教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。
2、幫助學(xué)生學(xué)習作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現人物精神品質(zhì)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)習作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知課文。
回憶，課文寫(xiě)了一件什么事？（略）
二、回應學(xué)生課前質(zhì)疑問(wèn)題：
1、文章為什叫做《永遠的歌聲》？
2、當“我們”向老師獻上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么摟著(zhù)“我們”哭了？
這節課就結合這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習。
三、精讀課文，感悟理解。
（一）學(xué)習第一層，體會(huì )孩子對老師的喜愛(ài)之情。
1、默讀2--5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？
2、全班交流：
語(yǔ)句：
（1）“我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生……又漂亮。”
（2）“她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱……小歌劇。”
（3）“我還和姐姐爭論過(guò)……還是我們老師長(cháng)的好聽(tīng)。”
（4）“我說(shuō)，……天下第一好。”
感受：“我們”這些山鄉的孩子對老師非常熱愛(ài)。
3、練習有感情地朗讀，體會(huì )孩子對老師的熱愛(ài)之情。
自由讀--指名讀
（二）學(xué)習第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情。
1、自由讀6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、全班交流：
感悟：
（1）明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì )到學(xué)生對老師的愛(ài)。
（2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著(zhù)急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛(ài)老師。
3、練習有感情朗讀。
同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛(ài)之情。
同桌對讀--指名朗讀
（三）學(xué)習第三層，感受師生情。
1、自由讀8--10自然段，哪句話(huà)最令你感動(dòng)？為什么？
2、全班交流：
（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現溪里有小魚(yú)……把它們一條一條的穿起來(lái)”
“老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)”--學(xué)生的心多細呀！
“我和二牛干脆下了水”--為老師抓魚(yú)不顧一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”--想盡一切辦法抓小魚(yú)
教師小結：從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛(ài)。
自由讀--指名讀
（2）第9自然段。
師引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練：
孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~(yú)忘記了一切，全然沒(méi)有發(fā)現自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個(gè)念頭，那就是。
（3）當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？
變換角色體會(huì )：
如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現，你會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做呢？
學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報。
教師小結：
是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(cháng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來(lái)，依然是那樣的美好。
四、學(xué)習開(kāi)頭和結尾，體會(huì )寫(xiě)法。
1、自由讀文章的開(kāi)頭和結尾部分，你發(fā)現了什么？
（首尾呼應，文章結構更加完整）
要求學(xué)生要說(shuō)出體現首尾呼應的語(yǔ)句。
2、師問(wèn)：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現在你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？
小組討論--全體交流
（要點(diǎn)：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）
五、布置作業(yè)：
1、完成熟后練習3。
2、朗讀最使你感動(dòng)的段落。
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