《小草和大樹(shù)》教案教學(xué)設計 (蘇教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教材分析】：

課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習，嘗試寫(xiě)作。當她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭受了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至震動(dòng)文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅持寫(xiě)作、學(xué)習，但不斷遭受著(zhù)打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線(xiàn)索，一是夏洛蒂在成長(cháng)中的經(jīng)歷，二是與保守和偏見(jiàn)相抗爭的線(xiàn)索。

【設計理念】：

本文講述了出生于貧困家庭的夏落蒂勃朗特在沉重的生活的重壓下，堅持學(xué)習，嘗試寫(xiě)作。當她遭受到了巨大的打擊時(shí)，她并沒(méi)有失去信心，還是從羞慚中抬起頭來(lái)與兩個(gè)妹妹共同努力，繼續寫(xiě)作，最終脫穎而出成為震動(dòng)英國文壇的作家的故事。在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，朗讀、默讀、自由讀、指名讀。指導學(xué)生在精讀中走進(jìn)文本，將自己當作文章主人公，與主人公共命運、同呼吸，引導他們在語(yǔ)境中發(fā)表獨立見(jiàn)解，再把自己的情感通過(guò)朗讀表達出來(lái)，從而讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。

【教學(xué)目標】：

1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò )。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò )。

2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細節體會(huì )主人公熱愛(ài)學(xué)習、要強好勝的性格。

【教學(xué)準備】：

【教具準備】：PPT文件

【課前先學(xué)】

1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。

2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查資料，了解作品《簡(jiǎn).愛(ài)》，了解它們的大概內容。

【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標】：

1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò )。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習興趣。從課題入手，感知課文

1.根據生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹(shù)的認識。

2.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書(shū)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

二、檢查預習

1、同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，老師想檢查一下同學(xué)們的預習情況，【出示詞語(yǔ)：課后第一題中八個(gè)詞語(yǔ)】

這些詞語(yǔ)的讀音你能讀準嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。

【蘇教版中很少有讀好字音的課后習題，而本課卻將幾個(gè)中點(diǎn)的讀音作為習題出現，可想這幾個(gè)字的讀音肯定是非常容易讀錯或是讓學(xué)生混淆的因該引起重視。】

2、課文都讀了嗎？（鼓勵讀的遍數多的）（評：書(shū)讀百遍，其義自現同學(xué)們一定要養成愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)的好習慣。）

3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內容嗎？（評價(jià)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、概括準確。）

【課程標準對于第三學(xué)段的教學(xué)目標中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。指導學(xué)生盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括文章主要內容，我想對于提高孩子的概括、理解能力是有益的。】

4、文中的誰(shuí)給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？

【課程標準對于第三學(xué)段的教學(xué)目標中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。】

5、作者是如何評價(jià)夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花，加以理解）

【作者是如何評價(jià)夏洛蒂的呢「作者的這句話(huà)應懷著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？」愿因：關(guān)于第一節中比喻句的深入理解應放在學(xué)生充分理解課文，對主人公的經(jīng)歷、人品有了深入的理解之后的基礎上進(jìn)行，如果剛進(jìn)入課文就讓學(xué)生理解有些過(guò)早。】

6、齊讀第一節，（贊美）

7、作者稱(chēng)夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請將課文翻到44頁(yè)，默讀課文2-4節，邊讀邊畫(huà)邊概括，注意抓住文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì )文章的表達效果。

8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書(shū)：家庭、事業(yè)）

【第一課時(shí)教學(xué)時(shí)引導學(xué)生理清文章的脈絡(luò )，有利于學(xué)生更加清晰的把握文本，進(jìn)而更加清楚作者表達的順序及表達方法。】

9、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話(huà)，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點(diǎn)紅，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺埽?/p>

【課程標準對于第三學(xué)段的教學(xué)目標中明確提出：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。】

10、同學(xué)們，面對如此不幸，夏洛蒂的表現如何？（指名讀）從她表現當中你感受到了一種怎樣的精神？

11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進(jìn)的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認為最好的幾首詩(shī)寄給了當時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰(shuí)來(lái)讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？（指名讀）

12、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對困境，夏洛蒂和她的兩個(gè)妹妹又是怎么做的呢？

【本段教學(xué)應抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重，感受夏洛蒂姐妹的智慧和不屈】

13 、她們的路終于走對了，（出示）讀了這段話(huà)，你有什么感受？

這里的小草和大樹(shù)又指什么？從兩個(gè)硬是你感受到了什么？