱愛(ài)，（板書(shū)：熱愛(ài)），通篇還有許多這樣的語(yǔ)句。正是留學(xué)生的這些舉動(dòng)打動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板（板書(shū)：感動(dòng)），使他對留學(xué)生充滿(mǎn)了敬佩與尊重（板書(shū)）之情。
師：同學(xué)們，讓我們沿著(zhù)課文的結尾，繼續想象傷好出院的我，為了答謝老板，又一次站在面包店外，我--------，老板說(shuō)_________________
老師也想請同學(xué)們像文中的作者一樣寫(xiě)一兩句話(huà)，用動(dòng)作來(lái)表現我對老板的感激之情，我會(huì )怎么做，老板又會(huì )怎么說(shuō)？
生：我向老板點(diǎn)頭致謝，老板說(shuō)：“我們是最好的朋友。”
生：我緊緊握住老板的手，老板說(shuō)：“是你的行為感動(dòng)了我。”
師：是啊，只有熱愛(ài)自己祖國的人，才能贏(yíng)得外國朋友的尊重，我們每一個(gè)中國人都要從小熱愛(ài)國旗。熱愛(ài)自己的祖國。
五星紅旗是祖國的象征，她無(wú)處不在（出示圖片并播放歌曲《紅旗飄飄》
師：其實(shí)我們每一人都在以不同的方式表達著(zhù)對祖國、對人民的愛(ài)。比如現在許多同學(xué)、家長(cháng)、老師社會(huì )各界人士都在為地震災區的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩，使它更加鮮艷----
讓我們懷著(zhù)對無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)齊讀課題。
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