邵伯中心小學(xué) 周越
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
2、通過(guò)學(xué)生自主性診斷與矯治和對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治，使學(xué)生了
解兩首詩(shī)的詩(shī)意，并通過(guò)誦讀，感受詩(shī)的韻律美。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、我們學(xué)了不少唐詩(shī)，你能背給大家聽(tīng)嗎？
2、板書(shū)課題，基礎性診斷與矯治，理解詩(shī)題。
二、初學(xué)古詩(shī)，自主性學(xué)習診斷。
1、學(xué)生自主練習，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
①認讀生字。
②指名朗讀古詩(shī)。
三、抓住重點(diǎn)，進(jìn)行理解性診斷與矯治。
（一）學(xué)習《回鄉偶書(shū)》。
1、學(xué)生自主性學(xué)習，讀讀古詩(shī)，看看譯文，結合插圖，了解詩(shī)的意思。
2、群體性診斷與矯治。
①朗讀理解前兩句詩(shī)，啟發(fā)想象：一個(gè)闊別家鄉五十多年的老人，蹣跚地回
到家鄉會(huì )是怎樣的心情？
②兒童為什么不認識詩(shī)人？他聽(tīng)了小孩子的問(wèn)話(huà)會(huì )想起什么呢？
③感悟朗讀。
（二）學(xué)習《別董大》。
1、學(xué)生自主學(xué)習，讀準字音，結合插圖、譯文，了解詩(shī)意。
2、群體性診斷與矯治。
①討論：在惡劣的環(huán)境下，友人被迫離去，兩人辭別，會(huì )是怎樣的心情？如
果告別的人就是你，你會(huì )說(shuō)些什么？
②了解詩(shī)意后，談?wù)勀銓υ?shī)人的看法。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的節奏美和音韻美，體會(huì )感情。
2、搜集賀知章、高適另外的作品，練習背誦、積累。
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