《十年后的禮物》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感受達格妮心理的變化。
2、幫助學(xué)生把握課文的主要內容，體會(huì )做人要信守諾言的道理，培養學(xué)生信守諾言的美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生把握課文的主要內容，感受音樂(lè )大師信守諾言的美德。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品讀體會(huì )達格妮的心理變化，體會(huì )音樂(lè )家信守諾言的品質(zhì)和人與人之間的真摯感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
美國著(zhù)名的科學(xué)家富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。”（課件出示，學(xué)生齊讀。）
質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解？
過(guò)渡：相信我們深入學(xué)習了課文后，你對這句話(huà)會(huì )有更深刻的理解。
出示課文題目：十年后的禮物
二、回顧課文的主要內容
上節課我們初讀了課文，下面我們?yōu)g覽一遍課文，回顧一下課文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、深入探究
1、十年的時(shí)間如此漫長(cháng)！這份禮物為什么要等十年再送呢？清大家自讀課文4、5自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)內容
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、一份禮物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？達格妮呢？仔細讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)達格妮心理描寫(xiě)的句子。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)達格妮是怎么想的？
（1）出示：“當她漸漸長(cháng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì )微笑著(zhù)想起這次相遇，期待著(zhù)那件禮物。”
你能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括出她的想法嗎？（期待）
（2）讀出期待
（3）一年過(guò)去了，你心中依然（期待、渴望、希望）
五年過(guò)去了，你在想（我是不是上當了？）
九年過(guò)去了，你開(kāi)始認為（簡(jiǎn)直就不可能）隨之會(huì )產(chǎn)生什么？
（4）讀出懷疑
出示：“那個(gè)人真會(huì )哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！”
（5）她還想些什么？
出示：“即使他有這樣的心意吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。”
誰(shuí)來(lái)讀一讀？從這一句中你讀出了什么？（失望）
（6）愿不愿意和老師一起來(lái)讀讀這段話(huà)？引讀：當她漸漸長(cháng)大的時(shí)候，有時(shí)……終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)（那個(gè)人真會(huì )哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊。）
（7）齊讀這一段，讀出期待、懷疑與失望。
3、是呀，任何一個(gè)人可能都無(wú)法相信一個(gè)十年的約定。這份禮物到底收到了沒(méi)有？
（1）得到這份禮物時(shí)達格妮的心情是怎樣的？（喜悅）
（2）還有什么？（幸福）你是怎么知道的？從課文的那些話(huà)中可以看出？
（3） 出示： 這是最好的禮物--對于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。
帶著(zhù)喜悅，帶著(zhù)幸福的甜蜜讀這句話(huà)。
讀了這句話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎？
為什么說(shuō)這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴？誰(shuí)來(lái)幫他解答？
（因為華美的衣服、漂亮的項鏈是能用金錢(qián)買(mǎi)到的，而美好的祝福是金錢(qián)買(mǎi)不到的。這首樂(lè )曲傾注了音樂(lè )家十年的心血。表現了音樂(lè )家信守諾言的高尚品格，所以這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。）
4、打開(kāi)這份禮物，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這禮物里都有些什么？（ 聽(tīng)音樂(lè )）達格妮聽(tīng)到了什么？
出示：
她聽(tīng)到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥(niǎo)的鳴唱、牧童的笛聲……啊，她明白了。
同桌互讀，怎樣讀能讀出森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲。
師生合作讀：達格妮不由自主地沉浸到樂(lè )曲中去，她好像聽(tīng)到了--，又像聽(tīng)到了--，似乎聽(tīng)到了--，仿佛聽(tīng)到了--。
想象說(shuō)話(huà)：沉浸在樂(lè )曲中的達格妮如癡如醉，她還聽(tīng)到了（ ），（ ），（ ）……
5、聽(tīng)完了樂(lè )曲，達格妮的心情又是如何呢？你是從哪些句子中感受到的？
讀課文的第7自然段，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
（1）出示：達格妮聽(tīng)完樂(lè )曲，眼淚流滿(mǎn)了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂(lè )的洪流里感到音樂(lè )家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
此時(shí)，我們又該用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容達格妮的心情呢？她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第6自然段，同桌討論交流。
（2）音樂(lè )會(huì )結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說(shuō)：“生活呀！我愛(ài)你！”
此時(shí)此刻，你們一定能體會(huì )到達格妮的心情，她來(lái)到大海邊，面對大海高聲呼喊出對生活的熱愛(ài)--（男生讀）；呼喊出對未來(lái)的憧憬--（女生讀）；呼喊出對人生的希望--（齊讀）
四、揭示中心
1、 文中說(shuō)達格妮明白了，她明白了什么？
2、一個(gè)歷經(jīng)了十年的承諾，讓達格妮的生命從此煥發(fā)出異樣的光彩，使她對未來(lái)充滿(mǎn)了希望。這個(gè)禮物最珍貴的內容是--板書(shū)：信守諾言
3、請大家回顧一下課文4、5自然段的內容，小組討論4、5自然段可不可以不要，為什么？它在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？它在文中起什么作用？
（這兩個(gè)自然段一定要。因為這兩個(gè)自然段不僅介紹了格里格是一個(gè)怎樣的人，而且說(shuō)明了這首曲子的真實(shí)來(lái)歷，還有助于表現大師信守諾言的崇高品格。突出中心，使人們更加敬佩這位音樂(lè )大師。）
五、總結
現在，我們都知道音樂(lè )大師愛(ài)德華格里格送給達格妮最珍貴的禮物是--信守諾言
是啊！信守諾言，是音樂(lè )大師愛(ài)德華格里格送給達格妮的一份最珍貴的禮物，也是送給老師，送給你們，送給大家的一份 珍貴的禮物！讓信守諾言永遠與我們相伴吧！
六、拓展與延伸
1、生活中你有收到過(guò)哪些遲到的禮物，哪些是別人答應過(guò)你而未曾實(shí)現至今還在期待的禮物，有沒(méi)有自己答應別人而未曾實(shí)現的諾言？
2、 昨天，老師讓你們每人收集一句自己最喜歡的誠信格言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓資源共享？
七、布置作業(yè)
學(xué)習了這篇課文，你有什么感想？寫(xiě)一篇讀后感，字數300字以上。
板書(shū)設計
十年后的禮物
一首樂(lè )曲
愛(ài)德華（送） 達格妮
信守諾言
[《十年后的禮物》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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