邵伯中心小學(xué) 孫獻珠
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 理解高爾基信中最后兩段話(huà)的含義。
4、 教育學(xué)生初步懂得人生的快樂(lè )在于付出的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件事。
教學(xué)難點(diǎn)：高爾基信中最后兩段話(huà)的含義。
教學(xué)準備：高爾基圖片、自制文字課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 基礎性診斷。
(一)看圖揭示課文。
（出示高爾基圖片）同學(xué)們，你們認識這位老人嗎？（板書(shū)：高爾基）對，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個(gè)小主人公是誰(shuí)？（補充完整課題）高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。
（二）初讀課文。
1、 學(xué)生自看拼音課文試讀課文；標自然段序號；畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。
2、 檢查生字讀音。
3、 讀一讀。
妻子 探望 芳香 染
休養 欣賞 盛開(kāi)
4、 師范讀課文；學(xué)生體會(huì )后再讀課文；齊讀課文。
5、 指導寫(xiě)字。
（1） 提示“妻、瞧” 的筆順。
（2） 描紅后臨寫(xiě)。
二、 診斷練習。
1、 填空。
Xiu xin fang cha yan
___養 ___賞 ___香 ___紫___ 紅
2、 學(xué)生讀課文思考：課文寫(xiě)了高爾基父子間的哪幾件事？分別用哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？
3、 交流。
4、 那么第一自然段交代了什么？哪個(gè)字突出了高爾基和兒子的關(guān)系？練習背誦這一段。
三、 發(fā)展性診斷。
1、 下面我們看“栽花賞花”這件事。來(lái)到島上，兒子做了些什么？當時(shí)他才多大？（隨機出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著(zhù)栽種各種各樣的花草。）
2、 兒子為什么這么做？（隨機板書(shū)：愛(ài)）哪些詞特別能說(shuō)明兒子對父親的感情？
3、 有感情地讀，體會(huì )；練習背誦。
4、 兒子如此愛(ài)自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時(shí)候，望者滿(mǎn)院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(jiàn)……（學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)。）
5、 （出示花草圖片）這就是兒子種出來(lái)的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么感受。
6、 交流；練讀；背誦。
7、 高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？輕聲讀第五段，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )高爾基對兒子的情感。
8、 練習背誦。
四、 借助課文6--9段，自主性學(xué)習診斷。
1、 指名讀。
2、 說(shuō)明標點(diǎn)符號的用法：兩處半引號表示引用了信中的兩個(gè)自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分。
3、 學(xué)生自讀高爾基的三段信文，把含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)，細讀體會(huì )。
4、 交流，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對“‘給’，永遠比拿愉快”的想法。
5、 練習背誦。
五、 共同小結并根據“有一年”、“春天對了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時(shí)候”等詞語(yǔ)熟背課文。
板書(shū)設計：
21 高爾基和他的兒子
賞 花 栽
寫(xiě) 信 收
愛(ài)
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