課 時(shí) 備 課 教 案
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情景：
同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機器貓》吧？機器貓有一個(gè)神奇的寶貝“時(shí)光機”，坐上時(shí)光機呀，可以回到過(guò)去。今天，我們就跟著(zhù)考古學(xué)家一起坐上時(shí)光機到古代去看看，因為古時(shí)候的人寫(xiě)的字跟我們現在不一樣，我們要考察考察中國的漢字是怎么變成現在的樣子的。
直接切入，感知象形字的特點(diǎn)
1、出示古文字“日”和“月”的圖片。考古學(xué)家告訴我們，古人就是用這樣的符號記錄他們看到的事物的。這就是古文字。那你們能不能猜猜看，這兩個(gè)符號代表的是什么字？（你為什么這么說(shuō)？）
2、課件出示古文字“日”和“月”的演變過(guò)程。
在遠古時(shí)代最早出現的文字就是古人對照事物用符號畫(huà)下來(lái)的，這種用符號描摹事物形狀，后來(lái)幾千年里逐漸變化成的方塊字，我們稱(chēng)為象形字。
3、大家知道嗎？像“日”“月”這樣很像事物外形的字還有很多，（出示課件）這些字都表示什么？你快猜猜看。
4、到底是什么字呢？答案就在書(shū)上，快打開(kāi)書(shū)找找吧！
5、（看書(shū)時(shí)的要求：）
仔細看圖驗證你猜得對不對。
看音節把字讀準確。
出示課件，分四組識記漢字。
第一組：日 月 火
第二組：口 耳 目
第三組：羊 鳥(niǎo) 兔
第四組：木 禾 竹
三、自主觀(guān)察發(fā)現
1、師出示帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀，然后老師把這些卡片貼在黑板上。
2、誰(shuí)向同學(xué)們大聲介紹你認識的字寶寶？（生上前指讀卡片并組詞）
四、指導、領(lǐng)悟象形字的特點(diǎn)
1、師指黑板上的生字卡片引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這里面有兩個(gè)字的字音相同，但字形不一樣，你發(fā)現了嗎？
區別“目”和“木”：
認讀“目”，并知道“目”即“眼睛”(指導學(xué)生發(fā)現把眼睛的圖片轉過(guò)來(lái)，就是現在的“目”)
“木”就是樹(shù)。口訣：木是一棵樹(shù)。
兩個(gè)字表示的意思完全不同。
2、還有兩個(gè)字發(fā)音不同，但長(cháng)得很像，是哪兩個(gè)字？你有什么辦法記住它們？（出示課件區分“木”“禾”）學(xué)生試著(zhù)發(fā)言。對，“木”字是棵樹(shù)，禾苗低下頭是“木”字加小撇，也叫上撇或平撇。
3、我們發(fā)現古文字和圖片上的事物太像了，那么現在我們使用的文字也有很像的，你發(fā)現了嗎？
如：“鳥(niǎo)”點(diǎn)是眼睛，橫是尾巴；“兔”長(cháng)著(zhù)短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；
五、課中休息
六、準確讀字、指導寫(xiě)字
指讀卡片（帶音節）。
2、教師打亂順序認讀生字。
3、指導書(shū)寫(xiě)：
師出示課件指導“木”字的寫(xiě)法。
寫(xiě)“木”出示兩筆這是什么字？他和“十”哪里不一樣？接著(zhù)寫(xiě)什么？先撇后捺；動(dòng)筆描紅、寫(xiě)一個(gè)字；你是怎樣記這個(gè)字的？（按筆畫(huà)記、用十字加兩筆）
2）觀(guān)察你怎樣記“禾”？生匯報兩種方法出示課件；學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
七、用游戲強化識記字形
課件出示不帶音節的生字，自己讀讀；
教師打亂順序開(kāi)火車(chē)指讀；
這些生字也能連成一首兒歌呢！聽(tīng)--師拍手范讀；生練習。
八、總結：今天的活動(dòng)真有趣，想對同學(xué)、老師還有考古專(zhuān)家說(shuō)說(shuō)你今天最大的收獲嗎？
九、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)漢字；
2、到生活中尋找今天學(xué)過(guò)的字，下節課帶到課堂。
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