14、參觀人民大會堂
富陽市東洲二小 張永彪 zyb05@163.com
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語的意思，進(jìn)一步了解人民大會堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會堂建設(shè)者的創(chuàng)造精神。
2.能聯(lián)系上下文認(rèn)識過渡句的作用。
3.總結(jié)參觀記的一般寫法。
二、教學(xué)重點、難點
1.進(jìn)一步感受人民大會堂的雄偉壯麗，體會建設(shè)者的創(chuàng)造精神。
三、教學(xué)過程：
1、我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《參觀人們大會堂》，課文中哪個詞語寫出了人民大會堂給“我”的印象？用＿＿劃出。下面我們一起來聽一下課文錄音，在一同來感受一下人民大會堂的“雄偉壯麗”。
2、思考問題：①“我”按參觀的順序?qū)懥四男┑胤剑坑茫?）標(biāo)出。可以用“先……再……接著……然后……最后……”這些表示先后順序的詞說說參觀的經(jīng)過。
3、“我”參觀了這么多地方，里面肯定有我們同學(xué)最喜歡的地方，選擇自己最喜歡的地方自己讀一讀。用自己的表情朗讀，讀出人民大會堂的雄偉壯麗，讀出自己的喜愛之情。
4、請你把你參觀的時候看到的填在老師發(fā)下來的小表格里！
總印象 參觀地點 看到什么（特點）
雄偉壯麗 正 門
中央大廳
大禮堂
宴會廳
會議廳
（這樣，就可以避免教師帶著學(xué)生一段一段地機(jī)械學(xué)習(xí)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性）
5、我們剛才是用“先……再……接著……然后……最后……”把這些地方連起來的，那么課文中是不是也和我們一樣呢？不是的。①請你用“====”劃出把這些地方連起來的句子。想一想：這些是什么句？（過度句）他們有什么作用？（使文章銜接自然，前后連貫）進(jìn)一步認(rèn)識過度句承上啟下的作用。
②說說這些句子是怎么把上下文緊密的聯(lián)系起來的。
（1）“進(jìn)了大門就是中央大廳”這句是通過“就是”把上文寫參觀正門與下文寫參觀中央大廳連接起來的。
（2）“穿過大廳，走進(jìn)了大禮堂”這句是通過“穿過”、“走進(jìn)”把上文寫參觀中央大廳與下文寫參觀大禮堂連接起來的。
（3）“從大禮堂出來，我們又上樓去參觀北面的宴會廳。”這句是通過“出來”、“又上樓去”把上文寫參觀大禮堂與下文寫參觀宴會廳連起來的。
（4）“我們又參觀了幾個會議廳。”這句是通過“又”把上文寫參觀宴會廳與下文寫參觀會議廳連接起來的。
6、我們學(xué)習(xí)了課文的重點部分，現(xiàn)在還有那兩部分還沒有學(xué)習(xí)啊？（第一和第三段）
第一段主要講了什么？
寫王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂，我高興極了。
（第二段：重點寫參觀過程，突出人民大會堂雄偉壯麗的特點。）
第三段主要講了什么？
寫“我”對人民大會堂和人民大會堂建設(shè)者們的贊美。
7、小結(jié)“參觀記”的一般寫作思路：
（1）先寫誰去什么地方參觀（交代參觀的時間、地點、人物。）
（2）中間按參觀的先后順序，有重點的把參觀的過程寫清楚。
（3）結(jié)尾寫出參觀后的感受。
8、總結(jié)提高：
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道寫參觀記還要注意些什么？
（1）把看到的東西有重點的具體寫下來。
（2）用過渡句把上下文緊密聯(lián)系起來。
9、完成課堂作業(yè)。
[參觀人民大會堂(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.大班社會參觀教案
7.機(jī)電工廠參觀實習(xí)報告
9.參觀科技館小論文
10.